摘要：在大思政教育背景下，寄宿制初中作为学生思想政治教育的主阵地，承担着重要的责任。本文探讨了如何在寄宿制初中开展有效的爱国主义教育，分析了该教育的必要性、面临的挑战及解决策略。结合寄宿制学校的特点，文章提出通过课堂教学、校园文化建设、集体活动和社会实践等多个途径，推动爱国主义教育，激发学生的爱国情感，增强其社会责任感与集体主义精神。研究表明，整合课堂教学与课外活动，辅以创新的教育形式，有助于提升学生的思想政治素质，助力其全面发展。最终，本文提出了具体的教育路径，为爱国主义教育在基础教育中的深入实施提供了实践参考。

关键词：寄宿制初中；爱国主义教育；思想政治教育；教育路径

引言

大思政教育理念的提出，标志着教育系统对于思想政治工作的更加重视，特别是在寄宿制初中这一特殊教育环境中，爱国主义教育成为核心内容之一。随着时代的发展，单一的教学方法和理论难以满足学生全面发展的需求，如何在日常教育中更好地融入爱国主义教育，已成为当前教育工作者亟待解决的课题。寄宿制学校的特殊性使得其在组织学生思想教育、培养社会责任感等方面具备独特优势。因此，探索有效的爱国主义教育路径，不仅是培养学生核心价值观的需求，也是提高思想政治教育实效性的关键。

1 爱国主义教育的理论基础与现状分析

爱国主义是中华民族的精神支柱，也是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分，深深植根于中国各族人民的心中。作为一种深层的国家精神，爱国主义不仅是民族复兴的动力源泉，也是爱国主义教育的根本内容。爱国主义教育有助于加强公民思想道德建设，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。然而，受西方社会思潮和多元文化影响，我国青少年的爱国主义教育面临新挑战。在这一背景下，如何创新教育方法、深化爱国主义教育，特别是在寄宿制学校中，通过针对性的教育路径激发学生的爱国情怀，已成为当前教育工作者亟待解决的关键问题。

2 寄宿制初中开展爱国主义教育的路径

2.1 课堂教学的作用

课堂教学是实施爱国主义教育的重要阵地，教师应充分利用课程内容，将爱国主义教育自然融入各学科的教学中。在数学、语文、历史等学科的教学过程中，教师可以结合历史事件和人物，挖掘背后的爱国主义精神。例如，历史课程中讲解中国近现代史时，教师可以通过讲述辛亥革命、抗日战争等历史事件，让学生理解在不同历史时期，中华民族如何在危机中崛起、团结奋斗，培养学生的爱国情感和责任感。在语文课程中，通过诗文赏析，如《满江红》、毛泽东的诗词等，引导学生在朗读与背诵中感受文学作品中的家国情怀，激发他们对祖国的热爱。

思想政治课作为爱国主义教育的主阵地，是强化学生爱国主义情感的重要渠道。通过结合时事热点和社会发展，教师可以让学生了解国家的成就、国际形势与国家面临的挑战，进一步加强学生的历史使命感。在讲解中国梦、民族复兴等课题时，教师应通过案例分析、视频播放等方式，讲述中国近年来取得的巨大进步，以及国家发展过程中涌现出的无数英雄人物，让学生切身感受到身为中国人的自豪感。通过这些内容的教学，学生能从思想上形成积极向上的爱国情感，深刻认识到每个公民都是国家复兴的重要一环。

2.2 校园文化建设的促进作用

校园文化活动是爱国主义教育的重要载体，可以通过丰富的集体活动加强学生的爱国主义情感。学校可以通过开展形式多样的主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，鼓励学生表达自己对祖国的热爱与崇敬之情，激发他们的责任感与使命感。例如，组织“祖国在我心中”主题演讲活动，让学生通过自己的语言阐述爱国情怀，进一步增强他们的国家认同感。通过这些活动，学生能够在集体氛围中感受到团结力量，从而更深刻地理解和体会爱国主义精神的真正内涵。

