摘要：习总书记给高校师生的重要回信，是中国特色社会主义教育理论的生动载体，承载着新时代教育发展的核心理念与战略方向。在当今世界大变局与中华民族伟大复兴战略全局交汇的背景下，这些回信紧扣教育强国建设的时代脉搏，从人才培养、科技创新、文化传承、教育综合改革等多个维度，展现了习总书记对高等教育本质规律的深刻洞察和精准把握。本文通过剖析回信文本的内在逻辑，结合马克思主义教育理论及我国教育改革的历史演进，揭示其作为马克思主义教育理论中国化时代化最新成果的学理依据，阐释其对高校落实立德树人根本任务、全面提高人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强、服务国家战略需求、构建中国特色哲学社会科学体系等的实践指导价值。这些重要回信不仅构建了高等教育系统贯彻新发展理念的行动框架，更在教育目标、路径与方法层面为高等教育现代化提供了系统方案，成为推动我国从教育大国迈向教育强国的战略指南。

关键词：习总书记回信；教育强国；理论基础；时代价值；实践指向

教育是国之大计、党之大计。党的十八大以来，以习同志为核心的党中央精准把握教育与国家命运、民族兴衰的紧密关联，对教育事业进行全面、深入、系统的战略谋划和布局，而习总书记给高校师生的重要回信正是这一战略思维的生动彰显，深刻把握教育的政治属性、人民属性和战略属性，聚焦高校师生群体，涵盖教育的诸多关键领域和核心环节，从坚持社会主义办学方向到扎根中国大地办教育、从人才培养到科技创新，从深化改革到服务经济社会发展全局，每一处笔墨都饱含着习总书记对教育事业的高度重视和殷切期望，每一句话语都蕴含着深刻的教育智慧和实践方略。习总书记给高校师生的回信，推动我国教育事业在新时代的壮阔征程中破浪前行，向着教育强国的目标稳步迈进。

一、深刻理解习总书记给高校师生回信的理论基础

习总书记给高校师生的重要回信是中国特色社会主义教育理论最新成果的生动体现，开辟了马克思主义教育理论和实践发展的新境界，完善了中国特色社会主义教育理论体系，其主要源于以下 4 个层面：

（一）以马克思主义教育理论为思想基础

习总书记高度重视发挥马克思主义思想的引领作用，指出“马克思主义是我们党和人民事业不断发展的参天大树之根本，是我们党和人民不断奋进的万里长河之泉源”[1]。马克思主义教育理论系统阐释了教育的本质属性是社会性，强调教育为无产阶级政治服务、教育要培养全面发展的人、教育与要生产劳动相结合等基本观点，为习总书记教育重要论述奠定了理论基础。习总书记给高校师生的回信，从根本上遵循了马克思主义教育理论的基本原理，回信中对高校人才培养、科技创新、文化传承等方面的期望和要求，体现了教育在推动社会进步、服务国家战略等方面的重要使命；回信中强调高校要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这与马克思主义教育理论中“教育的根本目的是培养自由而全面发展的人”[2]核心观点是一脉相承的；回信中对高校在科技创新和服务社会方面的定位，也体现了马克思主义教育理论中教育与生产劳动相结合、教育为社会经济发展服务的思想，为高校在新时代更好地履行社会责任提供了理论依据。

（二）是列宁教育思想的继承与发展

列宁高度重视教育在社会主义建设中的作用，提出教育工作必须为无产阶级专政服务，必须同生产劳动紧密结合起来，旨在培养全面发展的社会主义建设者。他强调，“智育和体育的完善的结合”是培养共产主义新人的重要途径，这与马克思主义教育理论一脉相承并有所发展。习总书记给高校师生的回信，充分汲取列宁教育思想的养分并加以创新发展，回信中强调高校在科技攻关、产业升级等方面的责任担当，将教育与新时代国家建设需求紧密结合，是教育服务于社会主义建设的实践升华。同时，回信鼓励高校师生在基层和艰苦地区建功立业，这既是对列宁倡导的教育为劳动人民服务思想的传承，又融入了当代中国乡村振兴、区域协调发展的战略需求，为新时代高校人才培养提供了明确的价值导向。

