摘要：本文以探索“大思政”视域下的学校教学与学生管理工作的融合路径为主题，从信息化建设、师生互动、全员参与等方面探讨了提高学校教学质量和提升学生管理水平的方法和途径。通过创新教学方式、培养学生创造能力、加强学生自主管理等措施，实现了学校教学和学生管理的有机结合，为学生成长成才提供了良好的环境和保障，提升教育水平。

关键词：大思政；学校教学；学生管理；融合路径

引言

学校教学与学生管理是教育中两个不可或缺的环节。传统意义上，教学和管理往往被看作是两个独立的领域，各自有着自己的规则、目标和方法。然而，随着教育理念的不断进步与发展，人们开始意识到教学和管理之间存在着密切的联系和互动。在“大思政”视域下，学校教学与学生管理的融合被提了出来，成为了学校面临的新挑战和发展方向。

一、信息化建设的推动

在教育领域，信息化建设更是与学校教学与学生管理工作的融合息息相关。如何在“大思政”视域下，顺应时代潮流，探索出一套适合学校教育的信息化建设方法，成为了摆在学校面前的一道难题，为了实现学校教学与学生管理工作的信息化建设，学校应该注重技术创新与教育融合的结合。当前，人工智能、云计算、大数据等新兴技术的快速发展，为教育信息化提供了广阔的空间。教育者和技术人员应积极参与到信息化建设中，推动技术创新与教育教学相结合[1]。例如，可以利用人脸识别技术对学生出勤进行实时监控，通过智能设备对学生的学习情况进行全面评估，提供个性化的教学辅助。同时，通过互联网资源的开发与应用，为学生提供更广阔的学习机会，打破传统教育的时间和空间限制。

为了实现信息化建设的目标，学校应该加强对师生的培训与教育。教育信息化的推广需要师生共同努力，而师生的积极参与又离不开对于信息技术的充分了解和应用能力的提升。因此，学校应该加大对教师和学生的培训力度，提高他们的信息技术水平和应用能力。只有做到全员参与、共同发展，才能真正实现信息化建设的目标。

二、师生互动的促进

师生互动，是教育中不可或缺的一环。在探索“大思政”视域下，学校教学与学生管理工作的融合便成为了关键问题。如何创造一个积极、和谐且富有成效的师生互动环境，成为了每个教育者所面临的挑战。在这样的背景下，学校需要寻找一种方法，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教师的教学效果。

例如，创造积极的师生互动环境需要教师具备一种富有创意的教学方式，教师应该以学生为中心，以提升学生的主动性和参与度为目标，设计创新的教学内容和教学方法[2]。比如，通过引入多媒体技术，教师可以将抽象的知识内容通过动画、音频和视频等形式呈现给学生，激发他们的兴趣和好奇心。此外，教师还可以组织一些与课程相关的实践活动，让学生亲身参与其中，从而提高他们的学习效果和应用能力。师生互动需要建立在一种互信互重的基础上，教师应该以平等、尊重和理解为原则，与学生建立良好的师生关系。教师要倾听学生的意见和建议，尊重他们的个性和思考方式。同时，教师也应该给予学生足够的自由发展空间，鼓励他们表达自己的观点和想法。通过建立这种互信互重的师生关系，学生会更加愿意与教师积极互动，教师也更容易与学生进行有效的沟通和交流。

三、全员参与的协同效应

所谓全员参与协同效应，即强调学校中的每一个成员都应承担起自己的责任和义务，通过紧密的协作与合作，共同促进学校的发展和进步。这种理念不仅仅是一种管理策略，更是一种共同理念，是全体教师、学生、家长乃至社会各界人士共同努力的结果[3]。

在“大思政”视域下，全员参与协同效应的重要性被进一步凸显。作为一名教育工作者，教师不仅要完成自己的教学任务，更要关注学生的全面发展，培养学生的思想品质。而学生作为受教育者，也应该主动参与学校的管理和建设，培养自己的责任感与社会意识。在这种理念的指导下，学校的教学与学生管理工作得到了极大的改善。首先，全员参与协同效应打破了传统的教师主导模式，实现了教师、学生之间的互动与合作。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生的引导者和指导者，通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，学生也能够主动参与到教学过程中，发挥自己的主体作用，培养自主学习的能力。其次，全员参与协同效应促进了学校的全面发展。学校管理团队与教师密切合作，共同制定和实施教育教学计划，不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的综合素质培养。家长也能够参与到学校的管理过程中，与学校保持良好的沟通与合作，从而更好地了解孩子的学习情况和发展需求。

结束语

综上所述，学校教学与学生管理的融合是实现优质教育和学生全面发展的重要途径。在“大思政”视域下，通过不同管理方式，可以实现教学与管理的有机结合，提高教育质量，促进学生全面发展。学校教育管理者应积极探索创新，努力实现教学与管理的良性互动，为学生的成长和社会的进步做出积极的贡献。

参考文献：

[1]徐大伟.高中思政课堂学生学习参与行为管理研究[D].贵州师范大学：2022.

[2]马萍.“五项管理”背景下高中学生发展策略[J].学周刊，2023（30）：163-165.

[3]王士斌.“五项管理”背景下普通高中学生发展指导路径探究[J].甘肃教育研究，2023（08）：17-19.