摘要：随着数字化技术的蓬勃发展，高职教育正经历着深刻的变革。本文以高职教育中的《外贸跟单业务》课程为切入点，深入剖析数字化转型对高职教育产生的影响，着重审视现有教学模式的优劣，进而提出基于混合式教学模式的优化方案。试着通过构建混合式教学效果评估指标体系，旨在为高职教育的数字化转型提供基本的理论支撑与切实可行的实践参考，以求有效提升学生的职业素养和综合能力，满足现代企业对高素质技能型人才的日益需求。

关键词：高职教育；数字化转型；混合式教学；外贸跟单；教学模式

一、引言

在数字化浪潮席卷全球的当下，高职教育作为培养高素质技能型人才的关键领域，既迎来了前所未有的发展机遇，也面临着诸多严峻挑战。数字化转型不仅重塑了教学模式与资源，还对职业素养的培养提出了全新的要求。《外贸跟单业务》课程作为高职教育中现代商贸服务业的重要课程之一，其教学模式的创新与优化对于增强学生的职业竞争力具有至关重要的意义。本文通过深入分析数字化转型对高职教育的多维度影响，探讨混合式教学模式在《外贸跟单业务》中的应用，并构建科学合理的教学效果评估指标体系，期望能够为高职教育的数字化转型提供具有前瞻性和可操作性的参考依据。

二、数字化转型对高职教育的影响

数字化转型正深刻重塑高职教育的教学生态。在教学模式方面，数字技术推动课堂向智能化、个性化方向发展，学习不再受时间和空间限制，教师可依据学生需求实施精准指导，实现教学优化。在教学资源层面，线上平台提供丰富的课程、虚拟实验与多媒体材料，拓宽了教学广度，增强了趣味性与互动性。同时，数据分析与人工智能的应用，使教师能实时掌握学生学习动态，灵活调整教学策略，提升教学效率与效果。此外，数字化手段为职业素养培养开辟了多样路径，如虚拟仿真与业务模拟帮助学生沉浸式掌握岗位技能，实现从学校到职场的平稳过渡。这些变革不仅提升了教学质量，也对教师能力和课程设计提出了更高要求，推动高职教育迈向更加灵活、高效和个性化的发展方向。

三、现有高职《外贸跟单业务》课程教学模式分析

现有高职《外贸跟单业务》课程的教学模式呈现出多样化的特点，主要包括以下几个方面：

（一）理论与实践结合

课程设计强调知识与操作的深度融合，例如《纺织品跟单》课程通过线上线下结合的方式，实现生产跟单与外贸跟单并重，使学生在掌握理论知识的同时，能够积累丰富的实践经验，提升综合应用能力。

（二）校企合作与真实场景模拟

企业深度参与课程开发，注重实际操作能力的培养。如部分院校课程引入企业参与与业务案例，借助真实场景模拟强化学生实操能力与业务理解。

（三）模块化与任务驱动教学

课程采用分模块教学的方式，以真实任务为线索，引导学生逐步完成学习任务。例如《跨境电商实务》课程分为多个模块，涵盖订单处理、物流方式等关键环节，通过任务驱动教学法，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的实践能力和问题解决能力。

（四）多样化教学方法

课程广泛采用讲授法、案例教学法、项目教学法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如《外贸跟单员培训》课程通过案例讲解和实际操作训练，使学生在理论学习与实践操作的有机结合中，深入理解外贸跟单业务的各个环节，提升专业技能水平。

四、混合式教学效果评估指标体系

混合式教学效果评估指标体系涵盖多个维度，主要包括以下几个关键方面：

（一）教师维度

教学资源整合与平台应用能力：评估教师整合线上线下资源并熟练使用教学平台的能力，包括对优质教学内容的筛选优化、平台功能的掌握及教学活动的有效组织，确保教学过程高效顺畅。

教学设计与管理能力：考察教师设计混合教学内容的科学性与互动性，以及对教学进度、学习效果的动态管理能力，保障教学目标的有效实现。

（二）学生维度

学习效果：综合评估学生在线上线下学习中的成绩表现与课堂参与情况，包括对知识的掌握、任务完成质量及学习主动性，反映其综合学习能力。

学习态度与思维品质：关注学生的学习积极性、自主学习习惯、时间管理能力及职业道德素养，同时考察其创新与批判性思维的发展。

（三）教学资源维度

教学平台与工具的有效性：评估教学平台及相关工具在教学中的适用性、稳定性和交互性，确保教学活动顺利实施并提升教学效率。

教学内容质量与更新：考察教学内容的科学性、实用性和与行业的契合度，以及资源更新的及时性，确保教学内容反映最新行业动态。

五、混合式教学实施步骤

混合式教学的有效实施需围绕教学目标、内容设计、方法运用、资源开发、过程管理及评估反馈等环节统筹推进。首先，应基于《外贸跟单业务》课程的核心能力要求，明确涵盖知识、技能与职业素养的教学目标。随后，结合课程特点，设计融合理论与实践的线上线下内容，强化层次性与互动性。教学方法上可采用翻转课堂、项目学习、案例教学等，激发学生主动参与。配套的教学资源如在线课程、仿真实训、案例库等也需同步开发，确保教学内容的丰富性与时效性。在实施过程中，应加强课堂组织、师生互动与学习指导，动态调整教学策略以保障教学质量。最后，通过多元化评估手段收集教学反馈，不断优化教学设计与实施路径。该系统化流程有助于实现混合式教学的目标导向、科学推进与持续改进，提升整体教学实效。

六、结论与展望

本文分析了数字化转型对高职教育的影响，探索了《外贸跟单业务》课程中混合式教学的实践路径，并构建了科学的评估指标体系。实践表明，混合式教学有助于提升教学质量，契合企业对技能型人才的需求。未来，应持续完善教师培训体系，强化教学资源建设，推动教学改革纵深发展，以更好服务人才培养和行业发展。

参考文献

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课题：《外贸跟单业务》混合式教学的改革与探索   课题编号：2022JYJG05