摘要：在新时代的教育背景下，小学班主任的班级管理工作面临着新的挑战和机遇。将心理健康教育（心育）与道德教育（德育）相结合，对于促进小学生的全面发展具有重要意义。本研究旨在探讨小学班主任在班级管理中实现心育与德育有机结合的实施路径，通过对相关理论和实践的研究，提出了一系列具有针对性和可操作性的策略，以提高班级管理的质量和效果。

关键词：新时代；小学班主任；班级管理；心育；德育

一、引言

（一）研究背景

随着社会的快速发展和进步，新时代对人才的培养提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的知识和技能储备，更需要具备良好的心理素质、道德品质和社会责任感。小学阶段是学生成长和发展的关键时期，也面临着越来越多的心理和道德挑战。班主任作为班级管理的主要负责人，肩负着重要的教育使命，班级管理不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的心理健康和道德品质的培养。因此心育与德育的结合是新时代小学班级管理的必然要求。

（二）研究目的和意义

本研究旨在探索小学班主任在班级管理中如何有效地将心育与德育相结合，为提高班级管理水平和学生综合素质提供理论支持和实践指导，使学生发展顺应新时代教育要求。

探索心育与德育结合的有效方式，有助于优化班级管理策略，营造更加和谐、积极向上的班级氛围，增强班级凝聚力和向心力，提高班级管理的效率和质量。

探索心育与德育结合的有效方式，有助于塑造学生健全的人格，良好的道德品质和积极的心理状态，使学生在知识、情感、意志和行为等方面得到全面协调的发展。促进学生的身心健康发展，培养学生良好的道德品质和社会适应能力；有助于提升小学班主任的班级管理能力，创新班级管理模式；有助于丰富和完善小学教育理论体系，推动小学教育的改革与发展。

探索心育与德育结合的有效方式，有助于增强小学教育的针对性和实效性，使小学教育能过够更好的适应社会发展对人才要求的新需求，为培养符合时代要求高素质人才奠定基础。

（三）研究内容

1.探索有效的方法和策略，以促进小学班主任在班级管理中实现心育与德育的有机融合，提升班级管理的质量和效果。

2.深入了解新时代小学生的心理特点和道德发展需求，为班主任提供针对性的教育指导，促进学生的全面健康发展。

3.分析当前小学班级管理中心育与德育结合的现状及存在的问题，研究心育与德育结合对学生学业成绩、社会交往能力、情感调节能力等方面的积极影响，为学生的未来发展奠定坚实基础，并提出切实可行的改进建议和措施。

4.帮助小学班主任更新教育理念，构建科学合理的班级管理模式，营造积极向上、和谐友善的班级氛围，增强班级凝聚力和学生的归属感。

提升其在心育与德育方面的专业素养和管理能力，更好地适应新时代教育的要求。

5.为学校和教育行政部门制定相关政策和措施提供理论依据和实践参考，推动小学教育的改革与发展。

二、心育与德育的概念及关系

（一）心育的概念和内涵

心育是指通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生的个性发展和人格完善。

（二）德育的概念和内涵

德育是指通过道德教育，培养学生正确的道德观念、道德情感和道德行为，使学生成为有道德、有责任感的社会公民。

（三）心育与德育的关系

心育是德育的基础，为德育提供心理支持；德育是心育的导向，引导心育的方向。两者相互渗透、相互促进，共同服务于学生的全面发展。

三、新时代小学生的心理特点和道德发展需求

小学阶段的学生，自我意识逐渐增强，但自我评价能力较低；情绪容易波动，情感丰富但不稳定；好奇心强，求知欲旺盛，但注意力难以持久；人际交往需求增加，但交往能力有待提高。他们需要明确的道德规范和行为准则；渴望得到他人的尊重和认可；希望参与道德实践活动，培养道德判断和选择能力。

四、新时代小学班主任班级管理中心育与德育结合的现状及问题

很多小学班主任已经认识到心育与德育结合的重要性，并在班级管理中进行了一定的尝试；学校也逐渐加强了对心育与德育工作的重视，提供了一些培训和支持。但班主任对心育与德育的理论知识掌握不足；在班级管理中，心育与德育的结合缺乏系统性和针对性；班级管理方法单一，不能满足学生的多样化需求；缺乏有效的家校合作机制，影响了心育与德育的效果。

五、新时代小学班主任班级管理中心育与德育结合的实施路径

（一）提升班主任的心育与德育素养

加强学习，掌握心育与德育的相关理论知识；参加培训，提高心育与德育的实践能力；自我反思，不断总结班级管理经验。

（二）构建心育与德育相结合的班级文化

营造和谐、民主、平等的班级氛围；开展丰富多彩的班级活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感；设置班级文化墙，展示学生的心理健康和道德成长成果。

（三）运用多样化的班级管理方法

关注学生的个体差异，因材施教；采用激励教育，激发学生的内在动力；运用情感教育，增强师生之间的情感沟通。

（四）加强心理健康教育与道德教育的课程整合

在学科教学中渗透心育与德育内容；开设专门的心育与德育课程，系统地进行教育。

（五）建立有效的家校合作机制

定期召开家长会，沟通学生的心理和道德状况；举办家长学校，提高家长的心育与德育意识和能力；邀请家长参与班级管理活动，共同促进学生的成长。

六、实施心育与德育结合的保障措施

（一）学校方面

加强对班主任的心育与德育培训；完善班级管理评价机制，鼓励班主任创新实践；提供必要的资源支持，如心理咨询室、德育活动场地等。

（二）班主任方面

树立正确的教育观念，重视心育与德育的结合；不断提高自身的专业素养和综合能力；加强与其他教师的交流与合作，形成教育合力。

（三）社会方面

营造良好的社会氛围，弘扬正能量；加强对学校心育与德育工作的宣传和支持。

七、结论

新时代小学班主任班级管理中心育与德育的结合是一项系统工程，需要学校、班主任和社会各方的共同努力。通过提升班主任素养、构建班级文化、创新管理方法、整合课程资源和建立家校合作机制等实施路径，能够有效地促进学生的心理健康和道德发展，提高班级管理水平，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

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