摘要：本论文旨在探讨职业生涯规划与大学生思想政治教育的有机融合，以提升大学生的综合素质和社会责任感。通过深入研究和实践案例分析，本文提出了一系列策略与实践方法。

首先，本文分析了当前大学生思想政治教育和职业生涯规划教育的现状与问题。随后，提出了将两者融合的理论基础，强调了思政教育对于培养大学生社会责任感和价值观的重要性。在策略实践方面做了重点关注，以促进思政教育与职业规划教育的有机结合。总之，本论文通过理论分析和实践案例，阐述了职业生涯规划与大学生思想政治教育的融合策略与实践方法，这将有助于培养更具综合素质和社会责任感的大学生。

关键词：职业生涯规划；思政教育；融合策略，综合素质。

一、思政教育和生涯规划教育现状

1.1 大学生思想政治教育的现状

思想政治教育是中国高校的一项重要任务，它旨在培养大学生的思想品德、社会责任感和价值观。然而，目前存在以下问题：

理论脱离实际：传统思政教育过于注重理论灌输，学生难以将抽象的思想政治理论与实际问题联系起来，缺乏实践性。缺乏个性化关怀：思政教育缺乏个性化的教育方式，难以满足不同学生的需求，对于个体差异性的关注不足。学生参与度不高：学生对于思政教育课程的兴趣不高，认为课程过于抽象，缺乏吸引力[1]。脱离职业发展：思政教育与学生的职业发展联系较弱，学生难以将所学理论应用到自己的职业规划中。

1.2 大学生生涯规划教育的现状

生涯规划教育旨在帮助学生明确职业目标、培养职业素养和规划职业路径。然而，存在以下问题。课程孤立：生涯规划课程通常独立存在，与其他课程难以融合，学生难以将所学应用到实际中。信息不对称：学生获取职业信息和机会的渠道有限，缺乏对职业市场的深入了解。缺乏实践机会：生涯规划教育缺乏实践环节，学生难以在实际中锻炼和测试自己的职业规划。

二、职业生涯规划与思想政治教育的融合理论

2.1 融合概念与理论基础

职业生涯规划与思想政治教育的融合是指将两者有机结合，以实现教育目标的互补和增强。这种融合不是简单地将两个领域并列开设课程，而是将它们有机整合，使学生能够在职业生涯规划中获得思想政治教育的引导，同时在思想政治教育中培养社会责任感和职业素养。

融合理论基于综合发展理论，认为大学教育应该全面培养学生的各项能力，包括思想道德、职业素养等。融合思政教育和生涯规划教育有助于实现学生综合素质的提高。社会认知理论强调学习的社会性质，融合能够提供学生更多的社会互动和实践机会，有助于他们更好地理解社会和职业领域的问题[2]。构建性学习理论认为学生通过积极参与学习，将新知识与旧知识相结合，建构自己的知识体系。

2.2 融合的目标与意义

融合旨在培养全面发展的人才，不仅具备专业知识和技能，还具备良好的思想道德观念和社会责任感。通过融合，学生能够更好地明确自己的职业发展目标，提高职业素养，更好地适应职业市场的需求。融合有助于培养学生的社会责任感，使他们更加关注社会问题，积极参与社会活动，成为有益于社会的公民。融合使学生在思想、职业、社会等多个领域获得综合发展，提高综合素质。

2.3 融合策略与方法

首先，通过融合课程设计，将思政教育与生涯规划教育有机整合。学生在学习中不仅接受思想政治教育的指导，还明确自己的职业发展方向。其次，采用案例教学法，引入实际案例，让学生通过分析实际问题来获得思想政治教育和职业规划的知识和经验，增强实际操作能力。导师制度也是一个关键策略，建立导师团队，为学生提供个性化的指导，关注其职业生涯规划和思想政治成长。社会实践是另一个重要方法，鼓励学生参与社会活动，将思想政治教育与实际问题相结合，培养社会责任感和职业素养[3]。这些策略与方法形成了一个综合性的融合体系，通过整合思政教育和生涯规划教育，全面提升大学生的综合素质，培养其社会责任感，为其未来的职业发展和社会参与提供了有力的支持和指导。

三、融合策略的实践及效果评估

首先，论文强调了融合课程的设计与实施。通过整合思政教育和生涯规划教育的课程内容，学校开设了一系列融合课程，如“思政与职业发展”等。这些课程将思想政治教育的核心概念与职业规划的实际操作相结合，为学生提供了综合素质培养的机会。其次，导师制度的建立也是一项关键举措。学校成立了导师团队，包括思政导师和职业规划导师，他们为学生提供个性化的指导和辅导。通过与导师的互动，学生能够更好地规划自己的职业发展道路，同时关注思想政治教育的需求。

社会实践是另一个重要的融合策略。学校鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调研等。这些实践活动旨在培养学生的社会责任感和职业素养，使他们能够更好地理解思想政治教育的实际意义。此外，学校还通过个人发展计划的制定，鼓励学生明确自己的职业目标和行动计划，将其与思想政治教育的内容相匹配，实现有机融合。还进行了效果评估，通过学生问卷调查和学业成绩分析等方法，评估了融合策略的实施效果。研究结果显示，融合策略有助于提高学生的综合素质，增强其社会责任感，同时对学业表现也有积极影响。

参考文献：

[1]何平月，新媒体视域下思政教育与女大学生职业生涯规划融合性研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2022，41（04）：8-10.

[2]杨晓红，课程思政理念下大学生职业生涯规划与就业指导教育探析[J].就业与保障，2021（14）：141-142.

[3]张会.基于思政教育与职业生涯规划教育结合的思考[J].产业与科技论坛，2016（18）：189-190.

[作者简介]

姓名 王树森    出生年月：1990.6.26

性别：女   民族：汉

籍贯：山东省潍坊市    学历：硕士研究生

职称：无   毕业院校： 哈尔滨工业大学

毕业专业：企业管理    研究方向：市场营销    工作单位：潍坊学院