摘要：为了有效利用人工智能平台创设情境进行初中英语教学，文章从技术应用和教学实践为切入角度，提出了三项创新策略：利用AI生成多模态教学资源构建真实语言环境、基于AI分析设计个性化学习路径、创建AI驱动的虚拟情境互动平台。这些策略旨在提升学生的语言应用能力，激发学习兴趣，培养跨文化交际能力，并为教师提供有力的教学支持工具，从而全面提高初中英语教学质量和学习效果。

关键词：人工智能平台；创设情境；初中英语教学

引言：

随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用潜力日益显现。初中英语教学作为基础教育的重要组成部分，面临着如何有效提高学生语言运用能力和学习积极性的挑战。本研究聚焦于利用人工智能平台创设教学情境的创新路径，探讨如何将AI技术与传统教学方法有机结合，以应对当前教学中存在的问题。通过这一研究，期望为初中英语教师提供实用的教学策略，为推动英语教育的智能化和个性化发展提供有益参考。

一、利用AI生成多模态教学资源，构建真实语言环境

人工智能平台能够快速生成文本、图像、音频等多模态资源，教师可以利用这一优势创设丰富多彩的语言环境。通过AI生成与教学主题相关的对话脚本、场景图片、背景音效等，将课本内容与现实生活紧密联系，让学生在真实情境中感受语言的实际应用。此外，AI生成的资源可以根据不同的文化背景和语言难度进行定制，使教学内容更加贴近学生的实际生活和认知水平。教师还可以利用AI技术创建虚拟实境（VR）或增强现实（AR）场景，让学生仿佛身临其境，更深入地体验语言环境。

以“Hobbies”教学为例，教师可以利用AI平台生成不同国家青少年介绍自己爱好的短视频或对话音频。比如，一个美国学生介绍自己喜欢打篮球，一个日本学生谈论她对动漫的热爱等。教师播放这些材料，让学生在听说结合的环境中学习“What do you like to do？”等相关表达。之后，学生可以模仿视频中的场景，两两进行角色扮演，练习询问和介绍自己的爱好，从而在近似真实的语言环境中掌握目标句型和词汇。

二、基于AI分析的个性化学习路径设计

人工智能平台能够通过对学生学习数据的分析，精准识别每个学生的知识盲点和学习风格。教师可以利用这些分析结果，为不同学生设计个性化的学习任务和情境练习。这种方法能够让每个学生在最适合自己的情境中学习，有效提高学习效率和成效。AI系统可以实时跟踪学生的学习进度，自动调整难度和内容，确保每个学生都能在自己的最近发展区内学习。此外，AI还可以识别学生的情绪状态，在学生感到沮丧或失去动力时，及时提供鼓励和适当的辅导建议。

例如，在教授“A healthy lifestyle”时，教师可以先通过AI平台对学生进行一次前测，了解每个学生在健康生活相关词汇和表达方面的掌握程度。基于测试结果，AI系统会为每个学生生成个性化的学习任务。例如，对于词汇掌握较弱的学生，系统会生成更多与日常饮食、运动相关的图片配对练习；而对于语法掌握不够牢固的学生，系统则会提供更多使用可数名词和不可数名词的情境对话练习。教师可以根据这些建议，在课堂上组织小组活动，让不同学生在适合自己水平的情境中练习目标语言点。

三、创建AI驱动的虚拟情境互动平台

利用人工智能技术，教师可以创建一个虚拟的英语学习环境，如模拟校园、商店或旅游景点等场景。在这个平台中，学生可以通过虚拟角色与AI生成的NPC（非玩家角色）进行对话互动，完成各种任务。这种沉浸式的学习方式能够大大提高学生的语言运用能力和学习积极性。AI驱动的虚拟平台可以根据学生的反应实时调整对话内容和难度，确保每个学生都能获得适度的语言输入和输出机会。

例如，结合“Welcome to our school！”的内容，教师可以利用AI技术创建一个虚拟的国际学校场景。学生通过自己创建的虚拟形象进入这个场景，与来自不同国家的AI角色互动。他们需要完成一系列任务，如向新同学介绍学校设施、询问对方的课程安排等。在这个过程中，学生能够自然地运用“Places at school”相关词汇和“Personal pronouns”等语法点。教师可以根据学生在虚拟环境中的表现进行实时指导和评估。这种教学方式不仅能让学生在有趣的情境中练习语言，还能培养他们的跨文化交际能力。

四、结束语：

综上所述，本文提出的三项AI驱动的教学策略为初中英语情境教学提供了新的思路和方法。这些策略不仅能够丰富教学资源，优化学习路径，还能创造沉浸式的语言环境，有效提升教学质量和学习效果。未来的研究方向可以进一步探索AI技术在英语教学中的深度应用，如开发更加智能的教学辅助系统，研究AI与教师角色的有机结合，以及评估这些创新方法对学生长期语言能力发展的影响，从而不断推动英语教育的革新与进步。

参考文献：

[1]赵小闵.人工智能环境下初中英语研究性学习教学情境创设研究[J].校园英语，2023，（39）：55-57.

[2]杨小红.有效创设情境，提升初中英语教学效率[C]//中小学教师教育教学与创新研究论坛组委会，中国社会主义文艺学会文艺教育委员会.中小幼教师新时期第四届“教育教学与创新研究”论坛论文集（三）.山西省孝义市第七中学；，2022：2.