（三）以中国共产党教育思想为历史传承

习总书记给高校师生的回信体现了对中国共产党教育思想的继承和发展。毛泽东提出教育必须为无产阶级政治服务，必须同劳动生产相结合，强调思想政治教育在培养社会主义建设者中的核心地位，他指出“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”[3]。邓小平则提出面向现代化、面向世界、面向未来的“三个面向”教育方针，推动教育体制改革，注重教育与生产力的深度融合。习总书记的回信继承了毛泽东注重思想政治引领、邓小平面向现代化的教育理念，同时赋予其新的时代内涵，回信中既强调高校思想政治教育的铸魂育人功能，确保社会主义办学方向，又倡导培养具有全球视野、创新精神的时代新人，契合新时代中国特色社会主义发展的多元需求。在教育改革方面，回信中进一步要求高校深化教育评价改革、推动学科交叉融合，是对邓小平教育改革思想的拓展与创新，为提升我国高等教育综合实力和国际竞争力提供了行动指南。

（四）以新时代党领导教育强国建设实践为根本遵循

在新时代的伟大征程中，以习同志为核心的党中央将教育摆在优先发展的战略位置，开启了教育强国建设的新征程。通过“双一流”建设，推进高校在人才培养、科技创新等方面取得显著成效，一批世界一流大学和一流学科正在崛起；通过实施乡村振兴战略、区域协调发展战略，推动高校积极参与基层教育帮扶、科技扶贫等工作，为缩小城乡、区域教育差距贡献力量；

通过加强国际教育交流合作，推动高校的国际影响力不断提升，培养了大批具有国际视野的高素质人才，高等教育不断深化综合改革，优化教育结构，教育质量显著提高，教育服务能力大大增强。习总书记的回信，不仅体现了对教育强国建设实践的深刻洞察，更蕴含着对教育规律的系统把握和对未来发展的科学指引，是教育强国建设生动实践的理论升华。

二、深刻领会习总书记给高校师生回信的时代价值

习总书记给高校师生的重要回信以宏阔的时代视野和深邃的教育思考，把“强国建设、教育何为”的历史之问转化为“教育强国、高校何为”的实践命题，贯通了教育、科技、人才“三位一体”的战略布局，汇聚成了推动教育强国建设的磅礴合力。

（一）推动形成教育强国建设上下联动、同题共答生动局面

当前，世界百年未有之大变局全方位深层次加速演进，中国式现代化不断向前推进，教育已成为国家利益和目标的中心。习总书记的回信激发着全国各地高校师生奋发图强的积极性和主动性。从东部沿海地区到西部边陲，从国内顶尖高校到普通院校，从综合性大学到专业特色学校，纷纷以回信精神为指引，结合自身实际情况，积极探索教育强国建设的新路径、新模式。高校之间加强交流合作，形成优势互补、资源共享的良好局面，共同攻克教育发展中的难题，推动教育资源的优化配置。同时，社会各界也积极响应回信精神，参与到教育强国建设中来，为高校提供更多的支持和帮助，形成了全社会共同关心、支持教育事业发展的浓厚氛围，真正实现了书写教育华章的全国联动、同题共答，推动教育强国建设迈向新台阶。

（二）推动立德树人新格局的塑造取得积极成效，全面提高人才自主培养质量

落实好教育的根本任务、回答好教育的根本问题，必须始终将立德树人摆在教育工作最重要的位置。习总书记在多次回信中强调高校人才培养目标，为高校塑造立德树人新格局进行了具体部署，在给华中农业大学“本禹志愿服务队”的回信中强调要“坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献”[4]，在给河北保定学院西部支教毕业生群体代表的回信中指出“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方”[5]，在给北京师范大学“优师计划”师范生的回信中强调“增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去”[6]。高校积极响应回信精神，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的大思政格局。通过课程思政改革，将思政元素融入专业课程教学中，让学生在学习专业知识的同时，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，加强实践育人环节，鼓励青年学生积极参与社会实践、志愿服务、创新创业等活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。这些举措使高校的立德树人工作取得显著成效，学生的综合素质得到全面提升，为党和国家培养了大量德才兼备的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了有力的人才支撑。

（三）推动支撑高水平科技自立自强为主攻方向，全面提升教育战略服务能力

当前，全球科技竞争日益激烈，我国在一些关键领域面临着 “卡脖子”问题。高校作为科技创新力量的重要组成部分，在解决这些难题、实现高水平科技自立自强中肩负着重大使命。习总书记在多封回信中体现对高校在科技创新领域的重要定位和殷切期望，在给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信中强调“接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰”[7]，在给中国科学院院士、清华大学教授姚期智的回信中指出“打造高水平的人才培养和科技创新基地，为实现高水平科技自立自强、建设教育强国和科技强国作出新的贡献”[8]，在给北京科技大学老教授的回信中强调“促进钢铁产业创新发展、绿色低碳发展，铸就科技强国”[9]。高校以此为指引，加大对科研工作的投入，加强科研创新平台建设，组建高水平科研团队，致力于解决国家重大战略需求和关键核心技术问题。在基础研究方面，不断探索科学前沿，为科技创新提供了理论支撑；与企业、科研机构紧密合作，开展产学研协同创新，加速科技成果转化，推动产业的升级和经济的发展，教育战略服务能力得到显著提升，为实现高水平科技自立自强贡献了重要力量。

