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摘要：分子生物学是一门充满着生命奥秘和科学魅力的学科，在教学过程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养科学精神和社会责任感。本文主要阐述了分子生物学课程思政的必要性并列举了一些挖掘途径，针对实际情况进行分析完善，提出针对性的教学策略，达到知识传授与价值引领的双重目标。

关键词：课程思政；分子生物学；教学改革

学校是培养人才的摇篮，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记强调要将思想政治工作融入教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。而这就要求将思政内容进行有机整合并融入各门课程，实现不同学段有效对接，在各个学科之间进行有序渗透，让学生在掌握理论知识的同时实现价值的引领，坚定自身信念，树立良好的爱国情怀，为自身的发展奠定基础。

一、分子生物学课程思政的必要性

分子生物学是研究生命本质的一门新兴学科，已经成为高校相关专业学生的必修课程之一。分子生物学作为生命科学的重要分支，不仅是现代生物技术发展的基石，更能为学生提供理解生命奥秘、探索生命本质的机会。将思政元素融入分子生物学课程，不仅可以增强课程的思想性，更能提升学生的科学素养、人文素养和社会责任感；此外，将思政元素融入分子生物学课程，深入挖掘课程的科学精神、家国情怀等思政元素，可以使课程内容更具深度和广度，提升学生学习兴趣，增强课程的思想性，并在课下进行思政教育，促进学生的全面发展，使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、分子生物学课程思政元素的挖掘途径

分子生物学是一门充满着生命奥秘和科学魅力的学科，在教学过程中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养科学精神和社会责任感。

（一）从学科发展史中汲取智慧和力量，提升学生的科学素养

科学的发展离不开科学家的不断奋斗，通过介绍科学家的事迹及奋斗历程，提高学生的科学精神。通过讲述沃森和克里克发现DNA双螺旋结构的故事，展现科学研究中的合作精神和严谨态度，以及对未知世界的探索精神。此外，还可以介绍基因工程技术的发展历程，展现科技进步对人类生活的影响，以及存在的伦理及社会问题，让学生学会辩证地思考问题，培养学生辨别是非的能力。分子生物学教学中典型的思政案例见表1。

（二）从重大科研成果中感悟科学的价值和意义

科学研究的一个重要价值是积累和拓展知识。科学家通过对自然界和社会现象的观察和试验，不断探索和发现新的事实和规律。这些新的知识不仅使我们对世界的认识更加深入和全面，也为人类的进步提供了强大的动力。

1.介绍基因组学、蛋白质组学等前沿科技，展示其对人类健康、农业、环境保护等方面的贡献。分子生物学这门课程目标是通过对蛋白质与核苷酸结构与功能的讲解，使学生对生命活动相关分子具有一个全面深刻的认识，同时了解生命过程中各个关键环节需要解决的问题。基因组学在许多领域包括医学、生物技术、人类学和其他社会科学等得到了应用。自然资源保护主义者可以利用基因组测序收集到的信息，更好地评估物种保护的关键遗传因素，如种群的遗传多样性，或个体是否为隐性遗传疾病的携带者。

2.解读重大疾病的分子机制，激发学生投身医学研究、造福人类的热情。基因组学在医学方面做出了巨大贡献，新一代基因组技术使临床医学和生物医学研究人员能够大幅增加从大规模研究群体中收集的基因组数据量。当结合新的信息学方法将多种数据与基因组数据进行集成后，研究人员就能够更好地理解药物反应和疾病的遗传基础。在医学相关专业加强《医学分子生物学》课程思政建设，除要注重培养学生的科学精神外，还要注重提升学生的医者仁心、品德修养和公民品格等综合素质。

3.探讨基因编辑技术、生物安全等议题，引导学生思考科技发展带来的伦理问题，培养社会责任感。分子生物学是从分子水平深度揭示生命的奥秘、探讨生命现象本质的学科，也是生物类专业的重要基础课。作为生命科学领域的前沿热门研究，人类基因编辑技术近年来飞速发展。人类基因编辑技术以其能够高效率地进行定点基因组编辑的特点，在人体医学领域展现出了巨大的发展潜力，此项技术在人体遗传性疾病，病毒性感染疾病及肿瘤类疾病的研究中已取得重大成果。然而，人类基因编辑技术在昭示出广阔发展前景的同时，其内在的变革性也引发了人类对其潜在伦理问题的忧虑。通过向同学们讲解人类基因编辑技术的相关理论，与同学们讨论分析人类基因编辑技术在研究及运用过程中所面临的伦理问题，包括技术应用后果的不确定性问题、基本权益问题、人类尊严问题以及社会公平问题等，培养学生们的社会责任感。

