摘要：中华优秀传统文化党的十八大以来，习近平总书记就传承弘扬中华传统文化发表了一系列重要讲话，深刻回答了传承弘扬优秀传统文化中的“是什么”“为什么”“怎么办”等重大理论和实践问题，是数千年来中华民族赖以生存和发展的精神支柱，也是保证中华民族在数千年的历史长河当中不断发展的精神引领。本文以新疆莎车县为例，阐述了在新疆传承弘扬中华优秀传统文化的特殊意义，基层党校必须主动承担传承弘扬中华优秀传统文化历史使命的原因，最后着眼依托基层党校的优势，从准确阐释中华优秀传统文化相关理论及战略部署、将传承弘扬中华优秀传统文化融入各个教学板块、以点带面，将中华优秀传统文化延伸到基层各个角落等三个方面提出了对策建议。

关键词：基层党校；传承弘扬；中华优秀传统文化

习近平总书记曾经指出，“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”党的十八大以来，习近平总书记就传承弘扬中华优秀传统文化发表了一系列重要讲话，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。由于历史、地缘等多种因素影响，新疆长期处于反分裂反渗透斗争前沿阵地，广大干部群众对中华优秀传统文化缺乏了解，缺乏对中华文化的深层次认同，影响了党在新疆基层的执政根基。基层党校作为培训县乡村干部的主渠道，理应依托自身优势，自觉承担起传承弘扬中华优秀传统文化的历史使命。

一、在新疆传承弘扬中华优秀传统文化的特殊意义

中华优秀传统文化是我国各民族共同创造的，是包括新疆各族人民在内的中华儿女共同的精神引领，是中华民族最深厚的文化软实力。在新疆传承弘扬中华优秀传统文化，具有特殊重要意义。

（一）是纠正认识偏差、增进认同的必要条件

中华文明作为迄今为止世界上唯一没有中断也没有消亡的古老文明，一个重要原因就是拥有博大精深的优秀文化。中华优秀传统文化是各民族在漫长的历史发展过程中，通过交流交往交融凝练的文化精髓和价值共识，汇聚了56个民族的文化，容纳了众多不同类别与形态的地域文化，是我国各民族共同创造的，是每一个中华儿女共有的精神家园。新疆各族人民在与其他各民族交往交流过程中，也为中华优秀传统文化的形成和发展贡献了智慧和力量。在广大干部群众的日常生活中，早已烙下中华优秀传统文化的烙印。因此，中华优秀传统文化是包括新疆各族人民在内的中华儿女共有的精神家园，中华优秀传统文化为新疆各族人民克服困难、生生不息提供了强大精神支撑。

由于新疆一些地区长期受极端思想影响，部分基层干部群众对中华优秀传统文化并不了解，把中华优秀传统文化与本民族文化割裂开来，缺乏对中华优秀传统文化的认同感和归属感。必须在广大干部群众中广泛宣传中华优秀传统文化，纠正部分人将本民族文化与中华文化割裂开来的不正确认识，引导广大干部群众正确认识本民族文化与中华文化之间的“枝叶”和“主干”的关系，增进他们对中华民族、中华文化的归属感。

（二）是打赢意识形态领域反分裂斗争的迫切需要

新疆长期处于意识形态领域斗争的前沿阵地，境内外“三股势力”通过歪曲、编造、篡改新疆历史，夸大文化差异，制造民族隔阂和民族矛盾，企图搞乱人民的思想，争夺意识形态领域的阵地。影响了少数民族群众对中华文化的认同，影响了社会主义核心价值观在新疆的确立，影响了基层组织的凝聚力和战斗力，侵蚀新疆社会稳定和长治久安的思想根基。在新疆传承弘扬中华优秀传统文化，实质是党和国家在意识形态领域与敌人争夺阵地、争夺群众、争夺人心的斗争。通过传承弘扬中华优秀传统文化，增强各族干部群众对中华民族和中华文化这个根和魂的认同，并将这种认同化为自觉抵制西方敌对势力、国内外“三股势力”的蛊惑和渗透，带头揭批国内外敌对势力对新疆的诋毁和破坏活动的实际行动，坚决与企图分裂国家、破坏民族团结和社会稳定的行为作斗争，进而筑牢广大基层干部群众反对民族分裂的思想防线，为全面打赢反分裂斗争奠定良好社会基础。

（三）是推进文化润疆铸牢中华民族共同体意识的重要手段

文化润疆作为新时代党的治疆方略的重要组成，是新时代中国特色社会主义文化强国战略在新疆地区的实践。文化润疆作为长治久安的治本之策，实质是“将中华文化植根于各族人民心灵深处，以文化人、以文育人、以文润心”。中华优秀传统文化是“润疆”的重要内容之一，通过传承弘扬中华优秀传统文化，引导广大干部群众主动了解中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力，提高他们主动学习中华优秀传统文化的兴趣，引导他们积极汲取中华优秀传统文化中的智慧，“吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素养和精神境界”，在文化的浸润下，不断完善自己、提升自己，增强他们的认同感、自信心和自豪感。

