摘要：随着时代发展进步，教育问题逐渐被社会群众所关注，初中数学作为帮助学生掌握基础数学知识的学科，对于一个人逻辑思维等方面的培养和对数学深入探究的兴趣有重要意义，在新课标的背景下，初中数学教学方法的创新对于提高教学质量和培养学生的数学素养具有重要意义。本文从新课标下初中数学教学方法创新的意义、创新方法和策略与建议三个方面进行了探讨。文章指出创新教学方法有助于实现新课标的教学目标，提高学生的学习兴趣和学习效率，培养学生的创新意识和实践能力，促进教师的专业发展。

关键词：新课标；初中数学；教学方法创新

一、新课标下初中数学教学方法创新的意义

在新课程标准的背景下，初中数学教学方法的创新具有重要意义，创新教学方法有助于实现新课标提出的教学目标。新课标强调学生的主体地位，注重培养学生的数学素养和创新能力。传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识，难以满足新课标的要求。因此，教师必须创新教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方式，引导学生主动参与学习，提高学生的数学思维能力和问题解决能力，从而达到新课标的教学目标。传统的教学方法往往枯燥乏味，学生学习积极性不高，学习效果不佳。而创新的教学方法，如游戏化教学、情境化教学、多媒体教学等，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高学习效率。同时，创新的教学方法还可以促进师生互动，增强师生之间的交流与沟通，营造良好的课堂氛围，从而提高教学质量。

新课标强调学生的创新意识和实践能力的培养，这需要教师在教学中为学生提供更多的机会和平台，鼓励学生进行自主探索和实践操作。创新的教学方法，如项目化教学、合作学习等，可以为学生提供更多的实践机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。同时，创新的教学方法还可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。在新课标的背景下，教师不仅要传授知识，更要成为学生学习的引导者和促进者。这就要求教师不断更新教学理念，创新教学方法，提高自身的教学水平和教研能力。通过创新教学方法，教师可以反思自己的教学实践，发现教学中存在的问题，不断改进教学策略，提高教学效果。同时，创新教学方法还可以促进教师之间的交流与合作、共同探讨教学问题、分享教学经验来促进教师的专业成长。

二、对初中数学教育进行创新的方法

在新课标的背景下，初中数学教育需要进行创新和改革。以初中数学课文《三角形》这一章为例，教师可以创设生活化的教学情境，将三角形的知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。比如教师可以利用学校操场、教室等场景，引导学生观察和发现三角形的存在，让学生感受到三角形在生活中的应用。同时，教师还可以利用多媒体技术，如视频、动画等，创设逼真的教学情境，帮助学生理解和掌握三角形的性质和定理。设计探究性的教学活动，鼓励学生自主探索和发现三角形的性质和规律。比如教师可以提供一些三角形的模型，让学生通过操作和测量，归纳出三角形的内角和等于180度的规律。教师还可以引导学生通过剪纸、拼图等方式，探索三角形的全等条件和相似条件。

教师可以组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决三角形的问题。比如教师可以给每个小组分配不同的任务，如证明三角形的性质、解决三角形的应用问题等，让学生通过合作和讨论，共同完成任务。在合作学习的过程中，学生可以相互启发、相互帮助，共同提高学习效果。同时，合作学习还可以培养学生的团队意识和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。将三角形的知识设计成有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。比如教师可以设计一个"三角形大战"的游戏，让学生通过回答问题、完成任务等方式，争夺三角形的"领地"。教师设计一些与三角形相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。比如教师可以提出一个关于三角形面积的实际问题，如"一个三角形形状的花坛，边长分别为3米、4米、5米，如何计算它的面积？"学生需要运用三角形的性质和公式，解决这个实际问题。通过问题导向教学，学生可以深入理解三角形的知识，提高数学应用能力和实践能力。利用信息技术，如几何画板、动态数学软件等，辅助三角形的教学。

三、新课标下初中数学教学方法创新的策略与建议

教师要转变传统的教学理念，从"以教为中心"转向"以学为中心"，充分尊重学生的主体地位，关注学生的学习需求和学习特点。教师要为学生提供更多的学习机会，鼓励学生主动参与学习，发挥学生的主观能动性。同时，教师要关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求，促进每一个学生的全面发展。教师要根据新课标的要求，优化教学设计，明确教学目标，合理安排教学内容。教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，教学内容要体现数学的基本思想和方法，注重知识的系统性和连贯性。同时，教师要注重教学目标与内容的统一，确保教学活动的针对性和有效性，避免脱离教学目标和内容的无效教学。

教师要创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。教学情境要与学生的生活实际相结合，体现数学的应用价值和实践意义。同时，教学情境要富有挑战性和探索性，引导学生主动思考和探究，培养学生的创新意识和实践能力。教师可以利用多媒体技术、游戏化教学等方式，创设逼真的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习效率。教师要采用多元化的教学方法，如探究式教学、合作学习、问题导向教学等，提高学生的数学素养。教师要引导学生自主探索和发现数学规律，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，教师要重视学生的合作学习，组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的互动与协作，提高学生的沟通能力和团队意识。教师要加强与学生的互动与交流，营造良好的课堂氛围。教师要关注学生的学习状态和情感需求，及时给予鼓励和支持，增强学生的学习信心和学习动力。同时，教师要营造民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重学生的个性发展，鼓励学生自由表达观点和看法，促进师生之间的平等对话和互动交流。

结论：在新课标的背景下，初中数学教学方法的创新是提高教学质量和培养学生数学素养的必然要求。教师要转变教学理念，以学生为中心，优化教学设计，创设生动有趣的教学情境，采用多元化的教学方法，加强师生互动，重视学生的实践与应用，提高学生的数学思维能力、问题解决能力和创新实践能力。同时，教师要加强教学反思与研究，不断提高自身的教学水平和教研能力，适应新课标的要求。

参考文献：

[1]余扬坚.新课标背景下初中数学课堂教学实施研究[J].考试周刊，2022，（46）：71-75.

[2]王宇林.新课标背景下初中数学课堂教学有效性方法分析[J].新课程教学（电子版），2023，（11）：102-104.