摘要：随着双减政策的推行，道德与法治教师应该重点培育学生的核心素养，锻炼学生分析问题的能力，促使学生主动学习知识，掌握教材中的重难点内容，提升学生道德品质。本文围绕着关于双减政策背景下的小学道德与法治教学进行研究，并提出有效措施，以期希望能够对教师在教学方面有所帮助。

关键字：双减；道德与法治；教育

引言

在小学阶段的教育中，道德与政治的教学非常重要，能够为学生以后步人社会打下基础。因为小学生的身体和思想还在发育，存在渴望被认可的心理。所以教师要明确学生这一心理特征，并在学生做得好时，给予肯定和鼓励。在教学中，教师要采取有效的教学手段，以学生为主要地位，开展趣味教学活动，进而提高学生的综合素养。

一、增加新的内容，提升信息运用能力

道德与法治的学科中包含政治、法律、道德等多个角度的知识。所以在教学中教师要选择合适的时政资料，与学生一起分享，共同探讨当下的社会问题，培养学生主观判断力。在学生阅读时政资料时，教师要创造学习气氛，让学生踊跃发言。再对学生的回答做出评价.告诉学生自己的观点是否正确。另外，道德与法治教师要不断增加新的内容，提高学生应用信息的能力，引导学生多关注电视新闻，与其他学生在课堂上分享所见闻。学生彼此之间相互讨论，知晓道德与政治的重要事件，从而增加学生自身的知识储备。教师要发挥课程评价的功能，增强领导作用。无论是课堂提问还是作业评价等，都要基于课程核心素养，改变以往题海式的教学模式，拒绝重复刷题的情况，避免消耗学生主动学习的热情。在道德与法治的教学课堂上，教师要将道德与法治中的知识和技能，实际落实到立德树人的关键课程上.

例如，在《我的环保小搭档》中，教师在课堂上，引入时政资料，2022年12月8日中国与沙特阿拉伯王国签署全面战略伙伴关系，并同意每两年举办一次元首会面，提倡一带一路，保护生态环境，共同实现可持续发展。道德与法治教师以环保为题，让学生进行思考，制定保护环境的措施，挖掘生活中环境污染的问题。在课堂的最后，教师指导学生制作手抄报，呼吁人们保护环境，学生在手抄报中可以融入时政资料，体现环境面临的危机，锻炼学生动手能力的同时，强化优秀道德品质，促使学生主动加入保护环境终身事业。

二、挖掘生活资源，培养学生核心素养

教材源于生活，而生活中处处体现道德法治教材当中的内容。教师将生活中的教学内容加人课堂，可以强化学生对待事物的分析和理解能力。在教学中，教师可以找一些在生活中犯罪例子，让学生进行分析。通过真实案例能够加强学生道德和法治的知识理解度，让学生掌握学习的技巧，帮助学生形成正确的人生价值观，并时刻谨记法律，规范自己的行为举止。教师可以利用日常生活中出现的校园暴力和污染环境等开展辩论会，让学生都积极参与到活动中进行讨论，让本来乏味，无趣的课堂转变成学生积极进行自身探索的平台。学生通过辩论扩展思维，深化自身对道德与政治学习内容认知，从而锻炼学生的语言表达水平和口语能力，提高学生的自我修养。同时在学习课本理论知识之外，教师要让学生分清楚网络的利与弊，正确使用网络，不可以将网络作为生活的全部内容，利用网络散播不正当言论。另外。教师要更新教育观念，透彻了解道德与法治教材内容，积极参与其他优秀教师的公开课。记录好的教学方法和经验，完善教学手段.

例如，在《可爱的动物》中，教师在网络上搜集视频，让学生观看小动物，抛出问题：当今社会，人类为什么要伤害小动物呢？出示一些小动物受到人类伤害的图片，比如：人类的频繁猎杀鲸鱼，不断伤害鳄鱼只是为了制作各种精关的包等，引发学生思考，为什么人与自然不能和谐相处？自然给人类带来生活的必需品，人类在享受大自然馈赠的同时，却不断伤害自然，海洋中数不胜数的白色垃圾，影响海洋动物的健康，对动物造成不小伤害。所以教师要树立学生的安全意识，主动保护小动物，培养学生爱护动物的责任意识。

三、采用分层教学，加强小组合作学习

受到双减政策的影响，强调学生的素质教育，自主学习成为教师教学任务中重要的内容，在道德与法治的课堂上，教师利用情景剧，将学生分成组，以小组的方式来合作学习，引导学生建立相关的道德与法治知识框架，培养学生的团队意识。在相关的情景剧教学里，教师要为学生构建展示平台，重视学生的地位，强化学生的表演能力真正意义上，实现以学生主要学习地位，更好为学生服务，促使教师的教学性质隐性。在分层学习时。教师要注意同一层次学生的学习状态和水平都要大致相等。发挥分层合作学习的最大作用。体现出小组学习的优越性，推进道德与法治课堂的发展。

例如，在《团团圆圆过中秋》中，道德与法治教师使用互联网，提前为学生准备关于嫦娥、玉兔、中秋等情景剧视频，在课堂上播放给学生观看。教师结合情景剧中人物，来进行小组分层学习，讲出中秋节的传统文化和风俗，以及特色的中秋小吃等，学生积极思考，明确中秋习俗的重要性，并引导学生尝试动手制作月饼、酿造桂花酒等。在整个学习的过程中，增加学生的求知欲，吸引学生的专注力，锻炼学生语言组织能力的同时，强化学生合作意识。

结束语

总的来说，想要提升小学道德与法治的课堂有效性，教师就要运用新颖的素材，创新教学模式，提升课堂的趣味性，增加学生对道德与法治知识的理解，培养学生正确思想观念。在具体的策略中，道德与法治教师应该从提升信息运用能力、培养核心素养、加强小组合作三个方面入手，促使学生主动投身于课堂学习重难点知识，提高自身的文化意识，促使学生综合发展。

参考文献：

[1]孙静.双减政策下，分层教学在初中道德与法治教学中的策略[J].新课程，2021（09）：46-47.

[2]姜宝.基于双减下的初中道德与法治教学有效措施[J].天津教育，2020（34）：93-94.