（四）是提升文化软实力推动现代化建设的重要路径

习近平同志指出：“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。新疆一些地区经济社会发展比较滞后，要与全国一道步入社会主义现代化，除了要想方设法推动经济高质量发展，更是要有文化软实力的支持。新疆历史悠久、各种文化资源丰富，但是对这些文化资源的挖掘还不够，没有发挥出良好的经济效益。如果自己不发掘利用，就会被其它地区甚至其它国家挖掘利用，成为别人的文化软实力。如美国利用“大熊猫”“中国功夫”等元素打造功夫熊猫动漫赚取大量外汇。因此，要深入挖掘中华优秀传统文化和各民族优秀文化元素，打造出更多具有广泛影响力的文化产品，将文化资源切实转化为文化软实力，成为本地经济社会发展的重要增长极，切实推动社会主义现代化建设进程。

当前，新疆面临的形势更加严峻复杂，迫切需要大力传承弘扬中华优秀传统文化，纠正部分干部群众对中华优秀传统文化认识上的偏差、增进对中华文化的认同，是打赢意识形态领域反分裂斗争的需要，是推进文化润疆铸牢中华民族共同体意识的需要，是提升文化软实力推动现代化建设的需要。

二、基层党校理应承担传承弘扬中华优秀传统文化的历史使命

各级党校的一切工作都是围绕党的理论、党中央的决策部署和党的中心工作来进行的。在新疆传承弘扬中华优秀传统文化，不仅是文化的传承，更是具有重要的政治意义，因此，基层党校理应承担起历史使命，研究好、宣传好、落实好传承弘扬中华优秀传统相关理论及战略部署。

（一）研究宣传党的理论是基层党校教研教学工作的重点

习近平总书记高度重视中华优秀传统文化，科学诠释了中华优秀传统文化的全新定位、基本内涵、现代价值与传承弘扬等内容，深刻回答了传承弘扬优秀传统文化中的“是什么”“为什么”“怎么办”等重大理论和实践问题，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，各级党校理应把习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述以及相关决策部署作为教研教学以及决策咨询的重要内容。

新疆是多民族聚居区，尤其是南疆，文化水平普遍不高，许多群众甚至连国语都还不会说，对中华优秀传统文化了解还十分有限。基层干部能力素质参差不齐，部分干部理解中华优秀传统文化的精髓以及党和国家关于中华优秀传统文化的相关理论和战略部署仍然比较困难，对同一件事情不同的人的理解差异很大。必须要通过在党校培训期间提高广大基层干部群众对中华优秀传统文化的了解，增进他们对中华文化的认同，将这种认同化为在实际工作中自觉宣传弘扬中华优秀传统文化、推进文化润疆工程、抵御三股势力、西方反华势力的渗透、筑牢意识形态领域思想防线的行动。

（二）基层党校传承弘扬中华优秀传统文化具备一定优势

基层党校与基层其他学校或教育机构相比，具有理论研究、宣传教育、辐射范围广等独特优势。基层党校教师长期从事党的理论研究和宣传工作，具备深入研究习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化重要论述的基本素养。其次，在新疆传承弘扬中华优秀传统文化，不是单纯意义的文化的传承，特殊的区情决定了弘扬中华优秀传统文化具有重要的政治意义。基层党校建在反分裂斗争前沿阵地，对传承弘扬中华优秀传统文化的政治意义有清醒的认识。在做相关理论阐释时，既讲学术性，更突出政治性，避免与主流观点出现偏差。最后，在基层党校传承弘扬中华优秀传统文化，辐射范围广。基层党校的培训对象是县乡村三级干部、后备干部及广大党员，学员遍布基层各个行业、各个角落，他们对中华优秀传统文化的态度和认知程度，直接影响到广大基层群众。通过他们辐射到广大群众，从党校校园辐射到整个县域，对全县普及弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识都具有重要作用。

三、充分发挥基层党校优势传承弘扬中华优秀传统文化

基层党校作为基层党委的重要部门，要充分发挥自身优势，研究阐释好中华优秀传统文化相关理论及战略部署，将传承弘扬中华优秀传统文化融入各个教学板块，伸到新疆各个角落。

（一）发挥理论研究优势，准确阐释中华优秀传统文化相关理论及战略部署

要充分发挥理论研究优势，集中骨干师资，深入研究习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的重要论述，准确阐释中华优秀传统文化相关理论及战略部署。

