摘要：融媒体自出现以来，为广大用户带来了别具一格的体验，也为高校思想政治教育带来了发展新机遇。新时代高校的思想政治教育面临着立德树人、同信息技术融合以及转变人才培养模式的新要求。本文以福建某高校为例，通过对校园融媒体思想政治教育的现状进行分析，结合新时代高校思想政治教育工作新要求，针对融媒体视角下高校思想政治教育提出以生为本、打造本硕博一体化的融媒体思想政治教育、转变传统思想政治教育模式等方面建议。

关键词：融媒体；高校思想政治教育；教育模式

随着信息技术的不断发展与社会的日益进步，传统的思想政治教育模式已经不能完全满足高校思想政治教育的需求，以新旧媒体碰撞融合为主的融媒体将逐步运用于高校思想政治教育中，以满足学校思想政治教育的发展需求。融媒体作为新旧媒体碰撞的产物，因其具有受众面广、传播速度快、影响力大等特点得到了普遍的关注和研究。新时代背景下，我国高校适应媒体融合趋势，借力融媒体进行思想政治教育的创新有了诸多成效，但也存在一些待突破的困境。因此，本文基于对福建某高校的调研，对其融媒体视角下的思想政治教育进行研究分析，提出以生为本、转变高校思想政治教育传统模式等一系列创新路径，希望能促进高校融媒体思想政治教育的发展。

一、相关概念的阐述

1.融媒体

从字面意义上看，融媒体即媒体的融合，具体来说是指以“电视、广播、报纸”为代表的传统媒体和以“在线媒体、移动媒体、数字电视”为代表的涵盖所有数字技术运用的新媒体的融合。不同于简单的叠加使用，融媒体在充分分析新旧媒体长处与不足的基础上对他们进行优势互补，从而达到扬长避短，最终形成“内容主体兼融、资源结构通融、宣传效用互融、利益产生共融”的新型媒体，它具有多媒体、内容丰富、互动性强、传播内容碎片化的特点。习近平总书记曾指出，推动融媒发展需尽快从相“加”阶段迈向相“融”阶段，促成舆论媒体新面貌的形成，继而深入探究融媒发展的影射作用。[1]如今，融媒体已经深入高校，各高校都建立了如官方微博、微信公众号、学校教育网站等平台，融媒体日渐成为引导高校大学生思想政治教育的主阵地。

2.高校思想政治教育

高校思想政治教育，顾名思义就是在包括大学、大专、高职、高专等在内的高等院校进行的有目的、有计划、有组织的提高人思想政治品格和道德法律素质的教育实践活动。高校是大学生成为国之栋梁的摇篮，高校思想政治教育能让大学生传承革命先辈的共产主义理想信念、帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，对实现中华民族伟大复兴具有十分重要的作用。习近平指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。[2]

3.融媒体与高校思想政治教育之间的联系

习总书记曾指出：“要加快媒体融合发展，使主流媒体发挥强大的价值引领力。”[3]随着时代的发展与融媒体运用的不断推广，如今融媒体已经深入高校，各大高校都建立了如官方微博、微信公众号、学校教育网站等平台，融媒体日渐成为引导高校大学生思想政治教育的主阵地。由此我们可以看出，融媒体已经成为了高校进行思想政治教育的主要途径之一。而媒体担负着重大的社会责任，关系着社会的安定与秩序，也关系着社会舆论的导向，“负责任”是对媒体来说最重要的三个字，因此，宣传正确的思想、立场和观点，是对媒体的要求，也是媒体的使命与任务。综上所述，融媒体与高校思想政治教育有着千丝万缕的联系，融媒体是高校思想政治的重要途径，而进行思想政治教育，是融媒体的使命与任务。

二、融媒体赋能高校思想政治教育面临的困境

1.校园媒体产出内容缺乏特色与吸引力

福建某高校的校园媒体大多由学生进行管理，通过线上线下相结合的方式，成为校园信息传播的活跃平台，对其传统与新兴的大中小媒体进行深入了解，并从融媒体视角切入剖析后，笔者发现在这些媒体中存在几个较为普遍的问题，概括为两个个关键词，就是“载体相似”与“受关注度低”。载体相似表现在：大部分媒体平台的产出呈现同质化的趋势，形式相同、内容相似、文案相仿等问题持续存在。而受关注度低表现在两个方面，其一是媒体产出内容受关注度低；其二是思想政治教育相关内容受关注度低。总体上看，质量不高、缺乏吸引力。

