摘要：身处信息洪流的新媒体时代，面对纷繁复杂的网络环境和多元化的学生群体，高校辅导员如何有效利用网络平台对学生进行思想政治教育与价值观引领成为一项重要课题。本文结合高校网络思政育人面临的现实挑战，针对实际工作探索创新路径，提出构建多元化的网络平台，以学生喜闻乐见的方式呈现优质的思政教育内容，并建立健全长效机制是提升育人实效的关键。此外，文章还结合具体案例，展示了辅导员如何利用新媒体平台开展形式多样、内容丰富的网络思政教育活动，为学生打造生动的“网络思政课堂”，有效提升学生的思想政治素养和道德修养。

关键词：高校；辅导员；网络思政育人；新媒体时代

引言：身处数字时代，互联网深刻地改变着青年群体的思维方式和行为模式，也为高校思想政治教育工作提出了新的挑战和机遇。党的二十大报告中明确指出要“推进教育数字化”，高校学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，他们乐于接受新鲜事物，对网络的依赖性强，但也缺乏辨别能力，容易受到不良信息的侵蚀。高校辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导学生树立正确价值观的重要责任。因此，探索新媒体时代网络思政育人的创新路径，充分发挥网络育人优势，对于增强思政教育的时代感和实效性、引导大学生成长成才具有重要的现实意义。

一、新媒体时代高校辅导员进行网络思政育人的难点所在

一方面，网络环境的开放性、信息传播的碎片化，使得学生更容易接触到多元化的信息，其中不乏与主流价值观相悖的内容，这给辅导员在网络空间引导学生形成正确的思想认识带来了难度。另一方面，网络思政育人需要将思想政治教育的理论性和新媒体的传播规律相结合，探索出既符合学生认知特点，又能引发情感共鸣的表达方式，这对辅导员的知识储备和专业能力提出了更高的要求。

二、高校辅导员进行网络思政育人的创新路径

（一）平台建设：构建多元化网络思政育人平台

面对网络空间的开放性、多元化和信息的海量性，构建多元化网络思政育人平台成为一项重要且紧迫的任务。这一平台的构建，并非简单将线下资源照搬至线上，而是需要立足网络生态，遵循思想政治教育规律和学生认知规律，进行系统化、科学化的顶层设计，运用学生喜闻乐见的方式，将思想政治教育融入平台的各个环节，潜移默化地影响学生的思想和行为。

例如，辅导员可以组建一个“青春网络工作室”，同时开设微信公众号、抖音号、B站账号等，并根据平台特点进行差异化管理。如微信公众号侧重于发布原创思政文章和推送时事热点解读，帮助学生提高思想政治素养；抖音号以“挑战赛”、“快闪”等形式，将思政元素融入学生喜闻乐见的短视频内容，增强互动性和趣味性；而B站账号则聚焦于制作优质思政教育微课和主题视频，以更加生动形象的方式展现思政教育的魅力。工作室成员需要定期收集学生反馈，并根据反馈情况对平台内容和形式进行调整优化，从而逐渐形成“一平台一特色，多平台联动”的网络思政育人模式。

（二）内容供给：创新网络思政教育内容和话语表达

网络思政育人的效度根植于其内容供给的质量与吸引力。高校辅导员作为网络思政教育的践行者，肩负着内容创新与话语表达革新的重要使命。传统的灌输式说教和刻板的理论宣讲难以引发学生的深度思考和情感共鸣。因此，辅导员需要深入挖掘网络文化语境下的学生思想动态和价值取向，将思政教育内容与学生的兴趣点、关注点相融合，打造更具亲和力和感染力的网络思政内容产品，同时要运用生动活泼的网络语言、丰富多样的传播形式，将严肃的理论知识转化为学生乐于接受的网络文化产品。

（三）机制保障：建立健全网络思政育人长效机制

网络思政育人并非一朝一夕之功，唯有建立健全体制机制，才能为其长效发展保驾护航。高校需着力构建起包含顶层设计、制度规范、保障体系等多个维度的长效机制，将网络思政育人融入日常工作，实现制度化、常态化运作。

例如，高校可以制定《辅导员网络思政教育工作条例》，明确网络思政工作的指导思想、工作目标、主要任务和保障措施，并将其纳入辅导员年度考核和评优评先体系。同时，学校还可以定期开展专题培训、集体备课和经验交流，提升辅导员的网络素养和育人水平。此外，学校还可以建立网络思政教育资源交流平台，为辅导员提供丰富的素材和案例，进而真正构建上下联动、运转高效的网络思政育人长效机制，为网络思政教育的可持续发展提供有力保障。

三、辅导员网络思政育人的实践探索

新媒体技术的发展为高校辅导员思政育人工作提供了全新的平台与机遇，也对辅导员的育人理念和方式方法提出了更高的要求，要在实践中探索如何构建网络思政育人联合体。例如，某高校辅导员针对学生学习生活中产生的焦虑、迷茫等情绪，创建了名为“云端暖阳”的微信公众号，公众号设置了“每日一句”“心理加油站”等栏目，定期推送积极向上、充满正能量的内容，并邀请心理咨询师在线为学生答疑解惑。辅导员还可组建班级学习互助群，鼓励学生分享学习心得，开展线上读书会、观影会等活动，帮助学生保持学习的动力和热情。此外还可探索“树洞”沟通模式，在保护学生隐私前提下倾听并解决青年学生所遇现实问题，体现网络思政育人的人文关怀与温度。

结束语

高校辅导员应持续增强自身网络素养，积极拥抱新媒体技术，深入挖掘网络育人资源，构建线上线下相融合的育人体系。同时，更要关注学生个体差异，以真诚的情感和灵活的方式开展网络思政教育，引导学生树立正确价值观，扣好人生第一粒扣子，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

参考文献：

[1]陈卓君，钟声.智媒时代数字赋能高校网络思政教育的时代意蕴与实践路径[J].湖南社会科学，2024（01）：146-151.

[2]叶小玲.自媒体时代下高职院校辅导员与思政课教师协同育人创新路径研究[J].成长，2023（01）：3.

[3]郑丹梅.基于高职院校网络思政育人路径的思考——以S职业技术学院为例[J].赢未来，2022（15）：199-201.