打开文本图片集

“潮平两岸阔，风正一帆悬二育人为本，德育为先。高校思想政治教育进入新时代发展以来，比以往任何一个时期，都迫切需要尊重把握学生的教育和成长规律。岡我们整合和改进素质教育内容，提出以党的教育方针为“树根”，学校的理念和政策为“树干”，学校各方面形成合力为“树杈”，培养全方面发展的大学生为“果实”，构建了“大树形”的大思政育人体系实现模式。

一、贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务

国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德。构筑大思政育人体系其最根本的任务就是要“立德树人”。党的十八大、十九大在教育方针政策方面陆续提出以及强化了对“立德树人”的概念，表明了当前的思想政治教育要时刻围绕立德树人，将立德树人融入思想政治教育当中，从而使学校制定的教育体系、教师的教学目的和学生的学习目标都以立德树人为核心。在营造浓厚的育人氛围的基础上，学校各部门及教职工应时刻谨记这一教育方针，履行自身职责，满足当代大学生的发展多样化、个性化等特点，发挥思政教育真正的作用，以满足“大思政”育人的要求。因此，在“大思政”大树式育人体系的模式里，我们将党的教育方针作为树根，以“适势求是”的态度，发挥思想政治教育铸魂育人的作用、发挥高校教育之大计的作用。

所谓立德，最重要的就是在坚定理想信念上面下功夫，在厚植爱国主义情怀上面下功夫，教育并引导学生们去树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”，肩负时代重任。同时，立德也要在加强思想品德和道德修养上面下功夫，教育并引导学生从自身做起、从点滴做起，踏踏实实修好个人品德，成为有大爱大德、有情操的有志人才。实现立德树人，也离不开教育体系制度的支撑。学校一定要把立德树人作为教育工作的主线和核心点DE，合理的将其融入到思想政治教育的各个环节之中。只有让学科体系、教师体系、管理体系都围绕这个目标来设计，才能取得实效。

二、学校对“大思政”育人体系的理念和政策支持

近一段时间以来，一些高校也提出了大思政育人理念，但应该说很少形成真正的大思政育人体系，也还有“两张皮”的现象存在着。说到底，是校领导只有大思政育人理念之名，而缺乏大思政育人理念之实，在实际工作推行中，没有使其落到实处，推行速度和力度不够，无法提供更大的政策支持。所以，构筑大思政育人体系，重点也在于学校要从顶层真正树立大思政育人的理念，为构筑大思政育人体系提供应有的政策支持并逐步形成相关的保障体制和运行机制。2019年8月底，教育部直属高校新任领导人员培训班在京举行。教育部党组书记、部长陈宝生强调，“高校领导人要胸怀教育报国初心使命，落实立德树人根本任务，在干事创业中增长履职尽责的政治本领，在担当作为中锤炼忠诚干净担当的政治品格，在服务师生中坚守人民立场的价值取向，努力成为社会主义政治家、教育家Si。”为此，陈宝生对直属高校新任职领导人员提出六点要求：一要讲政治，做理想信念的坚守者；二要重学习，做理论武装的引领者；三要敢担当，做奋进文化的塑造者；四要沉下去，做一线规则的践行者；五要求实效，做狠抓落实的行动者；六要守清廉，做纪律规则的捍卫者。因此，在“大树式”育人体系中，学校的政策和理念支持是起到强大支撑力的、是统筹大局的，它通过树根吸收水分和养分，将有机物传输到枝干，最终结出硕果累累。通过学校这一强大的支撑，才能够维持整个运行体系的生存。

三、六个维度交织，打造“大思政”教育体系

高校要从课程、日常管理、教师队伍、学科平台、网络思政和文化思政这六个维度，创建大树式“大思政”育人体系中，这六个维度分别作为树枝，抓好这其中各枝干之间的协同联动，推动思想政治教育真正入脑入心。