（四）推动中国哲学社会科学自主知识体系构建，推进文化传承与创新

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，高校在传承和弘扬中华优秀传统文化、推动文化创新方面具有不可替代的作用。习总书记多次强调要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强国家文化软实力。在给山东大学《文史哲》编辑部全体编辑人员的回信中强调要“在新的时代条件下推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”[10]，在给南京大学留学归国青年学者的回信中指出“在坚定文化自信、讲好中国故事上争做表率”[11]，在给中国传媒大学全体师生的回信中强调“为党的宣传思想文化事业发展作出新的贡献”[12]。高校深入贯彻落实回信精神，加强哲学社会科学学科建设，构建中国哲学社会科学自主知识体系。一方面，深入挖掘中华优秀传统文化的精髓，将其融入教育教学和学术研究中，培养学生的文化自觉和文化自信；另一方面，积极推动文化创新，鼓励师生开展跨学科、跨领域的文化研究，运用现代科技手段和表现形式，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展。同时，还积极开展国际文化交流与合作，向世界展示中国文化的独特魅力，讲好中国故事，传播好中国声音，提升中华文化的国际影响力。

（五）推进教育改革和对外开放，激发教育事业发展的动力活力

在新时代背景下，深化教育综合改革和对外开放是推动教育事业发展的必由之路。习总书记的回信为高校深入推进教育改革和对外开放提供了强大动力和明确方向，在给中国海洋大学全体师生的回信中强调要“完善学科设置调整机制和人才培养模式”[13]，给北京大学的留学生们的回信中指出“为促进各国人民民心相通发挥积极作用”[14]。高校以此为契机，积极探索教育综合改革的新路径，在人才培养模式改革、学科专业结构调整、教师评价制度改革等方面取得了显著成效。同时，还不断扩大对外开放，加强与世界各国高校的交流与合作，开展中外合作办学项目，举办国际学术交流活动等，提升了我国高等教育的国际影响力和竞争力。通过教育改革和对外开放，激发了教育事业发展的动力活力，为培养具有国际视野和强大竞争力的高素质人才创造了良好的环境，推动我国教育事业朝着更加开放、包容、创新的方向发展。

三、深刻把握习总书记给高校师生回信的实践指向

习总书记给高校师生的重要回信，内涵丰富、意义深远，既是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大理论结晶的体现，又根植于中华民族崇文重教的优良传统，总结了我们党领导教育工作的历史经验，为我们在新形势下做好教育工作提供了有力指引。

（一）加强教育系统党的建设，落细落实立德树人根本任务

习总书记给高校师生的回信明确指出了高校的根本任务是立德树人。要将回信精神的贯彻落实到教育教学工作的各个方面，切实把立德树人作为中心环节。首先，要加强思想政治理论课建设，打造一支高素质的思政课教师队伍，运用生动鲜活的案例和新颖的教学方法，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，要推进课程思政建设，深入挖掘各类专业课程中蕴含的思政元素，将思想政治教育与专业知识教育有机融合，使每一门课程都肩负起立德树人的责任，系统全面高质量地实现全员育人、全程育人、全方位育人。再次，要加强校园文化建设，营造良好的育人氛围，通过开展丰富多彩的文化活动、主题教育活动等，培养学生的社会责任感、集体主义精神和爱国主义情怀。同时，要注重实践育人，鼓励学生积极参与社会实践、志愿服务、实习实训等活动，让学生在实践中受教育、长才干、做贡献，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）加强科技创新能力建设，服务国家重大战略急需

面对国家在科技领域的重大战略需求，要以回信精神为指引，充分发挥高校在科技创新方面的优势，加强科技创新能力建设。一方面，要加大对科研创新平台的投入，建设一批高水平的国家重点实验室、工程技术研究中心、协同创新中心等科研基地，为开展前沿科学研究和技术攻关提供良好的条件保障。另一方面，要培养和造就一批高素质的科技创新人才队伍，通过引进海外高层次人才、培育青年科技骨干、组建跨学科科研团队等方式，优化科技创新人才队伍结构，提高科研队伍的整体素质和创新能力。同时，要加强与企业、科研机构的产学研合作，建立产学研深度融合的科技创新机制，围绕国家重大战略需求和关键核心技术问题，开展联合攻关，加速科技成果向现实生产力转化，提高高校科技创新对经济社会发展的贡献率。

