摘要：随着我国教育制度不断完善，对教师的班级管理提出了更高的要求，要求实现班级管理精细化的常态运行，高度透明的实时展示学生的相关数据。在这样的教学要求下，依靠教师的个人能力是很难完成的，需要教师在班级管理过程中加强对数字化技术的应用，对学生的课堂上下等行为活动等进行检测，了解学生在校园中的学习与生活情况，从而实现对学生的精细化管理。这样教师不仅能够提升教师的管理效率，而且还能实现学生相关数据的共享，有助于为教师的教学活动设计与开展提供一些参考。本文就基于数字化转型的小学班级精细化管理策略探索与实践展开论述。

关键词：数字化转型；小学班级；精细化管理；策略探索

【正文】对于小学阶段的学生来说，教师的教学管理至关重要，通过结合学生的表现情况，为学生提供一些管理策略，不仅能够纠正学生在成长过程中的一些不良学习习惯，而且还能为学生营造良好的学习环境，为学生的学习活动开展提供一些保障。然而受到传统教育观念的影响，部分教师的班级管理方法效率相对较低，不仅难以快速解决学生之间存在的学习等问题，而且管理过程也不够透明，难以体现出教师班级管理的措施和效果。在数字化转型的背景下，教师需要对相关技术手段进行积极的利用，并改善班级管理理念和管理方法，借助数字技术的优势为学生开展精细化管理活动，提升教师班级管理的有效性。

一、搭建数字化班级管理平台

对于小学教师来说，学生班级的精细化管理需要深入到校园活动中的方方面面，不仅要兼顾学生的学习情况，而且还需要将学生的综合表现纳入到管理范围中。这需要教师对学生的校园活动进行梳理，并根据实际情况对学生的管理建立不同的分区，并利用数字化技术的不同功能对学生的行为活动进行管理。这样教师能够有效丰富对学生的管理内容，并实现精细化的梳理，让学生的相关数据表现可视化程度得到加强。

例如，结合小学阶段学生日常学习活动，教师的班级管理主要在学生的学习和生活方面。在学生的学习方面，教师可以利用一些数字化班级管理平台对学生的课堂考勤、作业提交、班级通知等内容进行有效的管理，利用数字技术承担班级管理活动，并进行相关数据的记录，为教师的教学活动开展提供参考，或者是为学生家长提供一些真实的数据。在学生的生活层面，教师应该利用数字化班级管理平台来进行健康生活管理，包括学生的每日体温、情绪状态、心理活动等等，通过利用数字化平台收集学生的这些内容，提升班级的精细化管理程度。

利用大数据分析学生的学习情况

在数字化转型的背景下，教师应该提升班级学生的学习管理效率，为学生的学习成绩提升提供保障。这需要教师加强对大数据的应用能力，通过结合班级学生学习管理要求，对其进行系统的开发，并应用于监测学生的课堂学习活动，对学生的日常学习表现进行记录，分析学生在学习过程中存在哪些问题，并利用数字化技术为学生的学习活动开展提供一些有针对性的建议。这样教师能够突出班级管理的有效性，让学生在数字化技术的帮助下能够改善学习过程中的不足，并提升学生的课程学习效率。

例如，在小学生的课堂学习过程中，由于教师需要为学生开展知识讲解活动，组织学生完成课堂学习任务，对学生的课堂学习表现的关注可能相对较少，难以精细化的评估每个学生的课堂学习情况，从而实现对学生的有效管理。针对这一问题，教师可以在教学过程中加强对大数据的应用，通过分析学生的学习过程和学习结果，对学生的整体表现进行评估，不仅能够为教师的课堂教学评估提供一些参考，而且还能收集每个学生的课堂学习情况。对于这些信息可以实现多科教师之间的相互分享，让每个教师都能够了解学生的学习能力和学习习惯，从而根据学生实际情况设计一些课堂教学活动。

三、运用智能监控保障学生安全

在小学班级的精细化管理过程中，学生的安全管理也非常重要。由于教师需要参与教学之外的相关工作，不能对学生实施动态的监控机制。在缺乏教师的监管情况下，部分学生可能会从事一些危险活动，对学生的身体健康造成安全隐患，不利于学生的健康成长与发展。因此，小学教师在对学生进行精细化管理时，教师应该加强对学生的安全保障，而且要在班级安全管理过程中对管理方法和管理制度进行不断完善，逐步减少学生在校园学习和生活中的危险因素，避免学生由于意识事故而导致受伤的情况。这需要教师加强对智能监控的应用，监控学生的相关活动情况，并定期对校园中的场所进行安全排查和梳理，加强对学生的安全保护意识。

例如，在对学生进行精细化管理过程中，教师应该定期对教室以及学生经常活动区域的摄像头进行查阅，结合智能分析技术快速查阅一些关键帧，从而了解学生在无教师监管的情况下，参与了哪些具有危险系数的活动。对于这些数据，教师应该进行有效的判定，对于一些系统的误报，教师可以及时的进行排除，并记录处置过程；而对于一些切实存在危险的学生活动，教师需要加强对学生的约谈，让学生意识到这些行为活动的安全隐患，及时对学生的不规范行为活动进行制止。同时，小学教师也要加强对相关安全制度的优化，结合在班级精细化管理过程中暴露出的问题，小学教师应该不断完善安全保障制度，让学生进行遵守，适当限制学生的不安全行为活动。而且，教师也要善于利用智能监控设备监控学校园中的相关基础设施，对于一些可能存在危险情况的设备进行维修和更换，对学生提供全面的安全管理保障。

【结束语】综上所述，本文围绕基于数字化转型的小学班级精细化管理展开探索与实践。数字化转型为小学班级精细化管理提供了强大助力。它打破了传统管理的时空限制，使信息传递更加及时、高效，教师能更全面、精准地掌握学生的学习与生活动态，从而为个性化管理提供依据。通过数字化手段，班级管理的各个环节得以优化，管理效率显著提升，为学生创造了更优质的学习与生活环境。在实践过程中，数字化不仅是技术手段的应用，更是管理理念的革新。它促使教师转变管理思维，更加注重数据的分析与利用，以数据驱动管理决策，实现管理的科学化与精细化。

【参考文献】

[1]张茜. 利用数字化工具提升小学班级管理效能的实践 [J]. 教育,2025, (10): 118-120.

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