[摘要] 《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践研究主要关注的是如何将思想政治教育与专业课程内容有效融合，以培养学生的专业技能和正确的价值观，在课程内容中加入云计算的实际应用案例，让学生理解技术的社会价值和责任，利用云计算平台进行实践教学，如使用云实验室，让学生在真实的云环境中学习和实验，教师需要接受有关思政教育和最新云计算技术的培训，以便更好地将两者结合到教学中，实施这些改革的关键是确保思政教育不是简单的附加，而是与专业技能培养紧密结合，共同促进学生的全面发展。通过这样的教学改革，可以培养出既精通云计算技术又具备良好职业素养和公民意识的专业人才，对高职教育的发展具有一定的现实意义。

[关键词] 课程思政；教学改革；云计算技术；高职教育

[Abstract] The research on the reform and practice of ideological and political education in the course of "Fundamentals of Cloud Computing Technology Application" mainly focuses on how to effectively integrate ideological and political education with professional course content， in order to cultivate students' professional skills and correct values. By adding practical application cases of cloud computing to the course content， students can understand the social value and responsibility of technology， and use cloud computing platforms for practical teaching， such as using cloud laboratories to allow students to learn and experiment in real cloud environments. Teachers need to receive training on ideological and political education and the latest cloud computing technology in order to better integrate the two into teaching. The key to implementing these reforms is to ensure that ideological and political education is not simply an addition， but closely integrated with professional skill cultivation， and jointly promote students' comprehensive development. Through such teaching reforms， professional talents who are proficient in cloud computing technology and possess good professional ethics and civic awareness can be cultivated， which has certain practical significance for the development of higher vocational education.

[keyword] Course ideology and politics， reform in education， Cloud computing technology， Vocational education

1引言

《云计算技术应用基础》课程作为云计算技术应用专业的基础课程，其价值引领应当与高校思想政治教育的目标相协调，共同致力于培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。强化学生对国家发展战略的理解，如创新驱动发展战略、科教兴国战略，让学生认识到云计算技术对于推动国家科技进步、促进经济社会发展的重要性。结合专业特点，培养学生的科技报国理想，鼓励他们利用所学知识服务社会，为国家的信息化建设和数字经济贡献力量。将工匠精神与云计算课程相结合，强调精益求精、持续改进的工作态度，鼓励学生在技术领域追求卓越。通过实践教学，如实验、实习、竞赛等，让学生在真实的云计算应用场景中锤炼技能，体验工匠精神的内涵。《云计算技术应用基础》课程不仅能够传授专业知识和技能，还能在价值引领上与思政课同向同行，共同促进学生全面发展，使其成为既有专业技能又具备良好道德品质和社会责任感的高素质人才。

2思想政治教育研究背景

课程思政是“大思政”格局的内在要求，是从国家意识形态的战略高度考虑的。在“大思政”格局下，思政理论课、综合素养课、专业课是三位一体的，综合素养课和专业课要与思政理论课同向同行，协同育人。思想政治教育是一种旨在培养个体正确的世界观、人生观和价值观的教育活动。它通常与特定国家或社会的政治意识形态紧密相关，强调个人对国家和社会的责任感以及道德行为的重要性。

在教育领域，云计算提供了丰富的在线资源、协作工具以及虚拟实验室，支持远程教育和个性化学习，有助于提高教育质量和效率。随着云计算行业的迅速发展，市场对于掌握云计算技术的专业人才需求日益增加，要求高等教育机构培养具有实战能力的学生。在新时代，思政教育需要与专业课程相结合，形成课程思政，使专业教育不仅仅是知识和技能的传授，也是价值引领的过程。数字技术，如云计算、大数据和人工智能，为思政教育提供了新的工具和平台，能够更精准地分析学生需求，提供个性化教育方案。

3教学改革与实践研究方向

（1）专业与思政的融合。

在专业课程的设计中，将思政教育的内容与专业课程内容结合起来，例如，在《云计算技术应用基础》课程中加入数据安全、社会责任、伦理道德等内容。通过设计真实的项目，让学生在实践中应用专业技能，同时结合思政教育的目标，如开发用于公益事业的应用程序。利用云教学平台，为学生提供丰富的在线学习资源，如视频教程、在线测试等，便于学生自主学习。与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在真实的工作场景中应用专业技能，同时了解企业的社会责任。

