摘要：随着新高考和新教材的推出，高中数学课堂教学正面临新的挑战和机遇，在新教材下，教师需要对教学内容进行合理的选择和安排。重要的是将数学知识融入实际问题中，注重培养学生的应用能力。基于此，本文旨在探讨数学高效课堂教学的策略研究。通过分析现有教学方法的不足，结合学生的学习特点和需求，提出了一系列的教学策略，以帮助教师实现高效教学，提升学生的数学学习效果。

关键词：新高考；新教材；高中数学；高效课堂；教学策略

引言

高中数学是学生综合素质培养的重要一环，也是学生升入大学的重要考试科目。然而，长期以来，数学教学在效果和方法上存在一定的问题。随着新高考和新教材的推出，我们有必要对数学高效课堂教学进行策略研究，以适应新的教学要求，培养学生的数学思维能力和创新精神。

一、原有高中数学教学中的不足

由于新高考要求注重学生的能力培养，教师在课堂上不再是简单地传授知识。然而，现实情况却是很多教师还未完全适应这种转变的方式，仍然以教师为中心，过分关注内容的传授，而忽略了学生的思维能力培养。这样，在课堂上，学生依然是被动接受者，只注重记忆与应试，而缺乏对数学思维的培养[1]。同时，高效课堂教学中的不足还表现在学生参与度不够，新高考、新教材倡导学生主体地位的提升，要求学生在课堂上积极参与，发表自己的观点和思考。然而，实际情况是很多学生对于这种参与方式还不够熟悉，学生面对教师的提问时往往保持沉默，缺乏主动性和自信心。

二、新高考、新教材下高中数学高效课堂教学的策略

（一）个性化差异教学

新高考、新教材下的高中数学高效课堂教学中讲解知识时应该注重培养学生的主动学习意识，关注学生个性化差异，采用多样化的教学方法，并重视课堂氛围的营造。只有在教学方法上不断创新，才能使学生真正融入到学习中，提高学生的学习兴趣和动力，最终达到高效教学的目标[2]。

例如：在讲解“三角函数”时，教师可以采用启发式教学法，提出一系列引导性问题，引导学生主动思考和发现，培养学生的问题解决能力和创造力。比如，可以通过生活中的实际例子，引导学生思考角度的变化对应着什么样的三角函数值的变化，从而帮助学生更深刻地理解“三角函数”的概念和性质。之后，要关注学生个性化差异，教师应该采用多样化的教学方法。每个学生的学习方式和接受能力都不尽相同，只有针对学生的个性化需求，才能使学生得到最好的学习效果。在讲解“三角函数”时，教师可以结合学生的个性化特点，采用不同的教学方法。对于理性思维较强的学生，可以提供更多的推理证明和严谨的数学推导，帮助学生建立起坚实的数学基础；对于感性思维较强的学生，可以通过生动有趣的故事和图像来解释“三角函数”的概念和性质，从而引发学生的学习兴趣。此外，还可以引入互联网和多媒体技术，利用网络资源和教育软件，提供个性化的学习资料和活动，满足学生多样化的学习需求。

（二）充分利用信息技术

面对新高考、新教材的挑战，运用信息化教学方法来讲解知识是一种创新而又必要的选择。信息化教学方法为教师提供了更多的教学资源和多样化的教学手段，使学生在课堂上能更好地理解和掌握课本的相关知识[3]。然而，信息化教学方法仅仅是一种辅助手段，教师的角色仍然是不可替代的。只有教师不断学习和创新，才能真正实现教学的效果和目标。

例如：在讲解平面向量时，信息化教学方法为教师提供了更多的教学资源和多样化的教学手段，使得学生在课堂上能更加直观地理解和掌握相关概念和技巧。在信息化教学中，教师可以运用多媒体技术展示平面向量的几何意义和运算规则。通过电子白板、投影仪等设备，教师可以将平面向量的图形化表示呈现给学生，让学生直观地感受向量的长度、方向和作用。例如，可以通过动态演示，展示平面向量的平移、旋转等运动形式，使学生对向量的运算有更深入的理解。同时，在信息化教学中，教师可以利用互联网资源拓宽学生的学习渠道。通过搜索引擎、在线教学平台等网络工具，教师可以查找到大量与平面向量相关的教学资料和学习资源，为学生提供更多样化、质量更高的学习素材。例如，教师可以引导学生浏览相关的网页文章、观看优秀的教学视频，进一步了解平面向量的应用领域和解题技巧。此外，在信息化教学中，教师还可以设计一些互动性较强的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生自主探索平面向量的性质和运算规律；还可以设计一些在线练习和测试，让学生在课堂上进行实时的自我评价和反馈。

结束语

综上所述，在新高考、新教材的背景下，高中数学高效课堂教学的策略研究至关重要。本文提出了激发学生兴趣、优化教学内容、灵活运用教学方法、个性化差异教学、充分利用信息技术和注重学习方法指导等一系列策略，希望能够为教师提供参考，促进高中数学教学的质量提升，提升学生的数学学习效果。

参考文献：

[1]贾丽杰.探究基于核心素养培养的高中数学教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（11）：103-104.

[2]仲维君.浅析核心素养理念下的高中数学教学策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：47-48.

[3]林武或.新高考情景下高中数学核心素养培养的教学策略[J].高考，2019（09）：202.

本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《新高考、新教材下以学科核心素养为导向的高中数学高效课堂教学策略研究》立项号GS[2023]GHB1309。