摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学教育逐渐强调学生核心素养的培养，特别是在课堂教学过程中，如何有效地落实数学核心素养成为当前教育改革的重要议题。小学数学核心素养包括问题解决能力、数学思维能力、数学表达能力等。本文将探讨小学数学课堂教学中落实数学核心素养的有效途径，并提出具体的教学策略和方法，以期提高学生的整体数学素养，为其未来的数学学习奠定坚实的基础。

关键词：小学数学；核心素养；课堂教学

引言

核心素养是适应时代要求的产物，而教育作为培养核心素养的关键之一，教育改革也是必然的。准确地说，小学教育是学生发展的第一阶段，这一阶段的教学质量直接影响学生的未来学习与成长，因此其重要性不容忽视。在众多学科中，数学是基础教育中的核心学科之一，能够培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维等多方面的能力。因此，核心素养在小学数学课堂教学中的落实显得尤为重要，它不仅关乎学生数学知识的掌握，更关系到其综合素质的发展。

1. 小学数学核心素养的定义

小学数学核心素养是指学生在数学学习过程中，通过对数学知识的理解与应用，培养出的综合能力和核心素质。具体包括：数学的基础知识和技能、解决实际问题的能力、逻辑推理与抽象思维能力、数学语言的表达能力以及数学模型的构建与运用能力。数学核心素养不仅关注学生掌握数学知识的深度和广度，还强调学生在解决实际问题中的创造性思维和批判性思维的发展。在小学阶段，数学核心素养的培养有助于学生打下扎实的数学基础，同时也为其今后的学习和生活提供有效的数学工具和方法。

2. 小学数学核心素养在课堂教学过程中面临的问题

2.1 教学目标与核心素养的脱节

在当前的教学实践中，小学数学课程的教学目标往往侧重于知识的传授和技能的训练，而忽视了数学核心素养的培养。许多教学目标仍然停留在知识点的讲解与学生能力的应试训练上，缺乏对学生综合素质的提升要求。教师在教学设计中更多关注如何完成课程内容的教学任务，而非如何培养学生的核心素养，导致教学目标与核心素养的有机结合不够紧密。这样不仅影响了学生数学思维的发展，还使得数学课程的教学效果未能达到预期，学生在实际生活中无法充分运用所学知识解决问题。

2.2 教学方法与策略的局限性

现有的小学数学教学方法和策略仍存在一定的局限性，无法有效地支持数学核心素养的全面培养。传统的教学方法以教师讲解为主，学生的参与度较低，缺乏互动和探索的机会。许多教师依赖于传统的课堂讲解和习题训练，忽视了学生思维能力的培养和创新思维的激发，导致学生的数学核心素养没有得到充分的发展。尤其是在数学模型的构建和实际问题的解决方面，学生的主动性和创造性得不到足够的培养。

2.3 课堂互动不足与学生思维发展停滞

在传统的数学课堂中，教师与学生之间的互动较少，课堂氛围往往较为单一。许多教师过于依赖教材内容和教学进度，课堂互动形式单一，无法充分激发学生的思维潜力。学生在课堂上通常处于被动接受知识的状态，缺乏充分的思维碰撞和表达机会，这使得学生的数学思维得不到有效发展。尤其是在解决复杂问题和数学建模等能力的培养方面，学生往往无法得到深入地思考与实践，导致他们的核心素养发展停滞不前。因此，提高课堂互动性，鼓励学生提出问题、参与讨论、进行思维分享，能够有效促进学生思维的深度发展，帮助他们更好地掌握数学核心素养。

3. 小学数学核心素养在课堂教学过程中的落实路径

3.1 教学目标与核心素养的有效结合

为了有效落实数学核心素养，教师在制定教学目标时应明确核心素养的培养要求，并与学科知识相结合。例如，教学目标应不仅仅聚焦于学生对基础知识的掌握，还要注重学生解决实际问题的能力、数学语言的表达能力和思维方式的培养。在课程设计中，可以通过项目式学习、任务驱动等方式，帮助学生在解决实际问题中学会运用数学知识，同时提高其数学思维能力。通过明确数学核心素养的培养目标，教师能够在教学过程中有针对性地设计相应的活动与任务，从而实现教学目标与核心素养的深度融合。

3.2 优化教学方法与策略的创新

在课堂教学中，教师应采取更加灵活和创新的教学方法，如探究式学习、合作学习和情境教学等，以培养学生的核心素养。探究式学习通过让学生自主探索和发现知识，激发学生的好奇心与创新思维。合作学习鼓励学生在团队合作中共享思路，提升其沟通与协作能力，进而培养其解决问题的综合能力。情境教学通过将数学知识与实际生活情境相结合，使学生能更好地理解数学的应用价值，增强其数学建模能力。通过这些创新教学策略，可以有效提升学生的数学思维、问题解决能力以及创新意识，为其核心素养的全面发展奠定基础。

3.3 增强课堂互动与学生思维能力的培养

课堂互动是提升学生数学思维的重要途径，教师应通过多样化的互动形式，激发学生的思考与表达。例如，教师可以设计小组讨论、头脑风暴等活动，让学生围绕数学问题进行深入探讨，分享自己的见解和解决思路。此外，教师还可以通过问题引导、启发式提问等方式，激发学生的批判性思维和逻辑推理能力。在此过程中，学生不仅能够加深对数学知识的理解，还能锻炼其自主学习和问题解决的能力。通过增强课堂互动，教师能够有效促进学生思维的多维发展，培养其数学核心素养。

结语

小学数学核心素养的培养是新时代教育改革的重要任务之一。在课堂教学中，教师应注重数学知识的传授与核心素养的结合，通过优化教学目标、创新教学方法和增强课堂互动等策略，全面提升学生的数学思维能力、问题解决能力与数学表达能力。通过这些措施，学生不仅能掌握基础数学知识，还能在实际生活中灵活应用数学思维，解决复杂问题。培养学生的核心素养，不仅有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，也为其未来的发展奠定坚实的基础。教师在教学过程中要不断反思和调整教学策略，确保核心素养的有效落实，促进学生全面发展。

参考文献：

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[3]崔淑珍.核心素养，课堂展现——浅析小学数学核心素养在课堂教学中的培养策略[J].大众文摘， 2022（43）：0043-0045.