（2）课程内容设计与课程目标。

课程内容设计应围绕云计算技术的核心概念和应用场景，同时结合思政元素。课程目标掌握云计算的基本概念和技术原理，理解云计算技术在社会各个领域的应用，培养学生的职业道德和社会责任感，提升学生的团队协作和创新能力。利用真实案例讨论云计算技术的应用与影响，组织学生围绕特定主题进行小组讨论，培养批判性思维和团队协作能力，通过实践项目加深对理论知识的理解和应用。通过课程内容设计与课程目标设计，可以有效地将云计算技术的专业知识与思政教育相结合，不仅帮助学生掌握必要的技术知识，还能培养他们的社会责任感、团队协作能力和创新思维。

（3）实践导向。

实践导向是现代教育理念中非常重要的一部分，它强调通过实际操作和经验学习来加深理解和掌握知识。对于《云计算技术应用基础》这样的课程而言，实践导向的教学方法尤其重要，因为它可以帮助学生更好地掌握云计算技术的实际应用。通过实践导向的教学方法，《云计算技术应用基础》课程不仅能让学生掌握云计算技术的基础知识，更重要的是能培养他们的实际操作能力、创新思维和社会责任感。

（4）评价体系。

构建一个全面而有效的评价体系对于《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践的成功至关重要。一个好的评价体系应该能够全面评估学生在专业技能、思政素养、团队合作能力等多个方面的表现。通过闭卷考试、在线测验等方式评价学生对云计算基础知识的掌握程度。通过实验报告、项目作业等形式评价学生动手实践的能力，通过案例分析、社会实践活动等评价学生对思政教育内容的理解和应用。通过小组项目、角色扮演等活动评价学生在团队中的表现。通过评价体系的设计，《云计算技术应用基础》课程能够全面评估学生的专业技能和思政素养，促进学生的全面发展。此外，这样的评价体系还能为教师提供宝贵的反馈信息，帮助他们不断改进教学方法和内容。

4 《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践研究意义

（1）促进学生全面发展。

在传授专业知识的同时，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，使学生不仅具备扎实的专业技能，还能够具备良好的道德品质和社会责任感。在课程大纲中明确指出思政教育的目标和要求，确保课程内容与思政教育紧密结合。鼓励学生运用云计算技术参与社区服务项目，如智慧城市应用、环保监测等。与企业合作，为学生提供实习机会，让他们在真实的工作环境中学习并实践思政理念。在教学过程中强调诚信、责任、团队合作等价值观，让学生认识到这些品质对于个人成长和社会发展的重要性。组织学生进行小组讨论和项目合作，培养沟通协调和团队协作能力，与其他学校或机构联合举办学术研讨会或竞赛，拓展学生的视野和交际圈。《云计算技术应用基础》课程不仅能让学生掌握云计算技术的基础知识和应用能力，还能培养他们的社会责任感、团队合作精神、创新能力和职业素养，从而实现学生的全面发展。

（2）提高教学质量。

将思想政治教育与专业课程相结合，可以丰富课程内容，提高教学的吸引力和有效性。通过引入典型案例、实践项目等方式，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。定期组织教师参加有关课程思政的培训，提高教师将思政元素融入课程的能力，搭建教学资源平台，让教师之间共享优质的教学案例、教案等资源。鼓励学生参与课程评估，听取学生意见并据此调整教学内容和方法。采用多种形式的考核方法，如闭卷考试、开卷考试、项目报告、口头报告等，全面评估学生的学习成果。注重对学生学习过程的评价，而非仅仅依赖于期末考试成绩，鼓励持续学习和反思，从而提高整体的教学质量。

（3）培养适应社会发展的人才。

随着云计算技术在各行各业的应用越来越广泛，对于人才的需求也更加多元化。除了技术能力之外，企业也越来越看重员工的职业素养和团队协作能力。因此，通过课程思政教学改革，可以帮助学生更好地适应未来的工作环境和社会需求。

（4）响应国家战略需求。

响应国家战略需求是高等教育机构的一项重要使命，中国的教育体系非常重视立德树人的根本任务，强调将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。《云计算技术应用基础》这样的课程进行思政教学改革，有助于落实这一战略要求，培养具有国际视野、社会责任感和创新精神的专业人才。《云计算技术应用基础》课程不仅能够让学生掌握云计算技术的专业知识，还能够培养他们响应国家战略需求的能力，为国家的经济社会发展做出贡献。

