摘要：融合教育理念为特殊儿童教育指明了方向，家庭、学校、社会的协同育人是实现特殊儿童融合的重要途径。本文在分析特殊儿童家校社共育互动融合模式重要价值的基础上，揭示了当前特殊儿童融合教育实践中存在的家校社沟通不畅、资源整合不足等问题，提出了完善家校社互动机制、搭建交流互动平台、健全社会支持网络、开展家庭教育指导等措施，以期为特殊儿童融合教育实践提供借鉴。

关键词：融合教育；特殊儿童；家校社协同；互动融合模式

引言：

随着融合教育理念的深入人心，越来越多的特殊儿童进入普通学校学习，与普通儿童一起接受教育。这种教育安置方式有利于提升特殊儿童的社会适应能力，促进其全面发展。然而，特殊儿童的融合不仅仅是教育安置的改变，更需要家庭、学校、社会的通力合作。构建特殊儿童家校社共育互动融合模式，充分发挥家庭、学校、社会在特殊儿童教育中的协同作用，是新时期推进特殊儿童融合教育的必然要求。本文拟在梳理特殊儿童家校社共育互动融合模式内涵的基础上，分析其重要价值，揭示当前的实践困境，探讨创新途径，以期为特殊儿童教育提供参考。

一、特殊儿童家校社共育互动融合模式的重要价值

（一）有利于实现教育资源的优化整合

通过建立家校社共育互动融合模式，可以充分调动和整合各方面的教育资源，实现资源共享和优化配置。家庭可以提供更多的个性化辅导，学校可以提供专业的教学支持，社会可以提供更广阔的发展空间。三者互动融合，优势互补，有助于形成教育合力，为特殊儿童的健康成长提供有力保障。

（二）有利于提升特殊儿童教育的针对性和实效性

特殊儿童教育必须充分考虑每个孩子的特点和需求，提供个性化、多元化的教育服务。家校社共育互动融合模式有利于加强对特殊儿童的深入了解，全面评估他们的能力和潜力，有针对性地制定教育计划。同时，通过家校社的密切配合和及时反馈，可以持续跟踪特殊儿童的学习和发展情况，动态调整教育策略，从而大幅提升教育的实效性。

（三）有利于营造特殊儿童成长的良好环境

特殊儿童的健康成长离不开家庭、学校和社会的支持与关爱。家校社共育互动融合模式有利于营造一个接纳、包容的成长环境，让特殊儿童感受到来自多方的理解、尊重和支持。在这种环境中，特殊儿童能够获得更多的学习和发展机会，增强自信心和社会适应能力。同时，家校社的通力合作也有助于提升公众对特殊儿童的认知和接纳度，推动形成更加友善、更加包容的社会氛围。

二、特殊儿童家校社共育互动融合的现状与不足

（一）家校社沟通不畅，协同育人乏力

当前，特殊儿童教育中存在着家庭、学校、社会之间沟通不畅的问题。缺乏有效的沟通渠道和平台，各方难以及时、全面地了解特殊儿童的真实情况和需求。信息交流不足，导致家校社难以形成共识，协同育人乏力。家长和教师往往各自为政，缺乏深入的交流与合作。社会支持力量与学校、家庭也缺乏必要的联动。

（二）家庭支持不足，亲职教育缺位

一些家长缺乏特殊教育知识和技能，在家庭教育中感到力不从心。面对孩子的特殊需求，家长往往不知所措，亲职教育严重缺位。部分家长难以接受孩子的特殊情况，态度消极，投入不足。还有一些家长将教育责任全盘托付给学校，认为特殊教育是学校的事情，消极参与、配合不力。家庭教育功能的弱化，导致特殊儿童在家庭中得不到及时、有效地训练和指导，对其健康成长产生消极影响。

