摘要：幼儿美术教育非常深受幼儿的喜爱，本文以美术教学的创意性活动作为切入点，讲述了在幼儿园开展创意美术活动中对幼儿各方面综合能力发展的重要性，希望能够有助于未来幼儿教育的成功实践。

关键词：创意思维；兴趣；拓展；激发；信心；

一、提高了幼儿对创意美术活动的兴趣。

（一）多采用“动态活动式”少用“静态讲述式”

比如在组织小班幼儿绘画蜗牛线的绘画活动中，老师带领幼儿操场上绘画了一个大大的蜗牛线，带领幼儿走蜗牛线，可以从里往外走，可以从外往里走，孩子们通过直观的感受蜗牛线，然后引导幼儿从外往里画和从里往外画两种画法，这样孩子们绘画起来就非常容易了。

（二）巧妙出示范画拓展了幼儿的思维。

在幼儿绘画过程中，合理出示范画是非常有必要的，在绘画过程中及时使用范画，适时收起范画，才不会造成幼儿一味的模仿，反而拓宽了幼儿的思路，增强了幼儿完成绘画作品的信心。袁媛老师设计的《水果娃娃大变身》活动中，分别出示了菠萝城堡、西瓜车、苹果娃娃。先让幼儿惊奇的感受水果的离奇变化，后又通过创编的水果王国的故事充分的使孩子们感受到了水果世界的变化莫测。并及时收回范画请幼儿大胆创编水果王国的离奇故事，使幼儿创作出想象无限的水果王国的画面。

（三）赋予角色激发幼儿创意无限。

袁媛老师设计的《菱形娃娃设计发型》美术活动，赋予了幼儿国际著名发型设计的身份，请幼儿大胆的有创意的为菱形娃娃设计各种离奇的发型，赋予幼儿设计师的身份是幼儿设计出了漂染的五颜六色的长发飘飘、冲天发、方便面是发型、还有各种造型的盘头和玩具发型。并且在整个活动中幼儿的情绪始终是积极的，这与老师相信孩子的能力，作画前提出的开放的要求有直接的关系。

（四）展示所有作品激发幼儿信心。

展示每位幼儿的绘画作品，不是只选择画得好的作品贴上，而是把所有孩子的作品都贴上，孩子们常常乐此不疲地站在周围，七嘴八舌地进行讨论，“这个画得很漂亮”“我画的是......”或者独自一个人在画前欣赏。在这不经意的细节中，幼儿的欣赏能力和绘画水平都得到了提高，他们能发现自己的不足，学习同伴的长处。 老师们则鼓励他们大胆的想象和创造和表达，培养了幼儿终身受益的创造性思维。

二、表象训练的方法分解了绘画难度。

表象训练中巧妙地通过创设情境分解了难度。比如绘画一棵大树的树干，树杈的部分就是难点，于是老师形象的引导幼儿先画出两个长一点的阿拉伯数字1，再在1和1之间的中间轻点一个点，在分别把两边的1和中间的点手拉手就轻松的画出了树干。

在绘画小老鼠的时候，老师分析出最难画的是小老鼠的有些像三角形的头，于是就引导幼儿找到小老鼠头上的小鼻子为突破口，先画一个小圆形的鼻子，然后从小鼻子斜后方向上画线，利用先上坡、再下坡、又上坡，回到小鼻子的趣味画法，使幼儿在快乐的情境中突破了难点，轻松的画出了小老鼠圆润的三角形的头。

三、提供多种工具和方法的运用，让幼儿充满乐趣。

创意美术所注重的是材料的多元化运用，让材料能发挥创意。根据幼儿年龄的特点我园在大中小班美工区投放不同材料，使自然物与废旧材料能够有效利用。我们将大自然中的花草、树叶、树皮、羽毛、粮食等；废旧材料包括废旧塑料瓶、坚果壳、纸杯、纸筒、毛线等；老师们在美工区实践中鼓励幼儿运用多种材料创作作品，提升了幼儿创造美、发现美、表现美的能力。

四、绘本阅读与创意美术活动的有效结合拓展了幼儿的经验和视野。

绘本故事本身就体现了很多知识的融合性，其内容多可以让幼儿产生联想，幼儿园通过每天的亲子阅读和绘本互换活动使幼儿有机会幼儿进行大量的绘本阅读，绘本的画面把孩子带入到美术的神奇世界为孩子的美术创作插上翅膀。

由于绘本题材广泛，每一本绘本中蕴含的美术元素都有它的独特之处，是孩子感受其生动的故事、享受富有魅力的画面、鲜艳的色彩从而是孩子们的美术创作呈现出理想的效果。

循序渐进的阅读欣赏中教给幼儿绘画技能，美术活动能够将绘本内容与绘画做最好的连接与延伸。绘本通过生动有趣的故事表达吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，再加上老师对绘本故事绘声绘色的讲解和孜孜不倦的引导，绘本后的美术活动就像描绘了幼儿的心里世界，让他们可以更好的表达内心丰富多彩的故事，绘本阅读后的美术活动能充分的发挥幼儿创造潜质，让他们大胆想象，进行创意美术创作。苏向莲老师讲授的教育活动《糟糕的发型》就是在阅读绘本后进行的美术活动，孩子们在绘本画面的视觉冲击下，创造出非常让人惊奇的发型。

五、创意美术与皮影艺术、剪纸艺术的相融合的研究使创意美术活动更有魅力。

皮影是广泛流传的一种传统民间戏曲艺术，幼儿是戏剧的主人，让幼儿从看到、听到、想到的所有事物中去创作，用创意美术中创意线条的绘画方式制作简单的皮影，结合皮影表演的动态变化，成为创意美术绘画过程中的动态表现的形式。在欣赏传统剪纸艺术的过程中，感受传统文化的艺术魅力，结合由易到难的剪纸实践活动，使幼儿从掌握剪纸的基本方法到折剪出创意的艺术作品，从而体验学习的乐趣，愉悦孩子的身心，满足孩子们的好奇。

六、赏析大师的作品拓展了幼儿更广阔的创意思维。

幼儿园通过开展"走近艺术大师"美术教育活动，通过美术欣赏活动，培养孩子们对艺术和艺术世界的基本感觉，体验名画带给他们的强烈的视觉冲击，开拓他们的视野，幼儿可以进行联想，进一步拓展幼儿的想象思维，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；产生自由表达的兴趣，挖掘孩子潜在的创造力。教学课例中李勃老师的走进格子的世界，范智博老师的奇怪的脸，在教师引导幼儿欣赏大师的画后，强烈的视觉冲击，怪异的想象激发了幼儿强烈的表现欲望，拓展了幼儿的创意思维，呈现出令人惊叹的美术作品。

综上所述，美术教育在幼儿教育中占据着重要的地位，创意美术活动能够激发幼儿学习美术的兴趣，提高幼儿的辨识能力和理解能力，锻炼幼儿的创新能力，让幼儿感受美术的魅力，促使幼儿更加全面地发展。

参考文献：

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[2]王冰倩．开展创意美术活动培养幼儿创造力的研究[J]．成才之路，2020（16）：104-105.

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[4]彭红珠．绘本下的幼儿混龄美术创意活动的开展研究[J]，当代家庭教育，2019（33）：53.

注：本文系承德市教育科学研究“十三五”规划课题《幼儿园创意美术特色活动的实践与研究》一般课题研究成果。