2.本硕博思想政治教育一体化建设有待推进

媒体融合不仅是平台、手段的融合，更是内容方式与人力资源的融合，除本科生外，大部分高校设有硕士点与博士点，不难发现，高校教育管理工作的重点虽然在本科，但是硕士、博士的教育管理工作也不能被忽视。福建某高校虽然有本硕博一同参与思想政治教育的试点与萌芽，但是从普及面上看，局限于个别或少数学院中，从形式上看，一方面，学习教育上局限于读书会、分享会等社团承办的课外活动，另一方面，生活管理中的硕士博士辅导员、班主任们对本科生思想政治教育力度不够，教育深度较浅，大部分停留在生活琐事与学习问题的关心上，对本科生的融入生活的思想政治教育比较欠缺。从总体上看，福建某高校对于本硕博三级合作的思想政治教育一体化建设仍然实行不够深入，推广力度不足。

3.传统教育模式占据主导地位

思想政治理论与知识同其他学科相比本就具有较高的抽象性和相对的枯燥感，所以在进行思想政治教育的时候就必须要选取恰当的方式展开，知识与手段的相辅相成才能收到良好的效果。我国高校的思想政治教育却长期习惯于传统的灌输式教育，教育者单向输出，受教育者被动接收。以福建某高校为例，在课堂的具体实践上，教师与学生运用融媒体推进思政课堂开展的次数少、频率低，传统教育模式仍然占据主导地位。传统的灌输式教育在高校教育模式中仍然根深蒂固，这是高校教育教学尤其是思想政治教育的一大现状。

三、优化融媒体赋能高校思想政治教育质量的路径指向

1.秉承以生为本的创作原则

要想解决媒体融合时代下，高校各媒体创作供给与学生真实需求失调问题，就要对“融媒体”进行内容上的“供给侧结构改革”，将学生的真正需求同优质创新内容相结合，建立有特色、有吸引力、有实效性的内容“生产供给体系”。“融媒体”的出现打破了以往传统传播主体的地位。要想使思想政治教育能够赢得广大师生的认可，使其更具有吸引力，就必须加大内容的建设力度，加强媒体平台的标题创新、专栏设计以及更新频率等，同时也要改变呈现出的内容的形式与风格。首先，必须秉承“以生为本”原则，根据学生感兴趣的内容，去贴近学生生活、转变思维方式与信息的组织结构，以富有特色的优质化内容为核心，进而生产出新的内容。媒体融合必须坚持“以生为本”的原则，同时紧握住内容特色创新这个要点，重新构建融媒体思想政治教育内容的价值体系，由数量化向质量化转变，以富有特色的优质创新内容赢得发展优势。谈完供给侧一端的创新路径，需求侧一端也不能忽视。融媒体高校思想政治教育创新的内容要以大学生需求为导向，引领内容的创新方向。一所高校的媒体平台必须立足本校实际，满足师生思想和实际需求，[4]塑造区别于其他高校的特色内容。造成“融媒体”平台内容的同质化的原因之一就是许多高校媒体平台没有找准自己的定位，如果高校能立足生活与实践，找对自己的方向与定位，围绕“优质、趣味、实效”，聚焦“特色、需求”，积极构建高校思想政治教育特色“融媒体”平台，既注重内容传播又满足学生需求，才能真正让“融媒体”平台“活”起来。

2.打造本硕博一体化的融媒体思想政治教育

加大校园媒体的融合力度，促进高校各种各类媒介资源的协同配合。校园各大媒体要想实现自身更好发展，就应该扬长避短，充分发挥各自优势。高校校园的媒体虽然以网络新媒体为主，但也不乏报纸、电台等传统媒体，要加大传统媒体与新媒体的融合力度，建立高校“融媒体”传播矩阵，实现“融媒体”传播平台创新，进而构建起高校思想政治教育的“三全”育人和“大思政”格局。要想加大校园媒体融合力度，首先要做的就是熟悉校园各媒体，熟悉他们的运作方式、长处不足、特色内容，这样才能在媒体融合时最大程度进行优势互补。其次，校园媒体其实远远不止局限于我们认知中的传统媒体与新媒体，在这个信息化智能化告诉发展的时代，应该树立“万物皆媒体”的观念，在此基础上整合校园各类显性隐性媒体传播高校思想政治教育内容，进而达到“融媒体”时代高校思想政治教育最佳的传播效应。