（三）学校支持不力，融合教育流于形式

目前，不少学校对特殊儿童融合教育的重视程度不够，特殊教育资源投入不足，专业师资力量薄弱。教师缺乏特殊教育专业知识和实践经验，难以满足特殊儿童的多样化需求。部分学校对特殊儿童的接纳度不高，未能很好地营造包容、友好的融合环境。特殊儿童在随班就读中，往往得不到充分地关注和帮助，融合教育流于形式。教学方式单一，缺乏灵活性和针对性，未能充分调动特殊儿童的学习兴趣和主动性。

三、构建特殊儿童家校社共育互动融合模式的措施

（一）完善互动机制，促进家校社协同育人

学校是特殊儿童教育的主阵地。学校要转变教育理念，摒弃"缺陷取向"，树立"优势取向"的新观念。要制定符合特殊儿童需求的个别化教育计划，为每一个特殊儿童提供适合的教育。学校要主动联系家长，邀请家长全程参与到孩子的评估、个别化教育计划的制定和教学活动中，建立家校协同育人机制。定期向家长通报孩子在校学习和康复训练情况，听取家长意见建议，共同商讨教育策略。

要充分发挥社会力量在特殊儿童教育中的作用。学校要加强与社区残联、医疗康复机构、职业培训机构、公益组织等的联系，建立信息共享和资源互通机制，整合各方资源，搭建社会支持网络，从医疗、康复、教育、就业等多方面为特殊儿童及家庭提供全面、综合的服务。例如，学校可与附近的康复中心合作，由康复中心的专业人员定期到校指导康复训练，让特殊儿童在学校就能接受专业的康复服务。

学校要重视发挥家长的主体性作用。应鼓励和支持家长成立家长委员会或互助小组，为家长搭建交流平台。家长委员会可协助学校开展亲职教育讲座、家长培训等活动，促进家长间的经验分享与互助。学校还可邀请优秀特殊儿童家长走进校园，现身说法，分享教子经验，激发其他家长的信心和热情。

完善的家校社互动机制有利于调动各方面的积极性，整合多方资源，发挥协同效应，共同助力特殊儿童的成长。在这种协同育人格局下，学校、家庭、社会形成了良性互动，携手为特殊儿童营造温馨、向上的成长环境，让每一个特殊儿童都能得到全面的发展。

（二）搭建交流平台，畅通家校社沟通渠道

在融合教育背景下，构建特殊儿童家校社共育互动融合模式，信息技术的运用起着至关重要的作用。现代信息技术为家校社沟通提供了便捷高效的新渠道，能够有效打破时空限制，实现随时随地、多向互动的信息交流，为特殊儿童营造良好的成长环境。

学校可以充分利用互联网平台，建立多元化的家校互动机制。可以开设特色的学校网站，设置家校互动专栏，及时发布学校的教育教学动态、特殊儿童的学习生活信息等，方便家长随时了解孩子在校情况。利用微信、QQ等即时通讯工具，建立家长群、师生群，形成便捷的信息发布和交流渠道。教师可以通过群聊，随时分享孩子们的点滴进步，传递正能量；家长也可以通过群聊，反馈孩子在家的表现，交流育儿经验，共同探讨教育方法。

学校还可以充分利用网络教育资源，为家长和社区提供专业、实用的特殊教育指导。可以开设网络家长学校，定期推送专家讲座、培训课程，普及特殊教育知识，传授实用的教育方法和康复训练技能，帮助家长提升育儿能力。学校还可以与专业机构合作，整合优质教育资源，建立网上资源共享平台，为家长和社区提供个性化、精准化的教育支持服务。

学校要积极利用信息化手段，为特殊儿童搭建展示平台，记录并展现他们的点滴进步，增强家长和社会对特殊儿童的了解与信心。可以利用数字化工具，生动记录特殊儿童在学习、生活、康复等方面的成长历程，通过文字、图片、视频等多种形式，真实再现孩子们的感人瞬间和动人故事。利用网络平台，定期发布特殊儿童的优秀作品和成果，展示他们的才艺特长，塑造积极向上的形象，吸引更多社会力量的关注与支持。

