摘要：高中思想政治课程是高中教学的重要组成部分，培养学生核心素养是教育教学的重要目标。议题式教学是一种新型的教学方式，能够通过创设具有教育意义的议题情境，激发学生的学习兴趣，促使学生在探究过程中逐渐形成正确的政治认同、科学的思想方法、法治意识以及公共参与等核心素养。在高中思想政治课堂上应用议题式教学，教师需要注意对议题的选取，结合课程内容和学生特点选择具有针对性和目的性的议题，引导学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题。此外，教师还要充分发挥议题式教学在课堂上的优势，鼓励学生自主进行探究学习，让学生在实践中掌握知识、锻炼能力，从而不断提升自身的核心素养。

关键词：核心素养;高中思想政治;议题式教学

一、核心素养理念下的高中思想政治教学模式探索

在传统的思想政治课堂教学中，教师往往采用“灌输式”教学模式，将教材内容和知识灌输给学生，注重培养学生的知识记忆和理解能力，忽视了学生的思考、创新和实践能力的培养。而议题式教学是以核心素养为理念的新型教学模式，能够在教学过程中营造民主、平等、和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自主进行探究学习，有效提高高中思想政治课堂教学质量。

在议题式教学中，教师还要引导学生对议题进行讨论、探究和分析。教师可以结合教材内容设置议题情境，让学生分组进行讨论，并鼓励他们大胆发言、各抒己见。在这个过程中，教师要做好引导和启发工作。同时，教师还可以通过合作学习等方式让学生进行探究活动。此外，教师还可以组织学生进行辩论活动，让他们在辩论中相互启发、相互学习、相互促进。

二、思政议题式教学对学生核心素养的培养

议题式教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式，在具体的教学过程中，教师可以根据教学内容选择具有针对性的议题，引导学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题，让学生在探究过程中不断提高核心素养。例如，在“国家制度和国家治理体系”这一章节学习内容时，教师可以结合课程内容设计相关议题：如何理解国家制度和国家治理体系的内涵？学生通过收集资料、查找文献，了解到国家制度和国家治理体系是国家各项工作的基本遵循，是推动社会发展、促进社会和谐的重要保障。其次，教师要引导学生根据自己所了解到的信息和资料提出自己对这一议题的看法，在探讨过程中形成自己的观点，最后教师要引导学生将自己所学到的知识应用到实际生活中去。议题式教学能够将抽象的政治理论与社会生活相结合，让学生在实际生活中运用所学知识来解决问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。此外，议题式教学还能够在课堂上培养学生对国家、社会的认同感，促使学生树立正确的政治观。

三、高中思政教学中的核心素养理念融入与实践

新课程改革下，核心素养已成为评价教师教学水平的重要标准。高中思想政治学科不仅要教会学生学习知识，更要培养学生的核心素养，促使学生形成正确的价值观、人生观。高中思想政治教师需要认真分析教材内容，在教学过程中采用议题式教学方式，创设符合教学内容和学生特点的议题情境，为学生提供丰富多样的活动方式。例如：在教授《国家与公民》这一内容时，教师可以选取“公民的基本权利”这一议题进行探究。首先，教师需要引导学生自主探究学习，然后再结合议题情境展开讨论和分析，让学生在学习过程中主动发现问题、分析问题、解决问题。通过教学实践表明：在高中思想政治教学中应用议题式教学模式，能够提升学生的核心素养。教师需要加强对议题式教学方法的研究和实践，不断提升自身的核心素养，从而推动高中思想政治课程改革工作的开展。

四、构建有效的核心素养评价体系

在高中思想政治课堂上应用议题式教学，要注重对学生核心素养的评价，以此来促进学生核心素养的培养。因此，教师可以从评价体系入手，根据实际情况构建具有针对性的评价体系。具体来说，在教学中可以将评价分为三个层次：第一层次为知识层面，主要是通过教师对知识的讲解来检测学生掌握情况；第二层次为能力层面，主要是通过学生的实践操作来检测学生在学习过程中掌握的知识；第三层次为情感层面，主要是通过学生对所学知识的应用情况来检测学生对所学知识的掌握情况。

为了更好地评价学生在议题式教学中的表现，可以采取“一测多评”模式。“一测多评”模式主要是指在每节课结束之后，教师都要组织学生进行知识点测试，同时还要对学生的学习情况进行测评。在这个过程中，教师可以将检测结果与学生平时学习情况相结合，以便于及时了解学生对知识点掌握的情况。教师可以通过提问、测试等方式来检测学生对所学知识的掌握程度，然后针对检测结果给予客观评价。

此外，教师还可以采取“一测多评”模式对学生进行综合评价。“一测多评”模式主要是指在每次测试之后，教师都要对每一个同学进行评价，以便于及时了解每一个同学对知识的掌握情况。为了更好地了解学生在学习过程中所学到的知识，教师可以设置一些具有趣味性和挑战性的问题来激发学生参与探究的热情。与此同时，教师还需要及时了解学生在探究过程中出现的问题。

结束语：新课改的不断深入和高中思想政治学科核心素养的提出，对高中思想政治课程教学提出了更高的要求，教师需要转变教学理念，采用议题式教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养。教师可以利用议题式教学创设情境，促进学生在探究过程中逐步形成正确的政治认同、科学的思想方法、法治意识以及公共参与等核心素养。同时，教师还可以组织学生开展探究学习活动，引导学生在探究过程中自主探究、合作交流、解决问题。通过这些教学方式的应用，能够帮助学生树立正确的价值观，逐渐形成正确的政治认同、科学的思想方法和法治意识等核心素养。此外，教师还可以开展实践教学活动，鼓励学生走出校园、走向社会，将课堂上所学知识运用到实践中，进一步提高核心素养。因此，教师需要根据课程内容和学生特点选择恰当的议题并应用议题式教学方式开展教学活动。

参考文献：

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