摘要：高校党建与课程思政在立德树人根本任务上具有高度一致性，高校党建引领课程思政建设方向，为课程思政提供有力支撑，以高校党建推进课程思政建设意义重大。高校党委全面把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实，增强党组织政治功能和组织力，当好“引领者”。二级党组织扛起政治责任当好“推动者”。教师党支部和教师党员主动站到了学校立德树人的第一线，当好“实践者”和“先锋者”，形成党建推进课程思政全员全过程全方位协同育人的共识与合力。

关键词：新时代；高校党建；课程思政；实现路径

引言

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视中国特色高等教育，保障中国特色社会主义事业后继有人是推进我国教育现代化的一项重大战略任务，为加强高校思想政治工作、推进教育现代化，党中央进行了一系列重大部署。新时代面临新形势新挑战，走新时代中国特色社会主义高等教育发展道路，必须坚持和加强党的领导，必须贯彻党的教育方针，以马克思主义基本理论方法为指导思想，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，从而加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。课程思政是高校思想政治工作重要组成部分，是坚持社会主义大学办学方向，充实高校思想政治教育体系，确保全员、全过程和全方位育人格局构建的重要保障，肩负着全面提高人才培养质量的重要任务。新时代高校党建为课程思政建设提供了强力保障。必须加快推进课程思政建设与高校党建深度融合，推动课程思政建设与高校党建工作双向发力、高质量发展。

一、新时代高校党建内含课程思政建设的新要求

教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德[1]。”高校发挥着人才培养、思想引领、价值观塑造等多重功能，是培育社会主义事业建设者和接班人的主体阵地。高校党建工作的成效，不仅反映了党的建设整体质量，更是一个关系到我国社会主义大学建设的重大问题。课程思政提出，要在构建全员、全过程、全方位育人格局的过程中深挖各类课程中的思想政治元素，与思政课有机融合，形成协同效应，努力实现“立德树人”的教育目标，二者相互联系、相得益彰。

首先，高校党建引领课程思政建设。加强和改进高校党的建设，必须强化思想引领。2016年全国高校思想政治工作会议中习近平总书记强调，高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。高校党建工作是高校建设的生命线[2]。将习近平新时代中国特色社会主义思想，融入到高校教学之中，并转化为青年学生的思想和实践，实现青年学生的全面发展，是新时代高校思想政治教育的主要功能，也是新时代高校党建工作的核心任务。党的思想是高校思政课程建设的灵魂。以马克思主义的理论为指导，把思想政治教育与专业课程有机地结合起来，是实施马克思主义教育思想教育的重要环节，是开展课程思政的关键。其次，课程思政嵌入高校党建之中。课程思政与高校党建在主体、内涵上有相通之处。课程思政其本质就是深挖各类课程中的思政元素并进行有机融合。在思政教学中进行实践，建立“大思政”的思维模式，加强青少年对党的认识、认同和向往。在教育教学的整个过程中，将马克思主义基本理论和方法融入其中，推动思政与专业课程之间的深度融合，从而使青年学生能够对党史和党建理论有一个系统的了解。

二、新时代高校党建为课程思政建设提供了新动能

（一）新时代高校党建为课程思政指明前进方向

中国特色社会主义高校是在党的领导下建设的高校，全面提高人才培养质量的根本前提是坚持共产党的领导。从理论上看，高校党建是高校党组织自身建设与党领导的高等教育事业发展的有机结合，是政治发展逻辑与教育发展逻辑的有机结合[3]。新时代在我国社会主要矛盾发生历史性变化，“培养什么样的人”成为教育的主要问题。正如习近平总书记所强调的：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。”高校课程思政建设实践表明，高校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，真学真懂真信真用，坚持把立德树人作为根本任务，坚持以人民为中心发展教育，才能确保学校思政课建设的正确政治方向，才能实现教育的改革创新，才能推动课程思政建设与高校党建工作深度融合、高质量发展。因此，高校在坚持社会主义办学方向、推进教育现代化的过程中，必须牢牢把握党委对高校建设工作的领导权，强化党建引领作用，巩固高校意识形态主阵地，为课程思政建设指明前进方向。