打造本硕博一体化思想政治教育，充分发挥融媒体人力物力资源。人既是受众群体，同时也是传播媒介，众多高校包含本硕博三级学历层次，也都对本硕博学生进行思想政治教育，但大多分散，各自为政，影响力与教育效果也参差不齐。要促进高校思想政治教育共同发展，就应该建立融媒体思想政治教育本硕博一体化平台，把握思想政治教育的方方面面，全面推动本硕博三级学历层次人才思想政治共同发展。第一，在开展思想政治教育宣传活动时，同时邀请本硕博三级学历层次学生参加，在活动中相互交流经验，不仅提升本科生思想政治素养，也能帮助硕士生与博士生了解高校本科生教育现状，帮助他们积累实践经验。第二，在进行思想政治教学活动时，可以实行“旁听制”，让不同层级的大学生体验更丰富的思想政治教育。第三，在学生会或社团开展活动时，由学院领导提出方案思路，本科生组织活动策划与开展，硕士、博士研究生在会上分享学习经验或思想政治教育理论知识，同时穿插问答与交流环节，可以收到良好的效果，也可以形成一个“博士生提议、硕士生规划、本科生落实，最后共同参与”的实践模式，在加强合作、促进融合中打造本硕博一体化思想政治教育，创新融媒体思想政治教育路径。最后，在学校管理与学生生活中，聘请优秀在读硕博研究生作为本科生辅导员或班主任，对本科生的日常生活、社团活动以及学业任务进行管理，在提升自身思想政治素养的基础上将所学的理论与实际相结合，在对本科生进行潜移默化、启智润心的基础上不断提高自身思想政治道德水平。辅导员专业化建设应注重育人的“全过程”，积极打造高水平、多元化的文化交流活动品牌，同时通过组建心理咨询、朋辈辅导、学业指导、困难扶持等团队，为学生提供不同时段的育人辅导。[5]一方面能够做到密切本科生与硕士、博士研究生之间的联系，另一方面也弥补了在教育与学习上本硕博思想政治教育一体化建设不够“常态化”的缺点。

3.转变高校思想政治教育传统模式

思政课教学，是思想政治教育的重要途径与基本方式。“教学，是‘教’与‘学’须臾不可分离的共生共存体与一体化的有机融合，任何的偏废都不可能带来高效的结果。”[6]媒体融合的快速发展，打破了思政课堂说教、灌输、服从、被动接受的局面，形成了新的媒体环境，从而打破了高校思想政治教育的传统方式，为完成建立高质量德育的使命奠定基础。过去在高校，思政课是由教师单方面"输出"的，虽然教给学生的内容实际上是经过验证的科学真理，但用传统的灌输式教学讲授抽象深奥的理论内容，易使学生产生抵触心理。再加上网络和智能手机的影响，课堂上出现了大量的"低头族"，大大降低了思政教育的实效性与针对性。

因此，为了高校的思想政治教育通过媒介传播的整合达到预期的效果，需要改变传统的教学方式，在高校课堂上或实践中进行思想政治教育时，教育者应更加注重师生之间的双向互动，倡导学生积极发表意见，共同探讨学习；在高校，思想政治教育者也应及时发现学生的不当行为和不当言论，引导他们把握正确的价值观。例如，在一堂思想政治理论课开始之前，教师可以预先根据课堂所要学习的知识制作或录制一些具有趣味性与哲理性的小视频，在课堂上播放，并打开弹幕互动功能，让学生利用弹幕的形式来表达自己的见解与感悟，这样可以加强师生之间的互动，提高学生的课堂参与感。在发挥思想政治教育主渠道作用的基础上，继续通过各种新的融媒体形式，整合主流权威声音，使高校更好地承担起思想政治教育立德树人的崇高使命。

参看文献：

[1]习近平：坚持正确方向创新方法手段提高新闻舆论传播力事导力——在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话[N].光明日报2016-02-19.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报2016-12-09.

[3]新华网.习近平：全国宣传思想工作会议会议上的讲话[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/szxzt/qgxcsxgzhy/.2018-08-22.

[4]朱应开.“融媒体”时代大学生思想政治教育的困境及路径优化[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版）.2020，14（04）：98-103.

[5]牛小侠，王庆琦.新时代高校构建“大思政课”育人新格局的内涵及路径探析[J].思想理论教育导刊.2022，287（11）：80-86.

[6]沈壮海，董祥宾.论新时代思想政治理论课的改革创新[J].思想理论教育.2019，35（05）：10-15.

本文为福建师范大学研究生质量提升工程项目—基于OBE理念的学科教学专业课四维活力课堂的探索与实践（批准号zlg202201006）的阶段性成果。

作者简介：苏宇虹，出生于2001年06月，女，汉族，福建省宁德市人，福建师范大学马克思主义学院，学科思政（在读）