校园环境是潜移默化的教育工具，学校可以通过装饰和布置爱国主义主题的墙面、展板、标语等，使学生在日常生活中感受到爱国主义氛围。例如，可以在校园内设置“中国梦”专题展览，展示新中国成立以来的历史变迁及伟大成就，增强学生的历史责任感。还可以在教学楼、操场等显眼位置悬挂激励学生奋发向上的标语和爱国主题标识，让学生在日常学习生活中随时接受爱国主义教育的熏陶。通过这种环境建设，学生无形中增强了对祖国的认同，进一步激发了他们投身于民族复兴事业的动力。

2.3 集体活动与社会实践的具体实践

主题班会和社会实践活动是爱国主义教育的重要补充形式。通过集体活动，学生可以在情境中理解和体验爱国主义精神的深刻内涵。教师可以通过组织参观爱国主义教育基地、纪念馆等社会实践活动，让学生在亲身体验中感受国家历史、文化与英雄人物的伟大事迹，增强学生的历史感知和集体主义情怀。特别是在课堂之外，组织学生参加纪念革命烈士的集体活动、参与公益活动等，让学生在集体参与中学会感恩、感悟责任，培养他们的家国情怀。

志愿服务活动能够有效培养学生的社会责任感，增强他们对国家和社会的归属感。学校可以通过组织学生参与社区服务、扶贫帮困、环境保护等志愿活动，让学生在参与社会事务的过程中，体会到为社会和他人服务的责任。通过这样的活动，学生不仅能够增强集体主义精神，还能在为社会贡献的过程中增强他们的爱国情感。志愿服务与社会实践相结合，有助于学生树立正确的价值观和社会责任感，使他们更加关心国家与社会的未来，形成积极向上的人生态度和为实现中国梦而奋斗的决心。

3 面临的挑战与对策

随着大思政教育理念的深入实施，学校在爱国主义教育方面面临着更高的挑战和更大的责任。首先，教师队伍的建设是提升教育质量的核心因素之一。学校应着力加强教师队伍的培养，特别是在思想政治教育方面，不仅要注重教师专业知识的提升，还要增强教师的思想道德素养与政治素质。为了实现这一目标，学校可通过定期的培训和进修课程，提升教师的教学能力和思政教育水平。此外，学校应优化管理人员结构，吸引具有丰富教育经验的优秀人才，为学校的爱国主义教育提供更为坚实的基础。

在此基础上，学校还需创新和丰富爱国主义教育的方式和路径，打造更加具有吸引力和感染力的教育阵地。学校可以通过校园文化建设、利用新媒体平台等手段，强化爱国主义教育的传播和影响力。例如，在校园内增设爱国主题的展板、墙报和标语，并通过微信、微博等社交平台发布爱国主义教育内容，增加学生对国家大事、社会发展的了解。借助重大纪念日和历史事件的契机，组织丰富的爱国主义教育活动，进一步激发学生的国家认同感和历史责任感。通过这些多样化的举措，学校可以创造出浓厚的爱国氛围，引导学生树立正确的历史观和价值观，为他们的成长奠定扎实的思想基础。

4 结语

在新时代的大思政教育背景下，寄宿制初中爱国主义教育的探索具有重要现实意义。通过优化课堂教学，丰富校园文化，组织多样化的集体活动与社会实践，能够有效提升学生的爱国主义情感，培养他们的社会责任感和集体主义精神。教师队伍的建设和创新教育方式的不断尝试，是推进教育改革的基础。进一步探索与实践，为新时代的爱国主义教育提供了可行的路径和方法，成为提升学生思想政治素质和实现全面发展的有效途径。在未来的教育过程中，寄宿制初中爱国主义教育的研究与实施将为中国特色社会主义事业培养更多具有社会责任感的青年人才。

参考文献

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本文系平顶山市基础教育教学研究项目《大思政视域下寄宿制初中爱国主义教育的实践研究》（JYKT2025115）研究成果。