（二）新时代高校党建为课程思政给予有力支撑

中国共产党是经过历史检验的优秀政党，党的经验极为宝贵，并且符合中国实际国情和人民的根本利益。因此在推进教育现代化的新征程上，必须全面加强党对教育工作的领导，强化教育政治意识。随着时代发展，青年学生成长于中国特色社会主义事业蓬勃发展的伟大时代，成长于中国特色社会主义事业的伟大时代，成长于信息技术日新月异的时代。其接收信息的渠道发生了显著变化。青年学生的价值取向、理想信念以及政治信仰等都在不断受到复杂的外部环境的影响。在这种情况下，高校思想政治教育工作面临着前所未有的挑战。高校党建是学生思想教育工作的龙头，影响和带动学生思想教育工作，高校党建的作风建设引领着大学生思想政治教育的价值取向[4]。思政教育是我国培养高校生建立正确人生观、价值观等社会观念的主要方式，有利于我国社会长治久安的发展，有利于为中国共产党培养优秀的接班人，与高校党建密不可分。在这种形势下，新时代高校党建要发挥引领作用，推动高校思想政治教育守正创新，深入落实高校思想政治工作，为高校课程思政建设提供有力支撑。

（三）新时代高校党建推动课程思政体系构建

建设好高校需要充分发挥中国共产党的领导优势，党委统一领导能够有效协调各部门步调一致，同向发力。习近平总书记在全国教育大会上强调：“思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上[5]。” 党的二十大报告也强调“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”，对“完善思想政治工作体系”提出更高要求。党委统一领导，可以建立协同机制，有效协调跨学科交流与跨部门协作。此外还能够借鉴先进经验、与专业机构建立合作关系，全方位推动课程思政体系建设。高校党建工作，可以突破不同学科之间的界限或壁垒，通过党建工作，可以推动学校课程思政教育的构建，还可以从一个更全面、更全面的角度，对学校课程思政教育进行研究，从而将教育主体与学校主体联系在一起，将课程思政教育的每一个环节都衔接起来，从而形成一个更健全、更具内在动力的体系。

三、新时代高校党建推进课程思政建设的路径

（一）学校党委强化政治引领力，当好“引领者”

首先，高举旗帜，凝聚共识。高校党委始终坚持党对高校建设工作的全方位领导，坚持中国特色和首都定位，坚持党建引领与党政同责，坚持把思想政治工作贯穿人才培养。课程思政是高校落实立德树人根本任务，铸就教育之魂的理念创新和实践创新。通过深化教育思政工作不断增强学校立德树人的实效性，提升人才培养的品质与水平，全面提高校园党的建设工作水平与教育教学质量。其次，加强顶层设计，捋顺机制。高校党委紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，对“三全育人”综合改革和课程思政建设进行系统化和整体性设计，不断完善工作体系，捋顺机制，做实制度保障。制度的出台，能够为高校“三全育人”综合改革和深化课程思政建设明确顶层设计，绘制路线图。再次，搭建平台，保障有力。平台建设能够提高参与度，是促进课程思政建设的重要部分。平台的搭建，能够保障高校采取切实举措全面推进“三全育人”综合改革和课程思政建设，实现党建和育人一体化推进。如目前很多高校成立课程思政教学研究中心，提供“研究平台”；建立红色文化研究教育中心，推进红色资源走进教室，建设“资源平台”；开展“课程思政”教学设计比赛，组织教师参加青年教师教学基本功大赛，鼓励教师以赛促建，为“课程思政”建设提供“展示平台”。

（二）二级党组织扛起政治责任，当好“推动者”

