摘要：本文主要探讨在初中语文教学中，如何将革命文化主题教学与地方红色资源进行整合实践。通过分析学习任务群视域下初中语文革命文化教学的现状与需求，阐述地方红色资源在其中的价值，并提出具体的整合策略，旨在提高初中语文革命文化教学的有效性，培养学生的革命文化素养与爱国主义情怀。

关键词：初中语文；革命文化；学习任务群；地方红色资源；整合实践

一、初中语文革命文化主题教学现状与学习任务群要求

（一）初中语文革命文化主题教学现状

在当前的初中语文教学中，革命文化主题教学虽然受到一定的重视，但仍存在一些问题。教材中的革命文化内容教学方式较为传统。很多教师主要采用讲解课文、分析字词等常规方式，缺乏对革命文化内涵的深入挖掘。例如，在教授《纪念白求恩》时，仅仅停留在白求恩的国际主义精神的表层解读，没有引导学生深入思考这种精神在当代社会的意义以及如何传承。教学资源相对单一。教师往往局限于教材、教参所提供的内容，很少拓展到地方的红色资源，导致教学缺乏地域特色和新鲜感。

（二）学习任务群对初中语文革命文化主题教学的要求

《义务教育语文课程标准》提出的学习任务群概念，为初中语文革命文化主题教学指明了新的方向。学习任务群强调以任务为导向，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源等要素。对于革命文化主题教学来说，这意味着要构建更加丰富、多元的教学情境。例如，在学习红色革命文学作品时，可以创设模拟革命时期的情境，让学生扮演角色，深入体会作品中的革命情感。学习任务群要求培养学生的综合素养，在革命文化教学中就需要注重学生的革命文化理解能力、传承能力以及在生活中的实践能力等多方面的培养。

二、地方红色资源在初中语文革命文化主题教学中的价值

（一）丰富教学内容

地方红色资源种类繁多，包括地方革命历史遗迹、地方革命英雄人物事迹、地方红色文化传统等。这些资源可以为初中语文革命文化主题教学提供丰富的素材。比如，在一些地方有红军战斗过的遗址，教师可以将这些遗址的故事融入到语文课堂教学中。在讲述《老山界》这篇课文时，可以联系本地红军翻越山脉的类似经历，让学生对比阅读，加深对课文内容和革命艰辛的理解。

（二）增强教学的地域文化特色

每个地方都有自己独特的红色文化，将其融入初中语文教学能够增强教学的地域文化特色。以江西为例，江西是革命老区，有着众多的红色故事和革命英雄。在语文教学中引入当地的红色歌谣、革命烈士家书等内容，可以让江西的学生更加深切地感受到家乡的革命文化底蕴，增强对家乡的热爱之情，同时也能让其他地区的学生了解江西独特的革命文化。

（三）提高学生的学习兴趣和参与度

地方红色资源具有贴近学生生活的特点。相较于单纯的课本知识，学生对身边的红色资源往往更感兴趣。例如，组织学生参观本地的革命纪念馆，让学生亲身感受革命文物的魅力，然后再回到课堂进行相关语文知识的学习。这样的实践活动能够大大提高学生的学习兴趣和参与度，使学生更加主动地投入到革命文化主题的学习中。

三、基于学习任务群的初中语文革命文化主题教学与地方红色资源的整合策略

（一）构建基于地方红色资源的学习任务群

教师可以根据地方红色资源的特点和初中语文革命文化教学的目标，构建相应的学习任务群。例如，以本地的红色革命故事为核心构建一个“红色故事传颂”任务群。任务群包括收集本地红色故事、整理故事内容、改编故事为剧本、表演红色故事等一系列任务。在这个过程中，学生需要运用语文知识进行故事的整理和创作，同时深入了解地方红色文化。

（二）创设融合地方红色资源的教学情境

结合地方红色资源创设生动的教学情境是提高教学效果的重要手段。比如，在讲解革命诗歌时，如果本地有相关的革命纪念场所，可以带领学生到纪念场所进行实地教学。在纪念场所的氛围烘托下，学生能够更好地理解诗歌中的革命情怀。教师也可以利用多媒体技术，将地方红色资源中的图片、视频等素材融入到教学情境中，如播放本地革命英雄的纪录片片段，然后引导学生进行诗歌创作，抒发对革命英雄的崇敬之情。

（三）开展地方红色资源与语文学习相结合的实践活动

组织学生开展与地方红色资源相关的语文实践活动，如红色文化调研活动。学生可以分组对本地的红色文化进行调研，包括红色遗迹的现状、红色故事的传承情况等。在调研结束后，撰写调研报告，这既锻炼了学生的语文写作能力，又加深了他们对地方红色资源和革命文化的认识。还可以开展红色文化主题的演讲比赛，让学生在准备演讲的过程中深入研究地方红色文化，在演讲中表达自己对革命文化的理解和传承的决心。

通过以上对基于学习任务群的初中语文革命文化主题教学与地方红色资源整合实践的研究，可以不断优化初中语文革命文化教学，提高学生的革命文化素养，让革命文化在新时代得到更好的传承和发展。

参考文献：

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本文系福建省教育科学规划2024年度课题《基于学习任务群的初中语文革命文化主题教学实践研究》（立项批准号：FJJKZX24-276）的研究成果。