摘要：英语教师应当深入学习新课标提倡的基本教学理念，遵循学生英语素养发展教学导向，积极采用教学评一体化的实践策略。老师应优化小学英语课程教学内容，重点分析学生的语言认知基础，打造丰富多彩的英语创新教学活动，调动学生主动探究英语知识的学习难度性。然后教师应当利用科学的教学评价策略，指导学生在英语探索中存在的学习问题，充分发挥教学评价的诊断以及改进作用，教授学生英语正确的高效学习方法。并且教师需要建立多元化的教学评价体系，利用教学评价改进教学方法和学习技巧，实现英语教与学的相互成长。

关键词：核心素养；小学英语；教学评一体化；

教师应当将教学评价贯穿于课程教学全过程，充分调动学生主动探究英语知识的能动性。因此教师需要构建创新型的英语教学活动，借助数字教学技术实时记录、观察学生的英语学习动态，引导学生感知英语探索学习的乐趣，激励学生成为英语活动的参与者。同时教师应充分利用科学的教学评价方法，全面记录学生的英语学习投入程度，分析学生的英语学习表现，利用及时的英语教学评价反馈，帮助学生认识自身存在的英语知识薄弱点，从而打造高品质的英语教学课堂体系。

一、构建创新英语活动，调动学生学习能动性

素养发展教育视角下，小学英语教师应从学生兴趣出发，结合学生的英语认知特点，利用生动直观的教学素材，打造创新型的英语教学活动。同时教师可以充分发挥信息教学技术优势，创设生动真实的英语教学情境，利用真实生动的教学问题，激活学生已有的英语知识。然后教师带领学生探索问题英语时，带领学生梳理已掌握的英语语言文化知识，让学生逐步掌握英语应用实践的技巧。不仅加深学生对英语核心概念的理解，还可以调动学生主动探索英语知识的学习能动性。

例如，教师围绕“At the farm”讲解英语知识时，应借助数字教学技术手段，创造直观生动的英语探索教学情景，模拟真实参观动物农场的生动场景，帮助学生掌握常见蔬菜、动物的英语短语。然后教师积极设计生动直观情境对话，引领学生逐步掌握正确的英语发音规则。同时教师还可以采用英语歌谣方式，锻炼学生对重点英语词汇等知识的熟练掌握，引领学生树立良好的英语学习信心，提高学生对自然事物的强烈探索兴趣。

二、科学运用教学评价，改进英语学习方法

教学评价是实现教学评一体化的重要组成，教师需要科学运用教学评价，观察学生课堂中的思维表现，了解学生的英语学习情况。同时教师应巧妙运用过程教学评价，全面了解学生的学习态度、学习进度，综合分析学生在英语学科中的学习成长。然后教师引领学生学习如何运用教学评价，提供及时的教学反馈，帮助学生找寻自身的英语知识薄弱点，锻炼学生主动反思并改进英语学习方法。

例如，教师围绕“My clothes”讲解英语知识时，本单元的主题是关于衣物，围绕着体育课结束之后的情景对话，以及家庭中帮助父母整理衣物的对话情景。同时教师需要积极设计生动鲜明的英语对话练习活动，掌握如何运用英语询问物体主人，表达自身对某件衣物的喜爱。然后教师应重点分析学生的英语思维成长规律，关注学生在英语探索中存在的学习薄弱点，运用科学的教学评价策略，指导学生改进英语学习方法，提高学生英语探索实践能力。

三、建立多元评价体系，实现英语教学相长

教师应当积极建立多元化的英语教学评价体系，引领学生参与到教学评价过程，针对学生的综合表现，鼓励学生利用自我评价、相互评价，深入分析彼此的英语学习表现，帮助学生找寻正确的英语探究方法。同时教师应将教学评价覆盖学生的学习态度、学习情感、知识技能，观察学生在课堂中的口头表达、作业完成情况、考试成绩，全面细致了解学生的英语学习特点和学习需求，不断改进后续的英语教学规划，实现英语教与学的共同成长。

例如，教师围绕“Shopping”讲解英语知识时，本单元教学主题围绕着日常生活中的购物。教师可以创设学生与家人共同购物的生活场景，引领学生学习如何结合不同的天气，选择适当的衣物。同时教师应积极分析学生在英语探索中的综合表现，建立多元化的教学评价体系，引入学生自评、同学互评等多种形式，全面了解学生的英语学习水平，指引后续的英语教学规划，提升学生的英语学习能力。

总而言之，核心素养发展的教育视角下，小学英语教师需要探索教学评一体化的实践策略，将教学评价贯穿于教学的全过程，重点分析学生的语言运用能力，掌握学生展现的英语思维品质。然后教师应优化后续英语课堂教学规划，创新英语课程教学活动，调动学生主动探究的学习能动性。同时教师需要引导学生积极自觉利用教学评价，改进英语学习方法，提高学生的自我反思和自我管理能力，提升英语课堂教学质量，培养学生高效的英语学习效率。

参考文献：

[1]王立霞.小学英语教学评一体化的实践探究[J].教育观察，2019（25）：2.

[2]豆彩虹.双减语境下小学英语教学评一体化建构路径[J].今天，2022（9）：161-162.