第一，学院党组织谋划推动。课程思政建设是一项系统工程，学校党委加强顶层设计，全面规划，循序渐进，以点带面，不断提高教学效果。学院党政协同发力，将课程思政建设纳入学院重点工作整体谋划推动，形成“学院党组织推动、专业负责人牵头、教师全员参与”的建设路径，主动把思政工作要求融入人才培养方案、纳入实践教学内容、纳入科学研究中。第二，“关键课程”发挥育人引领作用。在所有课堂都成为育人主渠道的新教育理念下，学校思政课程与时俱进、努力形成“惊涛拍岸的声势”。全面落实高校党建引领课程思政建设，必须抓好机构、学科、课程，三者缺一不可。第三，各部门紧密协同，统筹推动。高校党的建设工作和思想政治理论课程建设，整合全校资源，创新工作机制，跳出狭隘视界，“跳出”党建搞党建、“跃出”思政课程搞课程建设[6]。

（三）基层党支部激发组织活力，当好“实践者”

教师党支部努力实现支部建设和课堂教育效果的双向促进。教师党支部把推进课程思政建设作为加强支部政治建设的重要内容，积极实践以“三全育人”和课程思政为基点的支部建设理念，积极探索提升基层党支部组织力的新载体、新途径、新形式。坚持推动党建和教育教学工作深度融合，探索激发基层党组织活力的有效途径、方法和载体。实现党员育人做先锋，支部建设见成效。课程思政成为教师党支部规范化、标准化建设的重要载体，为“三会一课”和主题党日提供了鲜活主题，成为教工党支部瞄准人才培养目标、落实立德树人根本任务的重要抓手，打通学校基层党建的“最后一公里”，使学校基层党建工作“活”了起来、“热”了起来、“实”了起来。

（四）党员提高核心素养，当好“先锋者”

“守好一段渠、种好责任田”，随着高校课程思政建设的不断深入，高校育人氛围日渐浓厚，广大教师也形成育人自觉。教育者先受教育，教师带头积极实践、凝练成果，挖掘各门课程中蕴含的思政元素。初步实现“课程门门有思政，教师人人讲育人”的良好氛围。在这个进程中，党员教师用科学理论武装，用理论指导实践，坚持政治素质、政治本领与业务能力水平同步提升，实现教育者先受教育，师德师风见正气，成为“先锋者”。比如，在首都经济贸易大学组织的两届课程思政教学设计大赛中，近400名教师参与，展现了不同专业与课程思政的有机融合；教师党员在教学科研实践中，自觉挖掘课程思政元素、融入专业教学、融入科学研究，推出榜样先锋；在党建引领与育人工作整体设计，深度融合，共同推进的过程中，学校创造一系列优秀成果。

四、结语

习近平总书记强调：“高校党组织要把抓好学校党建工作和思想政治工作作为办学知校的基本功。” 新时代所带来的种种有利条件和便利，为高校党建与课程思政建设带来了机遇。然而，新时代的新形势新变化，也带来了很大的挑战。高校教育教学工作者既要深刻认识到党建引领高校课程思政的独到作用，也要充分认识到课程思政融入高校基层党建育人工作的优势，在此基础上通过努力实现“课程思政”与“党建育人”的有机融合，进一步激发高校基层党建工作的活力。

参考文献

[1]习近平.（2022）.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告. 中华人民共和国国务院公报（30），4-27.

[2]张悦，欧阳瑜，杨放琼.（2022）.高校党建引领“课程思政”协同育人路径研究. 领导科学论坛（06），95-98.

[3]吴斌，陈亚励.（2020）.新时代高校党建：意义、内涵与路径——学习习近平关于高校党建的重要论述. 社会主义研究（05），78-85.

[4]唐文红.（2009）.试论高校学生党建工作在大学生思想政治教育中的主导性. 学校党建与思想教育（01），20-22.

[5]顾明远.（2019）.新时代教育发展的指导思想——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话. 北京师范大学学报（社会科学版）（01），5-9.

[6]季海君.（2019）.新时代高校党建与思政课程深度融合的路径研究. 昌吉学院学报（06），27-30.

作者简介：李娟婷，博士，副教授，首都经济贸易大学党委宣传部副部长兼新闻中心常务副主任，联系方式：lijuanting@cueb.edu.cn 13911997919/83952044

王璐，硕士，讲师，首都经济贸易大学金融学院党委副书记