【摘要】在素质教育背景下，小组合作作为一种有效的教学方式对于学生学习动力的激发有重要价值。小组合作是一种常用且有效的教学方法，有利于教师演示综合性、实用性以及逻辑性等比较突出的数学知识，也能为学生的学习、展示自我以及成长提供平台，具有较高的实际应用价值，值得初中数学教师合理应用。

【关键词】小组合作；初中数学；课堂教学设计

引言

初中数学教师应在教学过程之中不断地完善自己的教学方法和教学体系，让教师能深入到初中生的内在灵魂之中，逐步构建起更为完善的课程体系，让更多的学生能在学习数学的同时培养出与人为善的人格，能用自己的协作能力和互助精神去完成小组合作，并且让学生的数学学习效率得到更大的提高和强化。教师要试着活跃学习氛围，又要组织好合作学习的秩序，让更多的学生懂得合作的本质目的是双赢，合作能让自己和他人都变得更好，这才是最为重要的。

1小组合作学习模式的的价值

灵活有效地应用小组合作教学在很多方面都有着非常突出的价值，尤其是在学生的成长、教育教学质量的提高等方面。对此，可将小组合作教学的价值总结为以下两点：首先，有利于学生养成良好的学习习惯。教育教学活动的主要目标之一就是培养学生良好的学习习惯，而纪律是基本保障。在班级教学中，每个小组都可以看作一个“小单位”，教师根据教学需要制订评分标准，促使各小组积极按照评分标准开展学习等活动，长此以往，学生就会逐渐养成自主学习、积极讨论等习惯；并且遵守评分标准、良好的学习习惯会逐渐拓展到学生在校学习时遵守校规校纪、班级纪律等方面。其次，有利于提高教学质量。自主、探究、合作是目前教学的主要方式，因此教师可积极组织小组合作教学活动。教师可根据班级中学生的学习特点、性格特点等进行分组，保证小组内学生之间互相合作、互相帮助，并选择一位综合素质优秀的组长，负责协调小组合作时的分工、监督组内成员完成任务等工作。对于学习困难、不能及时完成任务的学生，组长要给予帮助，保证每个成员都能完成当天的学习任务。在这种形式的小组合作中，每个学生都能学习并掌握一定知识，都能有所成长，从而促进教学质量的提高。

2基于小组合作学习模式的初中数学课堂教学设计策略

2.1合理划分小组，积极整合学习内容

一是合理划分小组。在小组合作学习中，只有进行科学合理的分组，才能推动小组合作学习有序开展，从而保证学习效果。为了提升小组合作学习的有效性，教师必须提前做好规划。第一，充分了解班级学生的性格、学习能力、兴趣爱好、家庭情况等，按照“组内异质，组间同质”的原则进行分组，以确保学生进行充分的沟通交流。第二，考虑到组内成员之间的差异，可采取混合编排的方式确保合作质量。二是分整合学习内容。合作学习是一种新颖的学习方式，给予了学生更多自主探究的空间，使得学生能够自由表达自己的观点和想法。虽然小组合作是一种不错的学习方式，但并非适合所有知识点的教学，这就需要教师提前对授课内容进行整合与提炼，认真分析这部分内容是否适合小组讨论。难点问题、易混淆问题、数学实验等都适合开展小组讨论，通过设置问题，让学生一步步展开分析和探究，从而发散学生的思维，同时保证合作效果。

2.2指导合作预习，奠定学习基础

当前，信息技术被广泛应用到教学工作中，教师不仅可以用其来制作生动的课件，还可以利用其建立与学生互动的平台。教师可以通过互动平台，去分享指导预习方案，让学生在课前进行合作学习探讨，加深对数学知识的领悟。此后，教师再通过课堂教学对初中生的预习成果加以评价，并做出有针对的指导，会让学生数学成绩得到明显提升。对于预习方案，教师可以根据教学内容设计预习提纲，也可以设计不同的数学问题，让学生按照自己的学习方式去进行预习，不仅可以有效提高初中生的合作能力，还可以帮助他们快速提高探究能力。

2.3通过小组合作培养学生的数学思维

在初中的数学学习当中，要用数学的思维去看待生活现象，发现生活当中的数学知识能够有效地提高数学学习能力.小组合作的学习方式，只是一种辅导学生更有效地进行学习的新型教育方式，需要教师配合开展小组活动来培育学生的数学思维.在课堂教学前要对每个学生的学习情况有所了解，在进行一些数学知识原理的讲解时，教师可以适当地采用小组合作讨论的方式，开放性地提出一些问题，让学生进行探究，通过自身的知识水平来思考问题，通过发言来表达自身的观点，培养学生良好的数学思维方式，最后再让学生进行小组讨论，认识不同的想法.这样比直接给出答案能更加有效地提高学生的数学水平。

2.4完善小组合作评价体系

在初中数学小组合作教学中，教师要能注重对各个小组之间的评价，有效的评价是激发学生数学学习动力的关键。小组合作学习目的在于培养学生学习兴趣，激发学生独立思考，培养学生数学思维，从而来让学生利用数学的眼光去看待生活中的问题。因此在进行小组合作过程中，教师同时也要制定出完善的评价体系，对小组中学生的表现情况进行综合评价。如小组中哪位学生提问最为关键？哪位学生解决问题最为高效？以及每一位同学问题解决能力以及小组参与能力如何？之后对于表现突出的学生提出表扬，而表现能力不强的学生则要对其进行鼓励，从而来提升合作学习的质量。

结语

教师在初中数学教学中，应用小组合作学习法非常符合当前的教育要求。小组合作学习法不仅能够将学生组织起来进行学习，还可以让教师在极快的时间内了解到学生的实际情况。只有当教师了解到学生的实际情况，才可以根据学生的实际情况对教学内容作出调整与改变。小组合作学习法虽然是近些年来非常流行的一种教学方法，但是教师还要注意学生之间的互动，避免小组中出现内部矛盾，学习进度落后导致课堂效率降低。

参考文献

[1]刘淑贞.浅谈初中数学课堂教学中的高效小组合作学习[J].学苑教育2022（11）：15—16.

[2]彰继华.浅谈基于小组合作学习模式的初中数学课堂教学设计策略[J].文理导航（中旬），2022（6）：6—7.