摘要：在幼儿园教育中，二十四节气有着一定的利用价值，它可以培养幼儿对传统文化的兴趣与热爱，还能让他们充分感受到传统文化中蕴含着的古人智慧。在幼儿园课程中融入二十四节气，是传承优秀的中华传统文化，从而创建具有特色的幼儿园课程的主要方式。为了实现传统文化教育与现代教育理念的有机结合，本文从传统文化视角出发，深入探讨在渗透二十四节气的情况下，幼儿园课程形成、实施和评价的方法。

关键词：传统文化；二十四节气；幼儿园课程；融合

引言：现代社会的进步和发展，离不开传统文化的传承和发扬光大，而二十四节气一直是华夏文明的宝贵财产，也是中华传统文化的精髓所在。作为幼儿日常学习和生活的主阵地，幼儿园必须采取有效措施，准确把握二十四节气的文化内涵，积极探索二十四节气与幼儿园课程的融合路径。一方面，引导幼儿从多种渠道加深对节气的理解和认知，另一方面，让幼儿在浓厚的文化氛围中感受传统文化的独特价值，从而激发自身学习的积极性和热情。

一、创设生动情境，营造浓厚的活动氛围

将二十四节气融入幼儿园课程，有助于加快建设具有本土特色的幼儿园课程的步伐。幼儿园教育强调以幼儿为中心，因此教师在进行课程设计的时候，应当从幼儿发展的角度出发，通过创设生动的教学情境，模拟与二十四节气相关的自然现象、传统习俗和节日活动，营造生动形象的活动氛围，从而激发幼儿的强烈兴趣，在这样的基础上，带领大家一同探索神秘而又充满想象的世界。例如，在春分时节，可以组织进行“春耕”活动，让孩子们一起用事先准备的材料和工具进行播种，通过亲自动手实践，观察植物生长的整个过程，幼儿会感到极大的乐趣，理解春分时节万物生长的意义。通过设计这些生动的教学情境，幼儿会更容易代入，在实践中获得丰富的体验，从而加深对节气文化的感知与记忆。在夏至时节，教师可以带领大家一起到户外感受温度变化，观察自然现象和生物生长特征，在秋分时节，可以与孩子们一起摘苹果、捡落叶，尽情享受大自然美好的气息与环境，切实体会到丰收的快乐与喜悦。到这些具体的情境设计，使幼儿对二十四节气有了进一步的了解和认识，也让幼儿知道了二十四节气对人类社会生活的影响，沉浸在快乐的氛围中，主动学习传统文化和自然科学知识[1]。

二、借助阅读活动，增强幼儿的文化自信

阅读是了解和认识新鲜事物的最佳途径，幼儿时期，孩子们可以从大量图书中汲取知识的养分，开阔视野和见识，获取知识和技能，进一步发展自身认知，为了能够有效渗透传统文化，幼儿园教师可以深度挖掘图书、绘本中的相关素材，引导幼儿一边欣赏这些作品，一边了解传统文化知识。教师不妨定期开展阅读活动，依托活动丰富幼儿园课程的内容和形式，在此基础上挑选与二十四节气相关的图书、绘本作品，有效地激发幼儿对阅读的兴趣。为了更好地调动他们的活跃度和参与度，还可以借助多媒体视频展示绘本故事，增强试听效果，带给幼儿良好的阅读体验。在阅读活动中，教师可以适当地引导幼儿，认真观察并且深入思考二十四节气与自然现象、日常生活之间的紧密联系，培养他们独立思考的习惯和能力，同时给予学生充分的鼓励与肯定，以此增强他们的自信。例如，在阅读那些描绘春天景象的绘本作品时，鼓励幼儿试着分析春分、清明时分的特点，让对方以故事为线索，提炼重要信息，了解春天万物复苏、天气逐渐变暖的自然规律。大家积极参与，踊跃回答问题，展开激烈的讨论与辩论，逐渐在阅读活动中获得更加全面、系统、多元的知识。通过这样的阅读活动，孩子们不仅能够丰富自身的知识储备，还能在情感上与传统文化产生强烈共鸣，发现传统文化的价值所在，进而对传统文化激发出极大的的兴趣和热情，于潜移默化中增强文化自信[2]。此外，教师还可以组织角色扮演、总结故事情节等交互式的活动，让孩子们有机会可以分享自己对传统文化以及产物的感悟，通过这种方式促使其加深对相关内容的理解，强化语言表达能力和逻辑思维。

三、开展区域活动，感受传统文化的魅力

开展与二十四节气相关的区域活动，可以有效培养幼儿的创造力和实践能力，提升他们的综合素质。幼儿年龄小，普遍活泼好动，教师不妨针对这一特征，精心设计一系列以二十四节气为主题的区域活动，为幼儿提供一个宽松的、舒适的学习与发展平台，展示和表现自己，获得可持续性的进步与提升。在以二十四节气为主题的区域活动上，教师应该带领孩子们动手制作与二十四节气相关的工艺品，亲身体验并感受到传统文化的独特魅力。在开发幼儿园区域活动的时候，教师巧妙地融入节气知识的拼图游戏，通过这种寓教于乐的方式，让孩子们在拼凑图案的过程中自然而然地记忆和理解各个节气的独特特点和相关知识。绘画活动深受孩子们的喜爱，在幼儿园美术区域活动中，教师可以以二十四节气为主题，鼓励孩子们拿起画笔，充分发挥他们的想象力和创造力，将对节气的感受和观察通过绘画的形式生动地表达出来。活动结束后，让他们公开展示各自的作品，分享自己的实践心得，这样既可以加深对二十四节气的了解，又能培养他们的实践能力与审美情趣。只有充分感受到传统文化的独特魅力，才能真正将其传承和弘扬下去，通过开展以二十四节气为主题的区域活动，帮助幼儿学习传统文化的精髓所在，加强他们的认知能力。

结束语：总而言之，二十四节气具有重要的教育意义和实践价值，利用二十四节气进行幼儿园教育对于幼儿的发展十分有益。身为幼儿成长路上的指引者，幼儿园教师必须努力创建一个帮助幼儿了解和体验传统文化的平台，将节气知识以多种方式融入到日常教学中，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到自然、季节方面的知识，从而激发出传统文化的兴趣和尊重。只有充分感受到传统文化的独特魅力，才能真正将其传承和弘扬下去，因此教师应加快建设多元化幼儿园课程的脚步，为幼儿今后的学习和生活打下良好的基础。

参考文献：

[1]耿闽建.二十四节气传统文化融入幼儿园课程策略分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2023，（06）：172-174.

[2]洪认市.二十四节气传统文化融入幼儿园课程的思考与实践[J].读写算，2022，（20）：46-48.