（三）深化教育综合改革，办好人民满意的教育

为适应新时代教育发展的新形势、新要求，要以回信为动力，深化教育改革，全面提高教育质量。在人才培养模式改革方面，要打破传统的学科专业界限，推进跨学科、跨专业的交叉融合，培养具有跨学科知识背景和综合创新能力的复合型人才；同时，要注重因材施教，实施个性化培养，满足不同学生的学习需求和发展潜力。要紧跟时代发展步伐，根据国家经济社会发展需求和科技发展趋势，优化学科专业结构，加强新兴学科、交叉学科建设。在教师评价制度改革方面，要建立健全科学合理的教师评价体系，改变以往单纯以科研成果为导向的评价方式，将教学水平、育人成效、社会服务等纳入评价指标体系，要推进实施教育家精神铸魂强师行动，引导教师潜心教书育人，积极参与科技创新和社会服务，促进教师队伍的全面发展。

（四）坚定文化自信，推动文化传承与创新

高校作为文化传承与创新的重要阵地，要以回信精神为引领，坚定文化自信，推动中华优秀传统文化的传承与创新。首先，要加强中华优秀传统文化教育，将中华优秀传统文化融入教育教学全过程，在课程设置、教材编写、课堂教学等方面增加中华优秀传统文化的内容比重，通过系统的教育教学活动，增强学生的文化认同感和自豪感。其次，要积极开展文化创新活动，鼓励高校师生以中华优秀传统文化为根基，结合时代特点和当代审美需求，运用现代科技手段和艺术形式，对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，推动中华优秀传统文化的现代化进程。同时，要加强国际文化交流与合作，打造国际文化交流品牌活动，推动中华文化走向世界，提升中华文化的国际影响力和话语权，以文化的力量展现真实、立体、全面的中国，在世界舞台上彰显中国文化的独特智慧和价值观念。

（五）加强国际交流合作，提升教育对外开放水平

在全球化深入发展的今天，教育对外开放已成为提高我国教育质量、提升我国教育国际影响力的重要途径。一方面，要积极拓展国际交流渠道，与国外高校建立广泛的合作伙伴关系，开展学生交流、教师互访、学术合作、联合办学等多层次、多领域的合作项目，提升高校的教育教学水平和人才培养质量。另一方面，要打造具有国际影响力的教育品牌，提高学科专业的国际知名度和认可度，参与全球教育治理，打造世界教育高地；同时，要加强国际学生招生培养工作，优化国际学生教育结构，提高国际学生培养质量，吸引更多优秀的国际学生来我国高校学习深造，传播中国文化和中国声音，提升我国教育的国际影响力和吸引力，推动我国高等教育更好地融入世界高等教育发展格局，为构建人类命运共同体提供教育支持和人才保障。

综上，习总书记给高校师生的重要回信蕴含着新时代高等教育发展的核心要义，体现了习总书记对教育发展规律与国家建设需求的精准把握，为我国教育事业的高质量发展提供了全方位的战略指引，为高校在新时代践行使命担当标定了具体坐标。在未来的发展中，要将习总书记给高校师生的重要回信精神融入教育理念更新、教学模式优化、科研机制创新、校园文化建设等各个环节，不断探索契合新时代需求的教育发展模式，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。

参考文献:

[1]习.习在十八届中央政治局第四十三次集体学习时的讲话(2017 年 9月 29 日) [J].求是，2021，（22）

[2]《共产党宣言》[M].北京：人民出版社，1997 年

[3]《毛泽东选集》，第五卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]习.习给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信[N].中华人民共和国教育部网站, 2013-12-05.

[5]习.习给河北保定学院西部支教毕业生群体代表回信[N].新华社北京,2013-5-3.

[6]习.习给北京师范大学“优师计划”师范生的回信[N].新华社北京,2022-9-8.

[7]习.习总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表的回信[N].湖北省教育厅网站, 2023-12-02.

[8]习.习给中国科学院院士、清华大学教授姚期智的回信[N].新华社北京,2024-6-12.

[9]习.习给北京科技大学的老教授的回信[N].新华社北京,2022- 4-22.

[10]习.习给山东大学《文史哲》编辑部全体编辑人员的回信[N].新华社北京,2021-5-9.

[11]习.习给南京大学留学归国青年学者的回信[N].新华社北京, 2022-5-18.

[12]习.习给中国传媒大学全体师生的回信[N].新华社北京,2024- 9-26.

[13]习.习给中国海洋大学全体师生的回信[N].新华社北京,2024- 10-25.

[14]习.习给北京大学的留学生们的回信[N].新华社北京,2021-6-22.