1.集中优质师资队伍，为做好理论阐释奠定基础

结合教师专业背景及兴趣爱好，精选一批热心中华优秀传统文化研究和宣传的优秀教师，组成专门的教研团队，从事中华优秀传统文化相关理论研究。充分利用合作共建平台，采用“请进来”“走出去”的方式，把上级党校、共建高校专门从事中华优秀传统文化研究的知名专家学者请到基层党校来，指导中华优秀传统文化教学和研究。同时，把从事相关研究的教师送到上级党校、共建高校挂职或进修，有针对性进行培养，不断提高专业水平。

充分发挥兼职教师作用。聘请在驻村的高校教师中从事中华优秀传统文化研究的专家学者为名誉教授、客座教授等，邀请他们到基层党校讲授相关课程。邀请上级党校、共建高校知名专家学者到基层党校讲学，开阔广大师生视野。邀请精通中华优秀传统文化、新疆“四史”、民族理论、县域历史文化艺术等的县市领导、各部门领导、业务骨干、第一书记、工作队长、老干部等到校授课，充分发挥兼职教师作用。

2.突出研究重点，侧重理论性、政策性问题研究

中华优秀传统文化博大精深，涵盖历史文学艺术等方方面面，而党校培训的时间和师资有限，不可能面面俱到。基层党校作为党在基层的理论宣传主阵地，要突出重点，注重普及中华优秀传统文化基本知识的同时，要侧重理论性和政策性问题的研究。准确阐释习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化中的“是什么”“为什么”“怎么办”等重大理论和实践问题；结合党的二十大精神，深入研究阐释党和国家在传承弘扬中华优秀传统文化的安排部署；深入研究弘扬中华优秀传统文化对铸牢中华民族共同体意识、抵御三股势力意识形态领域的渗透、维护新疆社会稳定和长治久安的特殊重要意义；发现总结各地区普及弘扬中华优秀传统文化的经验做法等等。

3.坚持问题导向，进行深入调研，积极建言献策

及时挖掘总结广大人民创造弘扬中华优秀传统文化的好做法好经验的同时，掌握当前基层干部群众对中华优秀传统文化的认知情况，及时发现广大干部群众中在对中华优秀传统文化的认知或弘扬方式等方面的存在的突出问题。对干部群众认识有误区的问题进行深入研究，让广大干部群众深入了解相关问题的来龙去脉，不仅要知其然，也要知其所以然。深入分析存在问题的原因，寻求解决路径，形成高质量研究成果，并将调研成果应用到教学中，不断充实完善课程内容。真正做到党需要研究解决什么重大问题，党校就努力在那些方面建言献策。

（二）发挥教育宣传优势，将传承弘扬中华优秀传统文化融入各个教学板块

立足基层校实际，不断探索有效途径，将传承弘扬中华优秀传统文化贯穿各个教学板块，提高实效性。

1.根据实际情况，进行分类宣传教育

利用学员入学考试、“三进两联一交友”活动等机会，对学员对中华优秀传统文化一些常识性问题的掌握情况进行摸底，根据不用的掌握情况，进行分类教育。在村干部及后备力量相关班次中，由于诸多村干部国语水平不高，对中华优秀传统文化知识的学习和吸收能力有限，以普及为主，让他们了解中华优秀传统文化的基本知识，在体验中感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化认同。在文化层次较高的班次中，则突出“精深”，在普及的基础上，重点让他们深入学习党和国家对弘扬中华优秀传统文化的重要思想、理论渊源及战略安排等。

2.丰富教学形式，多途径传承弘扬中华优秀传统文化

在国语教学中融入中华优秀传统文化，普及国学知识。将国学知识、唐诗宋词以及各类体现中华传统美德的寓言小故事、历史小故事等纳入基础教学之中，拓展学习论语、三字经和弟子规等国学基本知识，让学员回家给父母洗脚，行孝道。

将中华优秀传统文化相关专题纳入理论教学。将习近平总书记关于传承弘扬中华优秀传统文化重要论述、铸牢中华民族共同体意识、新疆反分裂斗争史、“五个认同”、新疆“四史”等专题纳入各类培训班次课程；设置一些关于国学、地方特色文化、中华大一统格局的专题，增加到主体班次课程中；深入挖掘各民族共同抵御外来侵略，反对民族分裂，维护祖国统一方面的真实故事，凝聚人心；深入挖掘如十二木卡姆、喀群赛乃姆等本地特色文化的研究；增加新疆各民族文化及风俗习惯的内容，根据培训班情况，适当拓展。

