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摘要：本文针对不同年级高职学生特点开展有针对性的职业生涯规划与就业指导，通过实践帮助学生认识自我、职业探索，实现人职匹配。结合近五年的跟踪调查数据进行分析，党建引领下的职业生涯规划与就业指导在提高高职学生就业质量和满意度方面具有显著效果。本文也提出了一套基于不同年级学生特点的党建引领职业生涯规划与就业指导方案，以期为高职院校的学生就业工作提供借鉴。

关键词：党建引领；高职学生；职业生涯规划；就业指导

1、引言

近年来，就业市场多重压力叠加，高校毕业生就业形势持续严峻。党的二十大报告提出，就业是最基本的民生，要强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，其培养目标是以就业为导向，注重学生职业技能的培养。高职学生在职业生涯规划和就业指导方面存在一定的特殊性，需要更加精准和有效的引导。

高校党建工作以其明确的政治方向，坚定的政治立场，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有不可替代的作用。党建工作作为高校思想政治教育的重要组成部分，引领大学生职业生涯规划，帮助他们追求崇高理想，科学谋划人生，对于建设优秀人才高度密集的政党，不断推动中国社会的进步，加快我国由人力资源大国迈入人力资源强国的步伐，具有深远的战略意义。

如何将高校基层党建融入职业生涯规划与就业指导工作逐渐成为研究的热点。然而，现有研究大多从理论层面探讨两者结合的现实意义，并没有提出切实可行的措施。本文基于近年来以“党建与业务深度融合”工作实际以及在“慧职梦”辅导员工作室建设基础上，通过近五年的实践探索和调查数据跟踪，深入研究如何将高校基层党建与大学生职业生涯规划、就业指导有机结合，分析党建引领在高职学生职业生涯规划与就业指导中的有效性，进一步提高高职院校学生人才培养质量，提升就业指导工作的实效性，促进学生全面发展。

2、国内外与本项目有关的研究现状与趋势

2.1关于高职院校职业生涯规划教育体系的构建

近年来，我国大学毕业生逐年增加，帮助大学生提前进行职业生涯规划和就业指导、增强其竞争优势和提升其综合素质已成为大学教育管理的重要环节。需要从学生、学校、社会等层面进行职业生涯规划与就业指导的有效融合[1]。通过开展系统的职业生涯规划教育，增强学生职业生涯规划意识帮助学生认识自我、了解自我，更好地规划人生[2]。范琼认为[3]部分大学生抱有从众心理，喜欢随大流，从而丧失了许多的工作机会。由此可见，开展层次化、全程化的职业生涯规划与就业指导教育尤为重要。高校的职业生涯规划教育与就业指导工作应贯穿大学生求学生涯的全过程，从最初启发学生的职业生涯规划意识开始，到提升学生的发展能力，最后达到提升学生就业竞争力和职业适配度的目的，从而最大程度实现学生的个人价值。

2.2关于大学生思想政治教育与职业生涯规划的交融互动

高校思想政治教育是保证高校人才培养目标符合社会主义价值期待的重要活动。思政教育作为学校立德树人的中心环节，更应该发挥引领作用，帮助青年学生打通学校与社会的“最后一公里”。蒋欢认为[4]思政教育与职业生涯规划与就业指导教育虽然存在目标一致、内容互通、方法互补等交叉点与共同之处，但是在实际教学工作中，职业生涯教育与思政教育长期处于相互独立状态，融合较少，难以形成良好育人合力，需要强化顶层设计，建立协同育人管理机制。

2.3关于对大学生党员在职业生涯规划教育中的研究

大学生党员由于其具有的特点和优势，应发挥模范和帮扶带头作用，引领、带动大学生做好个人人生职业生涯规划。高校也应该加强大学生党员的个人职业生涯规划教育，不断提升大学生党员的综合素质和自我教育意识[5]。开展大学生涯规划应遵循的三个基本原则，即个人前途与国家民族命运相结合、个人利益与集体利益相统筹、眼前发展与长远发展相平衡，进而从思想、学习、生活、工作四个方面积极开展生涯规]划[6]。

2.4关于对高校党建促进毕业生就业的路径探究

高校坚持党建引领，做好高校毕业生就业工作、确保就业大局稳定在当前具有特殊重要的意义。魏浓[7]等提出可以通过“党建+”模式促进学生就业，通过“党建+思想领导”，树立就业观念重深度。通过“党建+学业帮扶”，提高综合能力添温度。通过“党建+就业指导”，提高求职能力增力度。周娟[8]提出可以通过“党建+就业价值观”，强化学生思想引领；“党建+就业技能”，提升学生综合素质；“党建+就业平台”，拓展学生就业渠道；“党建+就业帮扶”，增强党员服务意识。杨博[9]也提出通过健全完善促进毕业生就业体制机制，将就业指导工作贯穿在大学生党员发展的各个环节中。可以通过建立学生党员“一帮一”或者“一帮多”的就业帮扶模式，让先就业的党员与就业困难学生结对，帮助就业困难学生解决就业问题，在毕业生就业工作中开展朋辈辅导和自我管理、自我教育、自我服务[10]。