（1）构建课程思政体系，推进课内全覆盖

通过建设和改革由思政课、专业课、通用课构成的“同心圆”式课程体系，切实发挥课程教学在高校思想政治教育中的主渠道作用El。一是推进“四维并举、合力创新”的课程思政与思政课程的创新改革。所谓“四维”，即抓住学生、教材、教师和实践的合力。之所以“合力创新”，指的是思政课程的改革不只是在某个方面、某个环节和某个点位的调整，而是需要在统筹规划、顶层设计和综合改革之下的协同育人。教育学生就是要准确的把握大学生四年大学学习生涯各时间段不同的思想状况和成长成才规律，解决教学亲和力的实践路径；创新教材就是要解决教材体系如何从传统化书本向信息化时代新教材使用模式转化的问题；激励教师就是要解决教师职业倦怠和动力不足的问题，增强和提升教师的获得感和荣誉感；形成合力，就是要加强统筹设计、协同联动，解决高校各部门或各学科各自为营、互不干涉的问题。二是建设课程思政创新课堂，在思政必修课之外开设讲座讲坛、红色故事实践活动、马克思主义青年论坛等，引导学生坚定理想信念、筑牢家国情怀。

（2）落实日常思政工作、夯实课外主阵地

学校以学生成长成才为根本，聚焦学生价值导向、发展取向和需求指向，把思政教育渗透到学生的课外日常生活的“第二课堂”，探索内容分层次、时间分阶段的教育方式，创新大学生日常思想政治教育工作的模式。其中，内容分层次的教育中，以纪念重大历史事件、时间为切入点，面向全体大学生开展“国魂、青春、使命”等理想信念的形势政策教育；以学生党员、学生干部寒暑假社会实践、社团活动、“优秀学生团队”、“经困生爱心联合会”等为重点载体施教；探索学科专业特色的思想政治教育范例，根据专业人才培养方向和学生特质进行因材施教；在全体学生中推行“大学足迹”的成长日记本式的诚信手册制度，一对一记录施教。在时间的分阶段教育中，把大学一年级至四年级各分为两个阶段，第一阶段为大学一、二年级，侧重学生的适应性和典范朋辈教育；第二阶段为大学三、四年级，侧重学生的人生、职业生涯规划和科研实践教育。

（3）打造学科思政平台，共筑育人“同心圆”

为加强思想政治教育的学科支撑，马克思主义学院和一流学科平台应强化对全校“大思政”育人模式的开展的统筹谋划和设计。一是进行学科内部的整合，将马克思主义中国化、思想政治教育和近现代史等各方向的研究整合统一，实现一级学科内的资源整体化。二是进行学科外部的统筹，将马克思主义理论学科与相关的哲学和社会学统筹起来，促进实现学科交叉融合。三是以思想政治教育为学科平台，聚合多学科资源，从哲学、文学、史学、教育学、心理学等类别开展思想政治教育研究，共同破解立德树人的重大前沿问题。

（4）提升网络思政功效，占领无形战场

校园网络思政的主要工作以强化“两微一端”即微信、微博、学校客户端的建设为重点，主动占领网络新媒体的无形战场。一是可以创建网络主题栏目，围绕当下最受关注的主题或正向热搜话题，依托新媒体平台和，以图片、小视频等多种形式贴近学生的课余生活。二是可以通过在易班网上建立思政优课，形成网络思政教学互动课程群，可以使学生的学习活跃度得以提升。同时也可以通过慕课的线上平台，使知识可以跨山越海，实现无远弗届的传播。所谓慕课，即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。通过这样的网络平台，可以跨越思政教育的“鸿沟”、共享各大高校的优良课程资源、加强教师之间、高校之间，乃至中国与世界的交流合作。

（5）发挥文化思政功能，营造育人软环境

一是传承红色文化，弘扬“国家需要就是学校的选择”的使命意识。学校可开展各项“重走长征路、延安路、重温建校史”等多项实践活动，追述国家、学校的发展历史，凝练爱国、爱校精神，推动大学生精神层面的落实与践行。二是弘扬师德文化，传承大爱师魂。以优秀共产党员、优秀教师、改革先锋等人物为榜样，设立展室、塑像，观看主题影片等，深入开展“师生一起抓”的活动。通过评选“我心目中的好老师”，营造校园尊师重教、争做“四有”好教师的良好氛围。三是厚植学术文化，践行“尊重与创造”的教育理念。