充分利用实景模拟教室，让学员在实景模拟中感受中华文化的魅力。充分发挥分类宣讲实景模拟室的作用，挖掘中华优秀传统文化基因，做好对学员的宣传，教学员如何给广大群众进行宣传；充分发挥红石榴音乐舞蹈室的作用，给学员讲解各民族服饰、饮食文化、建筑风格等知识，带着学员欣赏古筝等传统音乐，教学员跳传统舞蹈及各民族舞蹈；利用新疆“四史”馆重点讲解新疆各民族文化是中华文化的组成部分等内容。

利用视频教学资源，开阔学员视野。组织学员观看中华优秀传统文化、红色文化、现代文化及民族精神等的视频教学课；利用晚自习时间观看中华文明五千年、中华文明、平“语”近人、历年春节联欢晚会、中国新疆之历史印记、美丽新疆、共和国勋章获得者专题纪录片等；利用课余时间观看京剧、茶艺、书法、中医、相声小品大赛、诗词大会、舌尖上的中国、新疆美食、各地区各民族饮食文化、服饰文化、建筑风格等介绍中华传统文化和地方特色文化的专题片、纪录片、电视节目等；观看后组织学员谈心得体会。

到现场教学点观摩。组织学员到独有文化特色的现场教学点观摩学习，到北京故宫博物院、毛主席纪念堂、国家博物馆、新疆博物馆、石河子军垦博物馆、喀什高台民居、班超纪念园、香妃墓、莎车博物馆、阿曼尼沙汗纪念陵等，实地观摩学习我国历史文化、红色文化及新疆本土文化，开阔学员视野；组织学员到农村文化大院、农民书屋、文化活动中心、图书馆等观摩学习，了解本地文化建设现状。

3.知行合一，在实践中培养对中华优秀传统文化的认同

开展多种多样的文化活动，让学员在鲜活的体验过程中，培养学员对中华优秀传统文化的温情与敬意。丰富课间操形式，如太极拳、武术操、健美操、麦西来甫等；组织各类文化体验小组，体验传统文化、民族工艺手工制作，如插花艺术、剪纸艺术、画脸谱、刺绣、京剧等；学习十二木卡姆、赛乃姆、刀郎舞等民族文化；围绕“我们的节日”的主题，在春节、元宵节、诺鲁孜节、清明节等节日到来时，组织学员学习中国传统节日的由来及风俗习惯及典故，同时组织一些相关的活动，如春节时举办写春联活动，端午节组织学员包粽子、吃粽子，元宵节时组织学员包元宵、吃元宵、猜灯谜活动等；开展各类知识竞赛、演讲比赛、去极端化小品汇演、寓言故事、诗歌朗诵、手抄报、文艺汇演、美术绘画、书法比赛等活动，既让学员了解中华文化，增强文化认同感，又丰富课余生活。

4.润物无声，让学员处处感受中华优秀传统文化的滋养

把中华优秀传统文化精神渗透到校园建筑、教学设施和各种人文景观当中，大力打造弘扬中华优秀传统文化教育的硬环境，营造党校特色文化氛围，让学员在校园中时时处处受到文化的滋养，真正做到润物细无声。根据党校特色打造特色校园文化。利用党校电子屏、宣传栏、宣传灯箱及标语，加大对党史国史、中华优秀传统文化、风土人情以及一些有趣的历史典故、科普知识等内容的宣传，增加国学知识、革命文化知识宣传栏；在教学楼、学员公寓内的走廊、楼梯间等地方制作中华优秀传统文化的宣传牌；打造铸牢中华民族共同体意识文化长廊。组织各班次学员对宣传内容进行学习。

（三）以点带面，将中华优秀传统文化延伸到各个角落

充分发挥流动党校、家庭党校、社区党校的作用，大力推广“党校+社区”、“党校+家庭”、“党校+基层党组织”、“党校+自媒体”等，送教下基层，广泛宣传中华优秀传统文化、文化润疆相关知识，开展关于社会主义核心价值观、中华文化五千多年的历史和中华民族共同体意识等内容进行宣讲。

利用跟踪培养的机会，组织广大教职工深入各乡镇、村委会、学员家庭等，向广大学员及家庭成员、邻居等开展文化润疆政策宣传，普及中华优秀传统文化基本知识。

总之，基层党校要充分认识在新疆传承弘扬中华优秀传统文化的特殊意义，结合党和国家的方针政策以及当前学术研究前沿成果，纠正一些干部群众对中华优秀传统文化的错误认识，引导他们科学对待中华优秀传统文化，将其转化成为强有力的思想武器。基层党校要积极结合工作实际，积极探索更多更实用有效的传承弘扬中华优秀传统文化的路径，增进广大干部群众对中华文化的高度认同，并转化为自觉抵御“三股势力”、西方反华势力的渗透、推进文化润疆、铸牢中华民族共同体意识的实际行动。

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