（三）从分子生物学原理中探究生命奥秘，树立敬畏生命、珍爱生命的意识

二十一世纪是生命科学的世纪，分子生物学是从分子水平研究生物大分子的结构与功能从而阐明生命现象本质的科学，是生物类本科人才培养体系中的核心课程。在教学的同时为学生建立正确的科研伦理理念，引导学生在勇攀科研高峰的同时，更应怀揣对生命的敬畏之心，珍惜生命。

1.讲解基因表达调控机制，阐释生命活动的复杂性和精妙性。基因调控是现代分子生物学研究的中心课题之一。因为要了解动植物生长发育规律，形态结构特征及生物学功能，就必须搞清楚基因表达调控的时间和空间概念，掌握了基因调控机制，就等于掌握了一把揭示生物学奥秘的钥匙。

2.介绍生物进化理论，展现生命的顽强和适应性。达尔文的自然选择学说，能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确地认识生物界具有重要意义。到20世纪30年代，关于生物进化过程中遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到分子水平，如通过研究不同生物体内的某种蛋白质或核酸分子的结构，来确定这些生物间的亲缘关系。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。这样就形成了以自然选择学说为基础的现代生物进化理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。

3.探讨生命伦理问题，引导学生树立正确的生命观和价值观。生命伦理学的生命主要指人类生命，但有时也涉及到动物生命和植物生命以至生态，而伦理学是对人类行为的规范性研究。普通规范伦理学的原则可以跨专业应用，比如，解决医疗卫生服务分配、种族和性别歧视、奖励惩罚等问题必须援引公正原则，企业伦理中的虚假广告、新闻伦理中的真实报道、医学伦理中的向病人告知病情等。在分子生物学中，通过介绍基因编辑技术、转基因技术等融入尊重生命、尊重环境，以及人和自然不可分割的世界观和价值观，让学生懂得尊重生命、珍惜生命。

（四）结合社会热点问题，引导学生思考科学与社会的关系

科学与社会的关系，从总体上看是一种双向作用：一方面是科学技术能对其他社会活动产生影响作用称为科学技术的社会功能；另一方面则是其他社会活动对科学技术的制约作用，这类作用构成科学技术发展的社会条件。

1.利用新冠疫情、抗生素耐药性、转基因食品等热点问题，引导学生思考科学技术对社会的影响，培养学生的批判性思维和社会责任感。新冠疫情的发生，给世界人民生命安全带来严重威胁，给全球经济社会发展带来重大损失。抗生素耐药性是对目前全球卫生、食品安全和发展的最大威胁之一。抗生素耐药性会影响到每个人，无论其年龄和国籍如何。转基因食品在解决全球食品安全、营养改善和农业可持续性方面具有重要意义。人类的共同行动愈发彰显出人类命运的休戚与共，也体现了人类命运共同体理念的世界意义。深化国际科技交流合作，以科技创新推动可持续发展，是解决重要全球性问题的紧迫需要，符合各国人民和全球科技界的期待。人才是科技创新活动的主体，近些年来，大学为创新活动培养了丰富的人才资源，肩负着培养创新人才和提升创新能力的双重使命。引导同学们作为新时代大学生思考科学技术对社会的影响，培养学生们的批判性思维和社会责任感。

2.探讨生物技术应用的伦理和法律问题，培养学生的社会责任感和道德意识。生物技术的快速发展使得专利权与伦理问题紧密且复杂地交织在一起。法律不断进化以适应这些挑战，而持续的伦理讨论也在塑造着未来专利法的方向。确保法律框架的灵活性与伦理的兼容性，是支持生物科技进步的同时，保护公共利益和地球生物多样性的关键。应该注重加强学生的社会责任感和道德意识培养，在应用生物技术时绝不违反伦理和法律问题，守好道德底线。

（五）运用多种教学方式，增强思政元素的渗透力

教师在授课中可利用案例教学、视频教学、课外阅读等多种教学方式，提高教学的趣味性和吸引力。利用真实的科学案例和热点问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生讨论和思考，表达自己的观点。同时，高校可开展专题讲座，邀请科研人员、伦理学专家等来校讲座，拓展学生的视野。

组织学生进行科研实践，将理论知识应用于实践，培养学生的实践能力和创新精神。组织关于科研伦理、科技与社会发展的讨论和辩论，培养学生的综合素质。通过设计与实际问题相关的实验项目，增强学生的实践能力和责任感。

三、结语

总之，分子生物学课程思政的挖掘需要教师不断探索和实践，将思政元素与专业知识有机融合，将思想政治教育融入课堂教学全过程，从多个角度创新，完善现阶段的发展模式，打造全新的计划，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的科学精神和社会责任感，以此提升学生的综合素养水平，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

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基金项目：本文系沈阳农业大学本科教育教学研究项目“课程思政背景下高校分子生物学教学改革实践与思考—以沈阳农业大学园艺学院为例”（2023-22）的研究成果。

作者简介：袁晖（1986-），女，副教授，博士，主要从事果树发育生物学研究。