（6）以师德师风为第一标准提升教师综合能力

习近平总书记提出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。教师的一言一行不仅对学生有着深刻、直接的影响，而且也会成为社会风尚的标杆。高校激发教师加强师德建设的自觉性，明确工作的责任主体，推动师德建设实现全覆盖。高校思政育人，思政教师和辅导员是主力军。加强高校思政课教师队伍的建设，突出顶层设计、精准施策，搭建中青年教师成长发展平台，突出教学质量评估，增加思政课教师工作指导学习。同时作为学生思想政治教育直接接触者的辅导员队伍也应更职业化的要求，坚持对辅导员加强考核、评职，加大培训力度，支持辅导员向心理咨询师、思政指导师发展，不断提高专业水准，提升职业认同。同时在提升自身综合素质的前提下，辅导员更要尊重人性、从学生的身心健康出发，做学生最贴心的人、做学生的良师益友，深入研究每一批学生的个性特点，针对不同特点作出不同的思政教育引导方式，使得每一名学生符合自己个性的成长成才得到最大化的发展。

四、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

回顾历史，我们党自成立以来始终十分重视对青年学生对教育和培养，特别是十八大以来，先后召开了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等重要会议，出台了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》等一些列重要文件。可见，给大学生开展思想政治教育的目的，就是从提高高等教育质量和人的全面发展水平出发，通过让大学生学习、领会和掌握马克思主义理论和立场、观点和方法，深入了解中国国情的基础上，以高尚的情操，坚定追求“中国梦”这一共同理想信念俱习近平总书记在十九大报告中，明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人可见，我们构筑“大思政”育人体系的最终目的就是要德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，这棵大树式的育人体系最终目标也是要将国家栋梁培养成为社会所有用的合格的人才。

创建创新高校“大思政”育人体系既是解决高校高等教育质量的形式要求，也是把握新科技革命和知识经济时代特征，解决高校教育自身面临的突出问题，如“一些毕业生不能尽快适应工作环境和压力，基本的职业训练不够，动手能力、团队精神、吃苦奉献意志力薄弱”等Hl在一系列“大思政”育人体系的环环相扣之下，教育引导高校青少年“走正道”，把学习当作首要任务，勤于学习、敏于求知，把个人成长成才与祖国发展结合起来，努力使自己成为合格的社会主义建设者和接班人。

高校构建“大思政”育人体系是一个不断实践、变革、探索、创新的过程，是必须要围绕学生，以学生的需要为出发点，打破传统思想政治教育理念，通过对教育资源、教师队伍、教学方式、教育主体、教育平台方式、组织机构、管理体制等多方面的整合、协同和优化，实现思想政治教育的最大合力，将理论与实践相结合并指导实践，逐步探索与高校本身教育模式相吻合的“大思政”育人体系，进一步构建科学化、规范化、合理化的新型教育模式。

在中国特色社会主义进入新时代的背景影响下，传统的思想政治教育模式已经无法满足学生适应社会的要求，这就为高校构筑“大思政”育人体系工作带来了新的挑战。为此，高校必须对自身存在的各种应试教育的弊端进行全面革新，积极开展科学的研究，探索“大思政”育人体系的形成要素，在保证对学生思想政治理论知识教育的基础上，创新教育教学方式，与社会实际相结合，顺应新时代教育发展规律和潮流，调动一有生力量参与到高校思想政治教育当中。同时要求教育工作者切实担负起立德树人的职责，积极参与到“大思政”全员育人的体系中，引导学生充分理解社会主义核心价值观，使其成为积极的传播者、信仰者和模范实践者，并实现他们的远大理想。

习近平总书记指出，“学生都是可爱的、有责任心的、有社会责任感的。”高校以“大思政”育人体系为框架指导工作，必将极大地提高思想政治教育的实效性、科学性。在新形式的思想政治教育模式下，能够真正的为国家培养出推动社会进步、促进国家发展并与市场需求相一致的高素质创新型人才。

[备注]基金资助：2023年银川科技学院校级科研项目“新时代大学生践行全过程人民民主实践路径研究”