摘要：随着新课改的稳步和持续推进，全面地立足新课标的指引，积极地探索更为高质量开展阅读教学的具体策略和基本方法，已然成为提升阅读教学质量和培养学生阅读综合素养的重要抓手。本文将从科学设定阅读教学目标、全面强化阅读合作学习、紧密联系日常生活等几个方面着手，就实现阅读教学质量的对策开展研究，为教师更好的把握基于新课标的阅读有效教学规律铺路架桥。

关键词：新课标；小学语文；阅读教学；有效性；策略

新的课程标准提出，要全面地重视起阅读模块教学研究，并积极地在阅读模块教学中科学的定位教学目标，全面地凸显学生主体性地位，有效地强化与生活结合。小学语文教师要积极地在新课程标准的正确教学路径指引下，对当前阅读教学的各个环节进行再优化和再改进，从而逐步提升阅读模块教学的质量和水平，为更好的发展学生阅读综合能力奠定坚实的基础。

一、全面深化教材主题内容研究，科学设定阅读教学目标

合理化与恰当化的定位阅读教学目标，对于提升阅读教学质量和更好的培养学生核心素养具有较为积极地促进价值，而从目前的阅读教学目标定位情况来看，存在目标定位的概括性不强、启发性不强等突出弊端，需要教师全面在新课程标准的正确指引下，更为恰当化与合理化的定位阅读教学目标，为后续高质量的教学组织奠定坚实的基础。例如，在讲解《将相和》阅读内容时，教师要全面对教材内容进行阅读、梳理和归纳，并明确不同模块教学内容之间的对应关联，分析新课标对于该节课的教学要求，并在此基础上制定涵盖阅读教学基础知识点、凸显阅读教学重难点的教学目标，如可以设计以下阅读教学目标：理解文章内容构成；梳理文章层次结构；了解中华“和”文化等，为后续教学指引具体方向。

二、有效凸显学生学习主体地位，全面强化阅读合作学习

全面地在课程教学中凸显学生的主体性地位，积极地让学生挑大梁和当主角，是推进语文阅读教学创新的关键所在，也是培养学生各项能力的重要突破口。而从目前的阅读教学情况来看，存在阅读知识讲解被动化、技能教授灌输化等突出弊端，使得学生的阅读能力得不到有效化培养，需要教师充分立足当前阅读教学中遇到的问题，并科学的引入合作与讨论学习法，来转变阅读教学组织方式，全面地凸显学生的主体地位，从而让学生以主人翁的姿态全面地投入到对相关阅读内容的学习之中，促进阅读教学质量和水平的持续提升。例如，在讲解《狼牙山五壮士》阅读内容时，教师可以让学生分小组就文章的大意、文章中层次结构、文章中描述的狼牙山五壮士精神等核心内容进行自由式与开放式讨论，让不同学生积极发言，说出自己对文章内容的理解，并分享阅读方法和阅读技巧，一起进行阅读问题梳理和解决，教师则要动态了解学生的合作学习进度、合作学习目标达成情况、合作学习中遇到的问题等，并积极结合具体的案例为学生进行阅读讲解，帮助学生理清阅读思路，教授给学生阅读学习方法等，真正借助合作学习来激发学生阅读学习思维，将学生对《狼牙山五壮士》阅读内容的学习引向纵深，促进学生阅读能力的培养。

三、紧密联系日常生活，全面降低阅读理解难度系数

语文阅读和学生的日常生活具有较强的关联性，只有积极地强化在阅读教学中紧密联系生活，为学生构建生活化场景，才能有效降低学生的阅读学习难度系数，而通过对当前阅读情况的分析来看，存在与学生日常生活关联不够紧密、生活化教学质量低下等突出问题，使得学生阅读学习效果打了折扣，需要教师充分理解阅读教学的基本特点，并积极地转变阅读教学的思路，全面地在阅读教学中紧密联系学生的日常生活，积极地为学生引入生活化元素和生活化案例，让学生在联系生活中深化对相关阅读内容的再学习和再理解，促进阅读教学总体质量和水平的持续提升。例如，在讲解《慈母情深》阅读内容时，教师可以借助微课视频展示生活中母亲为“我”无私付出的具体案例，如父母每天帮助我做好的、生病了悉心照料我等，让学生结合具体的案例感受父母对自己的爱，激发对文章的阅读热情。之后，教师可以借助随机提问的方式引导学生结合自己的生活实际，说说父母对自己的无私的爱，并与文章中描述的“慈母情深”进行对比，让学生在联系生活中逐步深化对文章内容的学习和理解。同时教师还可以为学生布置生活化作业，如将父母对自己点点滴滴的爱与付出写成日记，并通过做家务、为父母洗脚等方式来报到父母的养育之恩，真正在联系生活中助力学生学习质量和水平的提升。

综上所述，小学语文教师要全面地重视起阅读教学研究，并积极地立足当前阅读教学中存在的问题探索强化阅读教学的方法和策略，同时在后续的阅读教学实践中全面深化教材主题内容研究，科学设定阅读教学目标；有效凸显学生学习主体地位，全面强化阅读合作学习；紧密联系日常生活，全面降低阅读理解难度系数等等，从而真正地借助良方妙药逐步的破解阅读教学瓶颈，提升阅读教学质量，为更好的发展学生阅读素养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郑仁青. 新课标下小学语文阅读教学的优化路径 [J]. 试题与研究， 2023， （36）： 114-116.

[2]宋辉. 新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性 [J]. 学园， 2023， 16 （29）： 55-57.