摘要：随着教育信息化2.0时代的到来，小学教学面临着新的挑战和机遇。混合式教学作为一种新型的教学方式，将线上与线下教学相结合，为小学教学注入了新的活力。教学过程中，我们只有不断的探索新型的教学方法才能够更好的开展教学活动，本文将探讨教育信息化2.0背景下小学混合式教学实践的意义、教学理念、实践策略以及实践效果，教学中我们要结合混合式联片教研活动对当前教学现状进行有效分析，以更好的开展教学活动，推动教学发展。

关键词：农村小学 教育信息化 联片教研

由于地域、经济、资源等因素的限制，农村小学的教研活动往往存在信息闭塞、交流不畅等问题。因此，如何利用信息化手段，开展混合式联片教研，提高农村小学的教研水平和教育质量，成为当前亟待解决的问题。在进行教学的过程中，我们需要对于当前农村地区教学中存在的问题进行有效分析，以更好的开展教学活动，积极的推动教学发展，为未来教学活动的开展奠定良好基础。

一、教育信息化2.0下农村小学混合式联片教研必要性

教育信息化2.0时代是指信息技术在教育领域广泛应用，改变传统教学方式，促进教育现代化、信息化、智能化发展的时代。在这一背景下，农村小学教育需要积极适应信息化发展的趋势，创新教研方式，提高教学效果。混合式联片教研可以将优质的教育资源通过信息技术手段辐射到农村小学，促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村小学的教学质量。教学过程中采用混合式联片教研进行教学，可以通过线上线下相结合的方式，提供更加丰富的学习资源和多样化的学习方式，提高学生的综合素质和学习效果。教育信息化2.0下农村小学混合式联片教研能够有效的调动教师教研的积极性，促进城乡教师的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平，推动教师的专业成长。

二、教育信息化2.0背景下农村小学混合式联片教研的实施步骤

（一）线上交流与分享

混合式联片教学更加强调，在信息资源的指导之下，对于相应的教学内容进行优化和整合。我们在进行教学的过程当中就需要进一步的探索联片教学的重要意义。利用在线教学平台进行线上交流与分享，教师可以上传自己的教学经验、教案等资源，与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。教师在进行教学的过程当中，也可以接触互联网资源进行优质资源的自我搜索，并将其进行有效地整理，与其他教师进行交流和沟通。通过分享能够更好地了解当前教学发展基本方向，对自身教学中存在的问题做出有效的调整一种不对，提高教学质量。

（二）线下研讨与观摩

在开展线下小学混合式联片教研活动的过程当中，我们需要认识到线下研讨与观摩的重要性，教师需要深入到整个教研活动当中，对于教学中所涉及到的教学内容进行有效的探讨。教育信息化2.0背景更加强调的是教师在进行教学的过程当中需要借助信息技术开展教学活动，将信息技术充分的运用于小学教学当中，能够有效地提高教学效率。组织线下研讨和观摩活动，邀请专家进行指导，分享教学经验，提高教师的教学水平。同时也可以组织教师观摩优秀教师的教学过程，学习其教学方法和策略。

（三）实践教学与反思

随着教学发展，我们需要对当前教学中存在的问题进行有效的探索。信息化2.0时代的到来，对于教学有了极大的推动，而在农村地区，我们需要采用混合式联片教研活动，对当前教学中存在的问题进行有效的探索，引导教师积极融入到整个教研活动当中。通过实践教学与反思的方式，教师可以将在教研活动中获得的经验和知识应用到实际教学中，提高教学效果。同时也可以对教学实践进行反思和总结，不断完善自己的教学方法和策略。农村地区联片教研是以新课程标准为目标，基于本校当前教学发展现状进行有效的区域互动优势互补，它能够有效地提高教学质量，对于教学发展有着重要的影响。我们在进行教学的过程当中，通过教学实践与反思能够更好地了解当前教学中存在的问题并做出有效的调整，逐步的提高教学效果，推动教学发展。

结语

教育信息化2.0背景之下，对于教学发展提出了更高的要求。农村地区在进行教学的过程当中需要更好地认识到教育信息化2.0的重要作用，它能够有效地推动教学发展.在进行教学时，我们需要依托教育信息化2.0的背景，开展混合式联片教研活动，对当前农村地区小学教学中存在的问题做出有效的调整，以更好地满足教学发展需要。教师在进行教学时，需要积极的参与到联片教研活动当中，与其他校区教师进行有效的交流和沟通，取长补短互相促进，这对于教学发展有着极大的推动作用。

参考文献

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本论文系甘肃省创新试验区专项课题《教育信息化2.0下农村小规模小学混合式联片教研研究》，课题号：GS[2021]GHBZX220-1，阶段研究成果。