摘要：随着时代的不断发展，思想政治教育在研究生教育中的地位越来越显著，成为培养高素质研究生的重要指导思想。当前，“三全育人”（全过程育人、全方位育人、全员育人）作为教育领域的重要原则，逐渐被广泛认可并应用于研究生教育实践，因此本文旨在通过深入研究基于“三全育人”的研究生思想政治教育，探讨如何更好地将“三全育人”原则融入到研究生思想政治教育工作中，进而有效提高研究生的思想觉悟、道德素养和能力水平。

关键词：三全育人；研究生；思想政治教育

1、三全育人教育思想概述

三全育人教育思想是最近提出的一种全面、系统的教育理念，旨在实现教育全过程、全员、全方位的目标，以更好地培养具有个性、创新精神和较高综合素质的人才。三全育人教育思想包括以下三个方面：全过程教育、全员育人和全方位育人。全过程教育即通过优化教育的各个阶段和环节，使学生从入学到毕业，从课堂教学、实践活动到社会实践，都能得到全面的教育。全员育人则强调教师、学生以及全校教职工在育人过程中的共同参与和责任，让全校成员都能共同努力，培养学生综合素质。全方位育人是指在学生的道德、智慧、体育、审美以及劳动等方面全面培养其能力，使学生在知识、技能和个性方面得到全面发展。以全过程教育为例，强调的是在培养学生的各个阶段都要注重教育质量，确保其能够在不同阶段收获所需的知识和技能。通过课堂教学和实践活动的有机融合，引导学生主动参与、实践与思考，提高思维能力以及解决实际问题的能力。全员育人强调各类教育工作者的责任与担当，打破传统单一教师育人的限制，提供不同渠道和途径参与育人工作，充分发挥学生、老师和其他教职工在育人过程中的作用。全方位育人着眼于培养学生较高综合素质和多元化能力，从多个维度全面提升学生的素质，结合学生的兴趣和长处，培养良好的道德品质、创新精神、团队协作能力等。通过全方位的素质培养，使学生在心理健康、道德素质、创新精神等方面得到全面提升。

2、基于“三全育人”的研究生思想政治教育策略

2.1、加强思想政治理论教育，提高研究生思想政治素质

在基于“三全育人”的研究生思想政治教育策略中，加强思想政治理论教育是关键，要通过深入系统地学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，使研究生树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，可以通过线上线下协同互动的模式，在课堂环境中对热门议题进行深入剖析，如详尽梳理国内外历史与现实情势，通过具体实例分析影响国家利益的错误决策，从而激发研究生在马克思列宁主义理论框架下探讨世界根本规律，同时这一过程将有助于加深学生对我国社会主义制度优势的了解和认识。通过这种教学方式，我们不仅提供了一个促进研究生独立思考与创新能力的平台，而且引导他们在理论与实践中探索世界发展的内在规律。此外，在具体案例分析过程中，研究生将能更明确国家利益的内涵与实现路径，从而形成对国家及其战略性决策的科学认知。课堂讨论的实施使学生们在深入了解马克思列宁主义理论的同时，对国际事务和国家战略产生更直观的理解与体验。另一方面，由于线上线下相互融合，教育资源分散，提高教育质量，学生更容易获取有价值的知识点，这种教育设置则更利于研究生认识社会主义制度优越性。这种教学模式在研究生教育领域具有推广潜力，因为在培养学生对世界认知的过程中，关注我国社会主义制度优越性成为必要，而且通过这种线上线下相结合的方法，可以提高教育效果，为学生打开知识大门，培育学术研究人才，以及增强他们对社会主义制度优势的理解。

2.2、注重实践锻炼，培养新时代研究生崇高品质

“三全育人”的研究生思想政治教育策略核心竭力实现理论与实践的相互贯通，使研究生在参与社会实践的过程中，全面提高综合素质，培养担当民族复兴大任的研究生崇高品质。

例如，在鼓励和组织研究生参与各种志愿者活动的过程中，如社区文明建设、支援边疆及农村地区等公益性质的活动，他们将有机会深入体会到国家精神文明发展的神圣使命和崇高奉献精神，通过积极参与这些活动，研究生能够培养出热爱劳动、关心社会、为他人奉献的习惯和良好品质。在此类活动中，研究生们不仅能够将关注点聚焦在除学术研究之外的更广泛领域，还能在实践中增进对社会现实问题的认识，发挥自身专业优势为社会作出贡献。在团结协作的过程中，他们将更好地体会到国家精神文明建设中神圣的使命感和崇高的奉献精神，为整个社会注入积极向上的力量。

2.3、强化价值引导，塑造坚定信念的研究生人格

基于“三全育人”的研究生思想政治教育策略，强化价值引导，关键在于引导研究生养成一种有利于发展人格、符合时代要求的价值观，立足国家大局，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

例如，课堂教学环节中，我们应当指导研究生对科研项目在国家战略背景下的价值进行深入思考，在探讨课题时，强调项目在国家发展战略范畴中的重要性，并结合现实案例分析它们对于国家利益、科技创新和社会进步等方面的影响，有意识地引导研究生关注现实挑战，关心国家大局，努力成为具有坚定信仰、有担当精神、有实际能力的优秀研究生。引导研究生在科研项目中深化对国家战略意义的理解，有助于他们在学术研究中保持对国家利益和社会需求的敏感度，这种教学方法也将激发学生的爱国之情，让他们在学术追求的过程中紧密围绕国家发展战略，为国家的繁荣与昌盛作出自己的贡献。通过对课题在国家战略背景下的价值进行剖析，研究生将在培养自己专业技能和解决实际问题能力的同时，锻炼批判性思维，增强责任意识，这样他们在未来的学术生涯和职业道路上将更加注重实际贡献，具备为国家发展建言献策、付诸实践的能力。此外，着眼于国家战略框架下的科研项目，将使研究生在日后的学术与工作生涯中始终与国家发展步伐保持一致，为国家的繁荣作出积极努力。通过这种课堂教学方式，旨在培养出一批具有信仰、担当及能力的优秀研究生，他们将在世界舞台上为国家争光，为人类发展作出贡献。

结语

综上所述，基于“三全育人”的研究生思想政治教育研究至关重要，它将理论教育、实践锻炼、价值引导和创新能力培养紧密结合，旨在培养符合时代发展要求的高素质、具有创新精神和创业能力的研究生。要深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，紧密结合国家和地方教育改革的新要求，创新教育实践，提高研究生的思想政治素质和全面综合素质。只有在高校工作实践中贯彻执行“三全育人”要求，培养具有民族责任感、创新能力和实践能力的研究生，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支持。

参考文献

[1]张建平， 邓晓东.探究新时代研究生思想政治教育的路径及策略[J]. 高等教育研究， （2019）. （4）， 46-52.

[2]王洪亮， 季佳. “三全育人”视域下研究生思想政治教育工作的创新融合探究[J]. 教育理论与实践， （2020）.40（9）， 54-56.

[3]陈友芝， 杨华基， 杨雪瑞.基于“三全育人”研究生党建与思想政治教育有机融合的实践反思[J]. 高校教育管理， （2018）.32（10）， 84-87.

作者简介：

白晓曦（1995.3—），女，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳建筑大学市政与环境工程学院，助教，硕士学位，专业：社会工作，研究方向：思想政治教育

林赛（1987.9—），女，满族，籍贯：辽宁铁岭人，沈阳建筑大学市政与环境工程学院，讲师，硕士学位，专业：学科教育（思政），研究方向：思想政治教育

刘浩然（1989.11—），男，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳建筑大学市政与环境工程学院，助教，硕士学位，专业：动力工程，研究方向：思想政治教育