摘要：本文探讨了在初中班级管理中实践“五育”并举理念的策略。通过精心设计主题班会、建立积极健康的班级文化、着重培养学生的创新能力、引导学生参与社团活动等手段，促进学生在智育、德育、体育、美育和劳动教育的各个方面得到全面发展。

关键词：五育理念；班级管理；实践策略

一、引言

初中班级管理是促进学生全面发展的重要环节，而“五育”并举理念则是教育教学中的一项重要指导原则。在初中班级管理中实践“五育”并举理念，对于培养学生的综合素质和发展潜能更为有效。本文将探讨相关的实践策略，以期提供一些指导性的建议和参考。

二、“五育”并举理念在初中班级管理中的作用

初中班级管理中实践“五育”并举理念，旨在促进学生的全面发展，包括智育、德育、体育、美育和劳动教育。这不仅有助于学生在学业上取得进步，还能培养他们的道德品质、体育素养、审美能力和实践技能。通过提供创新教育机会和平台，激发学生的创新意识和能力，同时增强班级凝聚力和团队合作精神。此外，引导学生参与多样化的社团活动，拓宽他们的视野和兴趣爱好，丰富课外生活。精心组织的班级学习活动能激发学习动力，提高学习效果。总体而言，这一理念有助于全面促进学生的成长，培养创新能力和团队合作精神，同时提高学习动力和效果。

三、初中班级管理中实践“五育”并举理念策略

（一）精心组织好主题班会

主题班会是每个班主任都要经历的必修课，也是加强班级管理，形成良好班风的关键载体。有的班主任的班会课准备不足，讲到哪算哪，讲完后学生记忆不深刻；而有的班会课则主题突出，引人入胜，甚至震撼心灵。比如，本人在开展关于爱护公物的一堂班会课时，精心设计了一个环节：周一早上我早早来到教室，将教室后面角落的拖把故意丢在教室前门口的地板上，也是同学们进入教室的必经之地，然后在教室正对面的另一栋楼的走廊观察同学们进入教室时是否会扶起拖把，并用手机偷偷录像，直到打了预备铃响，从前门进入的同学中，有3人踢了拖把，有16人跨过拖把，直到第20位小陈同学才弯腰扶起了拖把，但也只是顺手扶靠在墙上，没有放回教室后面的角落。在班会课上，我把刚才的录像快速播放了一遍，并请同学们反思：你们有没有爱护集体公物的意识？热爱集体、爱护公物、做文明公民，不是喊口号，而是体现在你的意识深处，体现在你的点点滴滴的行动上。本人通过上面的设计，对同学们进行了一场洗涤心灵的德育教育，达到了良好的效果。

（二）建立积极健康的班级文化

班级是学生成长和发展的重要环境，要建立一种积极健康的班级文化氛围，鼓励学生彼此尊重、互助合作、团结友爱。教师可以组织一些班级活动，如集体游戏、合作项目和社会实践等，培养学生的团队合作和社会责任感。如：在庆祝元旦、运动会前夕等，组织一些有趣的集体游戏，如拓展训练、团队拼图、男女生混合两人三足游戏等活动，让学生在游戏中学会互相支持、合作和尊重。还可以设计需要学生合作完成的项目，如校园寻宝、假期团队活动汇报等，鼓励学生互相协作、分享和倾听他人意见，也可以组织学生参与社会实践活动，本人每个学期都会利用周末，组织学生到附近的公园草地，来一次野炊活动，锅碗瓢盆、油盐酱醋、卡式炉、水、食材等等全部由学生分工搞定，大家忙前忙后不亦乐乎，当然，也会邀请部分家长志愿者一起参与，同学和家长对这项活动热情颇高，记忆深刻，甚至毕业多年以后，谈论最多的也是当年一起野炊的故事，大大增强了班级凝聚力和同学感情，也锻炼了学生的劳动能力。通过班级活动，学生在实践中学会互相尊重、互助合作、团结友爱，同时培养出责任感和团队意识，为建立积极健康的班级文化氛围打下坚实基础。

（三）引导学生参与社团活动

大多数初中学校都有各种不同类型的社团，如学术类、体育类、艺术类和公益类社团等，作为班主任，应适当鼓励学生根据自己的兴趣特此参与其中。社团活动培养学生的兴趣爱好，拓宽学生的视野，丰富学生的课外生活。首先社团活动提供了学生展示自己特长和兴趣的平台。学生可以选择自己感兴趣的社团加入，并参与相关的活动，深入研究、探索和发展自己的兴趣爱好。其次社团活动通常会引导学生接触和了解特定领域的知识和技能。学生通过参与社团活动，接触到新的领域、学习新的知识，从而拓宽学生的视野。同时社团活动通常需要学生与他人合作，共同完成项目或活动。这样的合作可以提高学生的团队合作能力和人际交往能力，培养学生的集体意识和共同目标意识。并且参与社团活动需要学生投入时间和精力，学会自我管理，遵守活动规则。通过社团活动的参与，学生可以培养自律和责任感，提高时间管理和组织能力。最后社团活动使学生的学习生活更加丰富多彩，提供了与课堂教学不同的学习体验和机会。通过社团活动锻炼自己的兴趣和各项技能，丰富自己的课外生活。通过各种类型的社团活动，学校为学生提供多元化的发展平台，鼓励学生参与其中，培养学生的兴趣爱好，拓宽学生的视野，丰富学生的课外生活。

（四）着重培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，作为班主任，应提供创新教育的机会和平台，给学生提供探索和实践的机会。因此，每次学校举行科技节，或者区级、市级举办科技创新活动，本人都会积极发动，让同学们2-3人组合，头脑风暴，提出金点子，或动手制作创意作品。对优秀的作品提交参赛，也利用班会课等，举行班级“产品发布会”，让同学们介绍自己的作品，以鼓励他们的创作热情。当然，作为化学教师，还尽可能地在化学课上提供更多的实验展示，或提供器材，让更多的学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和科学探索精神。

总之，在初中班级管理中实践“五育”并举理念，需要教师和学校从多个方面入手，促进学生在智育、德育、体育、美育和劳动教育的各个方面得到全面的发展。

四、结论

实施“五育”并举理念，教师和学校应关注主题班会、班级文化、创新能力培养及社团活动。通过设计主题班会、建立积极班级文化、引导社团参与等方法，促进学生全面发展。教师和学校需紧密合作，以提升学生综合素质为目标，不断探索更有效的管理策略，满足新时代社会的需求。

参考文献：

[1]隆春晖.“五育”并举理念在初中班级管理中的实践策略分析[J].中华活页文选（教师版），2023，（17）：184-186.

[2]李红晓，王敏.“五育并举”理念在班级管理中的实践策略[J].中学课程辅导，2023，（29）：69-71.