教师要主动利用信息技术，与家长建立经常性的个别化联系。可以利用电话、短信、邮件、视频通话等方式，定期与家长进行一对一交流，详细了解特殊儿童在家的生活作息、学习情况、情绪变化等，针对每个孩子的特点，提供个性化的教育建议。

（三）加强教师特殊教育专业培训，提升融合教育效能

教师的专业素质和教学能力是保障特殊儿童受到适切教育的关键因素。因此，加强教师特殊教育专业培训，全面提升教师的专业化水平，是提高融合教育质量和效能的必由之路。

教育主管部门要高度重视特殊教育教师专业发展，将特殊教育教师培养培训作为教师教育的重要内容，纳入教师队伍建设的总体规划。要整合师范院校、特殊教育机构、教研部门等多方资源，建立健全教师特殊教育专业培训体系，为教师搭建系统学习、持续进修的平台。

要开设特殊心理学、特殊儿童发展规律、融合教育理论等专业课程，夯实教师的理论基础。同时，要开展多样化的实践技能训练，包括个别化教学方法、课堂管理策略、行为干预技术、辅助技术应用等，提升教师的实践操作能力。培训方式要灵活多样，采取专题讲座、案例分析、情景模拟、现场观摩等方法，调动教师的学习积极性。定期组织教师到特殊教育学校、融合教育示范校跟岗学习，了解先进的教学理念和方法；到医疗康复机构见习，学习功能评估、感觉统合训练等技能，提升教育康复的综合能力。要开展校本教研，组建特殊教育教学研究共同体，定期开展集体备课、说课评课、教学反思等活动，促进经验交流与智慧分享。鼓励教师参与校际交流与合作，借鉴兄弟学校的成功经验。

要加强对特殊教育教师的专业支持。建立区域性特殊教育教师资源库，特别是教学指导、资源共享、心理疏导等多方面支持。搭建线上教研平台，为教师提供随时随地、按需学习的机会。组建特殊教育专家团队，为一线教师提供个性化指导和咨询服务。

完善的教师激励机制是调动教师积极性、稳定特殊教育师资队伍的重要保障。要建立科学的教师绩效考核制度，将育人质量、专业发展等纳入考核指标，突出特殊教育工作的特殊性。在职称评聘、岗位晋升等方面，向特殊教育教师倾斜，多渠道提高教师待遇，增强职业荣誉感和获得感。

（四）开展家庭教育指导，增强家庭教育能力

家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。要重视发挥家庭教育在特殊儿童成长中的独特作用，应积极开展家庭教育指导，帮助家长掌握科学的教育理念和方法，提升家庭教育能力。学校和社区可联合开展形式多样的亲职教育活动，邀请特殊教育专家举办讲座，教授家长特殊儿童康复训练的基本技能，指导家长为孩子提供针对性的生活自理和感知训练。建立家长互助机制，引导家长间分享教育经验，相互支持和鼓励。为家长提供心理辅导服务，疏导家长情绪，缓解家长育儿压力。引导家长树立积极乐观的育儿态度，营造关爱、尊重、包容的家庭氛围。开展亲子活动，增进亲子感情，促进良性互动。通过家庭教育指导，增强父母育儿信心和能力，发挥家庭教育优势，为特殊儿童提供有利的家庭成长环境。

结束语：

融合教育是特殊教育发展的必然趋势，构建特殊儿童家校社共育互动融合模式是推进融合教育的关键举措。长期以来，我坚持学习特殊教育理论，探索融合教育实践，力求为特殊儿童营造一个充满爱与支持的成长环境。在今后的工作中，我将不断创新家校社互动模式，促进资源整合，提升融合实效。同时，我也真诚地期望本研究能为特殊教育同仁提供参考，推动特殊教育事业的发展。让我们携手并肩，凝聚起家庭、学校、社会的磅礴力量，点亮每一个特殊孩子的梦想，用爱托起明天的太阳！

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