（5）推动学科交叉融合。

推动学科交叉融合是当今高等教育领域的一个重要趋势，特别是在《云计算技术应用基础》这样的课程中，通过跨学科的方法可以更好地培养学生的综合能力。通过课程思政改革，可以促进不同学科之间的交流与合作，鼓励学生跨学科学习，拓宽知识面，提升综合解决问题的能力。设计需要跨学科知识才能完成的项目，如使用云计算技术开发一款智能医疗辅助系统，该项目可能涉及到医学知识、用户体验设计、机器学习算法等。鼓励来自不同专业的学生组成团队，共同完成项目，促进知识互补和技能交流。

（6）促进教师成长。

促进教师成长是提高教育教学质量的关键因素之一。教师在进行课程思政教学改革的过程中，也需要不断提升自身的综合素质，这有利于教师队伍的整体水平提高。鼓励教师与其他学科的教师合作，促进学科交叉融合，鼓励教师申请科研项目，参与科学研究，提高科研能力，促进与国外高校的合作，为教师提供海外访学、交流的机会。

5 《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践研究实施建议

（1）教学内容融入典型案例。

在教学过程中，可以通过分析云计算领域内的成功案例和失败教训，引导学生思考其中所体现的价值观和社会责任。如云计算的服务模式，云计算的服务模式由3部分组成，包括基础设施即服务（Infrastructure as a Service，IaaS）、平台即服务（Platform as a Service，PaaS）和软件即服务（Software as a Service，SaaS），传统模式与云计算服务模式层次结构。

（2）实践活动设计。

《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践研究中的实践活动设计，旨在通过具体的项目和活动，将思想政治教育与专业技能培养相结合。组织学生参与云计算相关的社会实践项目，让他们亲身体验技术如何影响社会，从而加深对社会责任的认识。选取云计算领域内具有代表性的真实案例，如数据安全泄露事件、云计算支持的公益活动等。学生分组研究案例，分析事件发生的背景、原因及其社会影响，讨论并提出预防类似问题再次发生的策略。这些实践活动不仅能够帮助学生掌握云计算技术的应用，同时也能培养他们的社会责任感、团队协作能力和创新思维。通过这种方式，学生能够在专业技能和人文素养两个方面得到均衡发展。

（3）讨论会和研讨会。

定期举行讨论会，让学生围绕云计算技术的社会影响、伦理问题等方面展开讨论，培养批判性思维。选择云计算领域内具有争议性的伦理问题，如隐私保护、数据所有权等。学生分为正反两方，准备辩论材料，开展正式辩论，由教师或其他学生担任评委，辩论后进行总结，强调伦理道德的重要性。

通过上述措施，《云计算技术应用基础》课程不仅可以帮助学生掌握前沿技术，还能培养他们成为具有高度社会责任感和职业素养的专业人才。

6结束语

随着云计算技术的不断发展和社会需求的变化，我们将继续对课程内容进行更新和完善，确保课程与行业发展保持同步。进一步加强与企业、行业组织的合作，提供更多实习实训机会，让学生能够接触到最前沿的技术和应用。推进国际交流与合作，为学生和教师提供更多国际化的学习和研究机会，拓宽国际视野。探索人工智能、大数据等新技术在教学中的应用，利用技术创新提升教学效果和学习体验。鼓励学生形成终身学习的习惯，通过在线课程、研讨会等形式，持续学习新的知识和技术。《云计算技术应用基础》课程思政教学改革与实践为培养具有专业技能和良好社会责任感的高素质人才提供了坚实的基础。不断创新教学方法，提高教学质量，致力于探索如何将思政教育与专业教育有机结合，以促进学生的全面发展，为学生的职业生涯奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 融入课程思政的会计课程创新教学法研究[J]. 周卉;韩振宇.高教学刊，2023（04）

[2] 高校教师课程思政的难点、方法与对策[J]. 王方;柴建;王燕妮.高等工程教育研究，2023（01）

[3] 基于BOPPPS的课程思政混合教学模型构建与实践[J]. 张亚茹.高教学刊，2022（36）

基金项目：“兴辽卓越”课程思政教研专项课题LNCCKCSZ202414。

作者简介：崔升广（1980—），男，辽宁普兰店，硕士研究生，副教授。研究方向：云计算技术应用。