3、项目实施方案

3.1一年级：启蒙引导，激发兴趣

高职一年级是大学生职业生涯规划的启蒙期，以培养职业生涯规划意识的萌芽为主要目标，让学生充分了解职业生涯规划的重要性，激励学生去探索自己的性格爱好、价值观和个人能力。通过从自我认知、专业学科认识、职业探索等方面出发，开设新生入学教育、新生入党启蒙教育、生涯体验周、专业导学课程等。帮助学生认识自我、了解所学专业的就业前景和发展方向，进行职业生涯规划及设计职业发展路径。此外，通过“党员教师面对面”、建立专业“成长导师”等向学生介绍专业发展、学术前沿、社会需求、职业类型等内容，增强大学生学习专业知识和培养自身能力的积极性与主动性。

3.2二年级：深入探索，明确方向

高职二年级是大学生职业生涯规划的积累期，以提升个人综合能力和生涯决策为主要目标，此时应加强学生对所学专业的深入了解和对职业市场的认识。通过组织专业实践、行业调研等活动，帮助学生明确自己的职业方向和发展路径，提升自身的专业技能和综合素质；通过职业规划大赛、大学生创新项目、挑战杯、“互联网 +”大赛等挖掘职业发展潜力，提高其核心竞争力，并在此过程中初步形成就业意向。

3.3三年级：强化实践，提升能力

高职三年级是大学生职业生涯规划的发展期，他们即将面临就业选择，此时应重点加强学生的实践能力和职业素养，以拓展个人发展路径为培养目标，重在培养大学生对宏观就业形势政策的了解，帮助其形成就业意向、提升求职技能、锻炼就业成效。通过组建专业团队集中开展就业指导、简历制作指导等课程帮助学生提升求职技能。结合就业工作落实党支部的学生服务功能，设立“党员先锋服务岗”，围绕学生的实际需求开展“访企拓岗”“简历优化”“就业心理调适”等志愿服务活动。

3.4毕业生跟踪调查与反馈

毕业后是大学生职业生涯规划的反馈期，主要以提升学生就业适配性与竞争力为目标，通过问卷调查、访谈等方式收集毕业生的就业情况、职业发展状况等信息，通过搭建学校、毕业生、用人单位的沟通网络，了解市场需求与学生职场发展情况，建立长期反馈机制，促进人才培养与职业发展指导工作的不断完善与创新，培养出用人单位真正需要的人才。

通过构建层次化、全程化的职业生涯规划和就业指导教育体系，并把教育面从学生党员、入党积极分子扩大到广大青年学生，使大学生在进入大学后早定位、早准备、早行动，实现未来高质量就业。

具体实践路径如下图：

4、结果与分析

通过对近五年的高职学生进行跟踪调查，我们发现党建引领下的职业生涯规划与就业指导对于学生的职业发展具有显著的正面影响。具体表现在以下几个方面：

4.1学生的职业满意度提高

通过调研数据发现，入党积极分子特别是党员对职业满意度较高。党建引领下的职业生涯规划与就业指导教育能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们在职业生涯规划中更加注重社会责任和个人成长，能够明确个人职业发展方向与国家战略需求相结合的重要性，从而在选择职业时更加理性和科学。

4.2学生就业率和就业质量的提升

通过调研发现，党建引领下的职业生涯规划与就业指导注重培养学生的综合素质和专业技能，提升了学生的竞争力，让学生在实践中学习和成长，为未来的就业的打下坚实基础。

5、结论

本文通过近五年的实践探究及跟踪调查，分析了党建引领在高职学生职业生涯规划与就业指导中的有效性。研究结果表明，党建引领在高职学生职业生涯规划与就业指导中发挥了重要作用。党建引领下的职业生涯规划与就业指导是提高学生就业竞争力、促进学生全面发展的有效途径，能够有效提升高职学生的就业质量和满意度。高职院校应进一步深化党建引领教育，为培养更多高素质、高技能的应用型人才做出贡献。

参考文献：

1.丁楠，王琪.新形势下大学生职业生涯规划与就业指导体系构建探析[J].就业与保障，2022，（08）：166-168.

2.齐晓威，杜瑞卿，李天锁.高职院校职业生涯规划教育中的问题与对策研究[J].邯郸职业技术学院学报，2022，35（03）：70-72.

3.范琼.针对大学生就业从众心理的主体性就业指导策略[J].学校党建与思想教育，2020，（02）：65-67.

4.蒋欢.大学生思想政治教育与职业生涯规划的交融互动[J].中学政治教学参考，2023，（04）：100-101.

5.刘晓婷，赵明.大学生党员在职业生涯规划教育中的示范作用研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2013，（05）：82-83.

6.刘晓光，雷儒金.高校学生党员生涯规划的理论与实践探析[J].学校党建与思想教育，2017，（07）：44-45+49.

7.魏浓，魏星，阳巧，等.“党建+”模式下大学生就业促进路径研究[J].智库时代，2019，（02）：28+33.

8.周娟.高校基层党建工作推进大学生就业的机制探索[J].决策探索（下），2021，（08）：33-34.DOI：10.16324/j.cnki.jcts.2021.08.018.

9. 杨博.新时代高校党建与就业工作互促共赢模式探索[J].吉林广播电视大学学报，2019，（02）：42-43.

10.赵侠.基于五维一体党建+服务的高校就业指导工作创新探究[J].北华航天工业学院学报，2021，31（03）：57-59.

基金项目：本文系上海农林职业技术学院2024年教学研究课题“基于党建引领的高职院校学生职业生涯规划与就业指导的实践与思考——以上海农林职业技术学院为例”【课题编号：JY6-0000-24-09】阶段性研究成果。