摘要：‘双减’政策的实施为少先队社会化主题实践活动提供了新的机遇和挑战。在双减政策背景下，少先队实践活动需更广泛地整合校外资源，加强与社区和历史文化基地的合作，通过创新活动形式和利用数字化资源，提升少先队员的参与感和学习兴趣。研究探索了在新政策环境下少先队社会化主题实践活动的有效路径，是在通过多方协同，构建一个多元化、立体化的少先队社会化教育体系，促进少先队员的全面发展。

关键词：双减政策；少先队；社会化主题实践；创新路径

引言：

‘双减’政策出台以来，义务教育阶段的学生负担得到有效减轻，课外活动和实践教育的时间明显增加。少先队作为少年儿童重要的组织形式，承担着培养社会主义核心价值观和提升综合素养的重要任务。新政策背景下，少先队社会化主题实践活动如何突破传统模式，利用丰富的社会资源，形成多维度的教育体系，成为当前研究的重点。研究通过分析当前少先队社会化实践活动的现状与挑战，提出创新路径，以期为少先队社会化主题实践活动提供理论和实践支持，推动少先队工作高质量发展。

一、少先队社会化实践活动的当前状况与挑战

当前，少先队社会化实践活动在实施过程中面临多重挑战。资源有限，主要集中在历史文化场馆和部分社区，覆盖面窄，很难满足全体少先队员的需求。活动形式单一，多以参观和讲解为主，缺乏互动性和创新性，难以激发少先队员的参与热情。辅导员在活动设计和实施方面的专业素养有待提升，策划和执行过程中常出现形式化、流程化的问题，难以达到预期效果。社区和学校的协同合作机制不够完善，资源共享和联动效应不足，导致社会化实践活动难以系统化、常态化开展。数字化资源利用率低，活动管理和互动体验缺乏信息技术支撑，难以形成有效的数据反馈和评价体系。

二、少先队社会化主题实践活动的创新路径

（一）利用历史与文化教育基地，加深政治教育的影响力

利用历史与文化教育基地是通过与历史博物馆、革命纪念馆和文化遗址的深度合作，可以组织丰富多彩的主题实践活动。例如，红色主题社会实践活动中，少先队员们走进烈士陵园、云涛古迹、黑铁山革命烈士纪念馆等红色基地，聆听讲解员讲述英勇事迹，参观展品和历史资料，进一步了解革命历史和先烈们的丰功伟绩。少先队员们通过这些活动，感受到革命精神，激发了爱国情怀。这种沉浸式的教育方式不仅使队员们深入了解历史，还通过参与讲解、演讲和角色扮演等形式提升综合素质，增强集体荣誉感，促进全面发展[1]。

（二）拓展社区合作，增强实践活动的地域连接

加强与社区的合作可以实现资源共享和活动联动，增强少先队实践活动的地域连接性。“小云朵”社区共建主题实践活动就是一个很好的例子。学校少先大队与云涛社区携手合作，创建了“社区+学校+少工委”的校外少先队组织体系。云涛社区的主任和书记担任社区少工委主任，学校少工委主任担任副主任，组建了由社区党支部书记、学校少工委主任、大队辅导员、社区优秀党员、家长代表等组成的社区少工委委员队伍。这个团队专门制定了《“小云朵”社区少工委工作实施方案（试行）》，充分利用社区资源，与学校的工作紧密结合，定期举办社区联谊会和座谈会，了解社区的需求和资源情况，制定实际可行的活动计划。活动内容丰富多样，包括组织少先队员进行志愿服务、社区调查和环保行动等。例如，少先队员们组成“小云朵”志愿服务队，参与社区清洁、垃圾分类宣传、为老人送温暖等活动，在社会大课堂中接受熏陶、增长才干。此外，还组建了少先队全环境立德树人宣讲团，定期在社区开展二十大精神、社区公益计划等宣讲活动，通过宣讲教育队员。社区志愿服务队也参与帮助残障人士、清理社区公共区域、组织长者食堂公益活动等，培养队员们的公益精神和社会责任感。

（三）创新活动形式，提升少先队员的参与兴趣与主动性

多样化和有趣的活动设计可以激发少先队员的积极性和创造力。例如，“科创梦·少年行”科技探索，通过带领队员参观科技馆、实验室和人工智能体验中心，进行科普讲座、动手实验和职业体验，培养了少先队员对科学的兴趣和操作能力。具体实施中，少先队员们走进淄博市科技馆，亲自操作各种科学实验设备，体验3D打印技术和机器人编程，并聆听专家讲解前沿科技知识。在青州人工智能体验中心，他们通过互动设备了解人工智能的基本原理和应用场景，参与虚拟现实和增强现实的互动游戏，激发了他们对科技的浓厚兴趣。

另一方面，“育劳动之美·亮劳动底色”劳动主题实践活动则让少先队员们体验劳动的乐趣和价值。活动中，队员们来到桓台县的劳动实践教育基地，亲自参与农事体验、美食制作和手工DIY等劳动课程。春天，他们播种希望的种子；夏天，参与田间管理和收割作物；秋天，体验丰收的喜悦；冬天，学习储存和加工食品。他们在制作筷子、投掷手榴弹和制作衍纸画等活动中，不仅动手操作，还在实践中学会了合作与分享[2]。

（四）整合数字化资源，优化活动管理与互动体验

利用信息技术可以让少先队活动管理更高效，互动体验更丰富。“金蔷薇——云智评”APP就是一个很好的工具。少先队员们可以在线报名参加各类活动，并实时查看活动安排和通知。活动结束后，队员们可以在APP上上传照片、视频和心得体会，辅导员则通过APP对这些成果进行评价和反馈。平台还具备数据统计功能，详细记录每个队员的参与情况和表现，为后续的评优评先提供可靠依据。此外，家长也能通过APP了解孩子的活动动态，与辅导员沟通交流，形成了家校协同育人的良好局面。

三、总结

在“双减”政策的背景下，少先队社会化主题实践活动面临新的机遇与挑战。通过利用历史与文化教育基地深化政治教育、拓展社区合作增强实践活动的地域连接、创新活动形式提升少先队员参与兴趣以及整合数字化资源优化活动管理，少先队社会化实践活动可以有效提升其教育质量和效果。这些创新路径不仅丰富了少先队员的实践体验，还促进了他们的全面发展，确保少先队工作在新时代背景下更加贴近实际、富有成效，为培养新时代的合格接班人奠定了坚实基础。

参考文献

[1]黎超莹.“双减”政策下校外教育推进少先队活动的实践与探索[J].成才，2023，（24）：91-92.

[2]严娟红.“双减”背景下校外教育推进少先队活动的实践与探索——以宁波市宗瑞青少年宫为例[J].中国校外教育，2022，（06）：79-88.

本文系2023年度山东省少先队研究项目《“双减”背景下少先队

社会化主题实践活动体系的行动研究》课题编号：2023ZZ021 研究成果