摘要：高校学生工作中，如何将物质帮扶与精神引导有机结合，一直是资助育人的重要课题。本文尝试以辅导员工作室为桥梁，探索出一条提升资助育人实效性的路径。文章认为，应重视完善的资助政策宣传，确保每位学生都能了解自身的权益。同时，辅导员工作室可以通过开展形式多样的思想教育活动，引导受助学生树立正确的价值观，帮助他们克服困难，积极进取。此外，文章还建议组织学生参与实践项目，将理论学习与社会实践相结合，帮助他们在实践中磨练意志、增长才干。

关键词：辅导员工作室；高校；资助育人工作

引言：在“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺下，高职院校学生资助工作取得了显著成效，有效缓解了经济困难学生的经济压力。然而，如何将物质帮扶与精神激励、价值引领相融合，实现资助育人目标，依然是高校学生工作面临的重要课题。习近平总书记在全国教育大会上强调，要“构建德智体美劳全面培养的教育体系”，这为新时代高校资助育人工作指明了方向。辅导员工作室作为高校思想政治教育工作的重要阵地，其灵活的工作机制、丰富的育人资源和便捷的学生服务平台，为探索资助育人工作新路径提供了有利条件。依托辅导员工作室，将资助育人工作融入学生日常教育管理，构建“物质资助—精神激励—能力提升—价值引领”的育人体系，有利于提升资助育人工作的针对性和实效性，促进学生全面发展。

一、搭建资助政策宣传平台，提高学生政策知晓度

高校辅导员工作室作为学生工作的基层单位，肩负着重要的资助育人责任。构建完善的资助政策宣传平台，是辅导员工作室提升资助育人实效性的重要前提。清晰透明的资助政策体系是保障学生权益、促进教育公平的关键。辅导员工作室应积极整合校内外资源，建立多层次、立体化的资助政策宣传网络。通过线上线下相结合的方式，将国家、学校、社会等多方提供的奖、助、贷、勤、免、补等资助政策，以学生易于理解和接受的形式进行全面解读和精准推送。

例如，辅导员工作室可以每月定期举办“资助政策宣讲会”，将国家、学校的各项资助政策进行系统梳理和解读，并邀请往届受助学生分享经验，现场答疑解惑。此外，工作室还可以利用微信公众号、QQ群等新媒体平台，推送资助政策解读、申请流程等图文信息，并开设“线上咨询”窗口，为学生提供便捷高效的咨询服务，有效提升学生对各项资助政策的知晓率和理解度，搭建起资助政策与学生之间的“连心桥”，将“冷冰冰”的政策转化为“暖融融”的关怀，充分发挥资助育人工作在学生成长成才过程中的重要作用。

二、开展资助对象思想教育，引导学生树立正确价值观

高校资助工作不仅是物质上的帮扶，更承载着重要的育人功能。辅导员工作室作为学生思想政治教育工作的前沿阵地，天然具备开展资助育人工作的土壤。依托工作室平台，辅导员能够深入学生群体，精准把握受助学生的思想动态和实际需求，进而有针对性地开展思想教育工作。

例如，辅导员工作室可以每月组织受助学生开展“感恩励志”主题分享会，鼓励学生们讲述个人经历、分享自己的感悟。如在一次分享会上，一位受助学生谈到自己曾经因为家庭经济困难而感到自卑，但在学校和辅导员的帮助下，逐渐重拾信心，并努力学习，最终获得国家奖学金的经历。他的故事深深触动了在场的每一位学生，也引发了大家的共鸣，辅导员借此机会引导学生们：受助不是“标签”，而是激励自己奋发向上的动力；大家要用实际行动回报社会，将感恩之心传递下去。这些主题分享会的开展就逐渐帮助受助学生树立了“自强不息、立志成才”的正确价值观，进而引导他们将感恩之情转化为奋进的力量，从而成长为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

三、开展资助育人实践活动，引导学生在实践中成长

资助育人，重在“育”，而育人的最佳场所，莫过于实践的熔炉。辅导员工作室作为高校思想政治教育工作的前沿阵地，应积极探索将资助育人融入学生实践活动的新模式，搭建学生成长成才的新平台。通过组织学生参与志愿服务、社会调研、创新创业等实践活动，将“助人”与“自助”相结合，引导学生在奉献社会中体悟责任担当，在经世致用中提升综合素质。

例如，辅导员工作室可以组建一支“爱心服务队”，并且定期组织受助学生到养老院开展志愿服务活动。学生们在此过程中可以为老人们表演节目、打扫卫生、陪老人聊天，用实际行动传递温暖和关爱。如一位参与活动的同学感慨道：“以前总觉得自己是需要帮助的对象，现在才明白，帮助别人更能让自己感到快乐和满足。”这就让学生们将感恩之心转化为了实际行动，让其在服务社会、奉献他人的过程中提升了自我价值感，也加深了学生对“责任”和“担当”的理解，同时实现了学生个人发展与社会责任的同频共振，也让资助育人工作更具实效性和长效性。

结束语

高校学生资助工作，关乎学生成长成才，更维系着教育公平的底线。辅导员工作室作为高校思想政治教育工作的前沿阵地，天然肩负着将资助育人落到实处的责任。基于此，以辅导员工作室为依托，将物质帮扶与精神引领、价值塑造相结合，定能构建起全方位、立体化的资助育人体系，真正实现“扶困”与“扶志”、“扶智”的有机统一，帮助学生成长为德才兼备、堪当民族复兴大任的时代新人。

参考文献

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