摘要：教育信息化大潮正以前所未有的速度向各地席卷而来，彻底改变了传统教育理念、教学内容、教学方法等。为了全面实施素质教育，促进新的教学变革，提升教师职业素质，提高教育教学质量，就必须在信息化条件下对中小学教育管理作出较大改革。本文就基于信息化教学视域简析中小学教育管理的策略进行分析探究。

关键词：信息化教学；中小学；教育管理

资讯科技迅速发展的时代，中小学的教育也一直在与信息教学密切地融合在一起，其目的是将学生的素养提高到一个全新的层次上。将信息技术运用到教学管理活动中，可以极大地提高教学效果，从而推动教育信息化的发展。所以，在信息化教学条件下，怎样更好地进行中小学教育管理工作，是许多教育者面对的一项大课题。

一、现阶段中小学教育管理信息化所面临的问题

（一）认识不充分

虽然教育管理信息化的概念经常被提及，但是人们对它的理解却不够深入，这在一定程度上制约了它的发展。大多数情况下，人们都是把教育管理信息化看成计算机和信息网络的普及，运用在教学之外的其他方面，信息系统的发展并不乐观。中小学教育管理信息化建设的主体是学校教学管理的主体，但多数学校教师对教育管理信息化并不热衷，没有探索的热情[1]。

（二）专业人才匮乏

稳定地推进教育管理信息化，需要大批专业人才。一方面，只有少数人具备这样的知识，另一方面由于学校及政府部门对师资及职员的资讯科技训练不够重视，造成了我国各级教育机构与中小学师资之间的大缺口。由于具有扎实功底的专业人才缺乏，在很长一段时间内，成为制约教育管理信息化发展的瓶颈。

（三）资金投入不足

学校要实施教育管理信息化，必须有好的软硬件做保证。信息技术迭代更新速度快，设备的更换就越来越频繁。既要购置设备，又要对软件和硬件进行细心地维护，这对学校来说，无疑是一个很大的经济负担，而大部分学校用于更新维护的资金有限。如果缺乏相应的经费支持，对教育管理信息化的探索仅仅停留在概念层面。

二、信息化教学视域下中小学教育管理策略

（一）顺应时代变化，变革教学方式

在以往的中小学教育管理教学中，一支粉笔、一块黑板、一本书撑起了一个知识传播的阵地，教师常常为了完成教学任务而教。这种简单的教学模式已经满足不了互联网时代学生求知的方式和内容。学生渴望与时代相匹配的新的教学模式，渴求书本知识能与生活的新鲜事、社会的当下事相结合，在情景体验中获取各项技能，而信息化课堂技术正好给传统的教学方式注入了新的血液，大大地满足了学生的需求。因此，中小学教师应该将互联网与教学战略结合起来，推进教育方式的变革，从学生的教育体验出发，让学生充分发挥自己的能动性，激发他们的学习热情，从而提升教育的有效性[2]。

（二）建设优秀团队，提升信息素养

教育资讯科技发展日新月异，学生也希望接触新的事物，感知新的变化，这对教师信息技术运用的要求也越来越高。学校行政管理者要做好教师各种培养的顶层计划，通过师徒帮扶，继续教育，各种信息化比赛等，提高信息技术应用能力，团队的合作力和竞争力。推动教师积极改变得过且过的现状，努力成长，重塑教学个性，提升自己的信息技术能力与信息素养，积极参与信息化、智能化改革大潮的冲浪，进而实现对中小学课程教学的最优化。

（三）借用信息技术，巧用微课视频

在信息化环境下，微课是一个十分关键的教育技术手段，简约高效，它可以将丰富而复杂的学习资料压缩成一个仅仅几分钟的小视频，最大限度利用了学生的业余时间。在中小学教育管理上，运用多媒体辅助教学，能把繁杂的逻辑推理变得条理分明，便于学生理解与运用。比如，在同一系列的衔接课程中，可以利用微视频，只需十来分钟的时间，就能清晰知识间的联系。微课教学结束后，教师也可要求学生搜集有关该课程的录像资料，并进行思维探索。这既是一种扩展的学习过程，也是一种思维的发展[3]。

（四）用好智慧平台，助推教学合作。

信息化教学冲破了教师在传统教学中的个性和封闭，加快了教学之间的协作关系。在智慧学习平台，可以人人为师，亦可处处学习；可以将自己的经验、成果与人共享，也可向他人借鉴。信息化技术的运用可以建构起更为充实丰富、互动多元的课堂，教师积极做好活动的组织者和引导者，学生主动地探究合作完成应有的任务，师生合作角色地位出现了转变，共同建立了新型的课堂关系。从学习合作的视角出发，信息化教育将个性化教学变为现实，通过互动、咨询和共同活动进行协作学习。

（五）拓宽资金渠道，强化信息设备

教育管理信息化建设需要强有力的硬件和软件支持。老旧的教学设备严重制约了工作的效率，使教师的工作激情受挫，不利于教学发展。面对着学校经费紧张和教师的眼界需要开阔的尴尬，学校可以吸纳优质的企业、校友的赞助经费或资源，积极开展办学管理的信息化，以缓解学校办学经费不足的困难。学校要做到资金合理配置，将这经费用于更新仪器，培养人才，创新软件，同时对经费的使用要进行规划、核算和监管，确保用到真正需要的地方。

结束语：

综上所述，信息化教育管理主要包括利用现代教育媒介创设理想的教育环境，研究怎样充分调动学习者的主动性、积极性和创造力。众所周知，以互联网和计算机为中心的现代教育媒介的产生，大大增加了传统教育媒介所不具有的交互性、多媒体技术、超文本、网络化等新特性。正是这种特征，信息化教学方法不断更新变为可能，从而促进了教育教学改革的进一步深入。

参考文献：

[1]孟晓红.信息化教学背景下中小学教育管理的创新研究[J].中国新通信，2023，25（4）：144-146.

[2]马文勇.当前中小学教育管理的几点思考[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学，2021（1）：2.

[3]张丽琴，王建兵.关于中小学教学管理信息化建设的探讨[J].中国科技经济新闻数据库 教育，2021（9）：2.