摘要： 数字化时代的到来推动了高校教育事业的改革与发展，传统高校职业生涯规划教育存在师资力量薄弱、教育理论体系滞后、教学形式单一等问题，已难以满足新时代教育发展要求和学生成长需求。积极探索数据赋能下高校大学生职业生涯规划教育新路径，能有效增强教育的时代感、针对性和亲和力，有助于因材施教精准育人，夯实人才培养成效，从而实现大学生全面而有个性的发展。

关键词：数字赋能；职业生涯规划；路径探索

据统计，2023年大学生毕业的人数预计达到1158万人，比去年同期增长了82万人[1]。以山东省为例，根据历年山东省统计的数据，从2000年到2021年，山东省普通高等教育毕业生人数增长了11倍有余，研究生毕业人数增速更加猛烈，已经超过19倍[2]。在高校毕业生如此众多的同时，各企业招聘需求在不断减少，竞争压力越来越大，就业形势愈发严峻。

同时随着社会的发展，我国高等教育进入了一个高速增长阶段，人才需求呈现多元化和个性化趋势，大学生就业难等问题日益突出。高校毕业生就业成为社会关注的热点问题，其就业情况直接关系到国家的发展和稳定。

由此可以看出，对高校大学生进行职业生涯规划变的愈加重要，随着大数据，云计算等现代信息技术手段的发展，高校可对学生进行数字化全方位分析，通过建立生涯规划教育数字平台，对每位同学进行精准化的指导规划，通过学生画像分析帮助学生实现全面而有个性化的发展。通过寻找相关关系并分析因果关系，则可以揭示其隐藏在大量信息背后的真实数据价值，并提取信息的共性特征，为学生的个性塑造“贴标签”。这些标签可以准确地描绘和定位学生的特点，判断他们的思想和所思，以“大数据”的方式精确地描绘高校学生的“数据肖像”[3]。

一、高校职业生涯规划教育存在的问题

随着社会竞争愈发激烈，高校职业生涯规划教育越来越受到关注。高校职业生涯规划教育旨在帮助学生明确和规划自己的职业发展道路，提升就业竞争力和职业发展能力。许多高校职业生涯规划教育存在一些问题，这限制了学生的发展潜力和个人成长。受传统观念的影响，当前高校的人才培养模式并没有得到全面创新与突破，相对来讲还处于比较落后的状态，而且在实际教学过程中，无论是专业设置还是课程设置等都不科学，部分高校教学理念比较落后，不能紧跟社会发展要求，教师也缺乏对学生进行创新创业等方面的训练和探究，很难激发学生的学习兴趣[4]。

（一）缺乏高校职业生涯规划指导专业老师

高校职业生涯规划教育中，专业老师的缺乏是一个普遍存在的问题。很多学校存在一个问题，就是缺少经验丰富的专业老师来教授职业规划知识。通常，就业指导中心的老师和辅导员负责相关学生工作并承担授课角色。然而，部分教师的教学方法和内容不够先进和及时，没有充分利用时代的新媒体和数字资源来优化教育内容和巩固学生的教育成果[5]。以上情况会导致学生无法得到有效的指导和支持。缺乏专业老师的情况下，学生可能会面临缺乏针对性的职业规划指导，无法获得合适的职业建议和指导。

（二）缺乏系统连续的理论课程教学

目前，很多高校在职业生涯规划教育课程方面还有较大的完善空间，对职业生涯规划教育的重视程度尚待提高。高校的职业生涯规划教育过于侧重就业而忽视了规划，导致职业生涯规划理念的引导不足。有一些高校只是为了在就业指导方面采取形式上的举措而开设职业生涯规划课，并不注重其实用性和实际效果[6]。职业生涯规划教育往往被认为是辅助性的教育内容，与学科学习相比较被忽视。这使得学生在面临就业时常常感到无所适从，缺乏全面的职业规划意识和技能。目前，大部分高校在职业生涯规划课程设置上仍存在断层和碎片化的现象，缺乏系统性教学方案。以上情况会导致学生无法形成完整的职业规划思路。

（三）缺乏实习实践机会

高校职业生涯规划教育往往注重理论知识的传授，但缺乏实践机会。实践是培养学生职业能力和提升竞争力的重要途径，也是理论学习的重要补充。它能够帮助学生将所学的知识应用于实际情境中，并提高他们的职业技能。然而，许多高校仅停留在课堂教学层面，缺乏为学生提供实习机会和社会实践机会。由于实习机会不足，这使得学生缺乏实际操作的机会，学生可能仅仅停留在理论层面，无法真正地动手实践，从而影响他们在专业技能方面的发展。同时缺乏实习实践机会也会使大学生在就业市场上竞争力下降，大学生无法真正感受和体验职业生活，影响了他们的职业规划能力。

（四）缺乏个性化指导

各高校对于职业生涯规划教育通常采取集体指导的方式，然而每位学生的性格，学习情况，生活学习习惯等都存在着差异，而且每个学生的职业规划需求和情况都是不同的，因此，进行个性化指导非常重要。然而，由于学生人数众多，学校往往难以提供个性化的职业规划指导，导致学生对自己的职业方向和发展路径理解不深刻，无法充分发挥个人优势。

二、 数字赋能职业生涯规划的意义

随着数字技术的快速发展，数字赋能已成为各行各业关注的热点。而传统的教育模式已难以适应时代的发展变化要求。现阶段，社会信息化，数字化，智能化不断发展，对大学生职业生涯规划教育提供了技术上的便利与支持。在高校精准就业指导工作中，借助大数据技术可以更为高效地对学生的实际情况、掌握的就业信息等进行分析，从而为学生提供更具针对性的就业信息推荐，也可以向学生推荐就业岗位，这样可以促使高校就业指导更加精细化，促使学生对未来有更深入的了解，使学生在就业过程中不会消耗大量的时间和精力[7]。

（一）数字赋能可以助力个人职业发展

通过数字技术，对大学生进行学生画像。现在的大学生是向往自由的，是敢于挑战的，性格是丰富多样的。高校根据每个大学生的行为习惯，生活习惯，性格差异等方面对学生逐个进行全方位的整理统计，收集、整理和储存相关数据，建立个人的数字化信息库。形成完整的个人网络。在对大学生进行就业分析时，由“广撒网”“全面施肥”变成“逐个培养”“挨个栽种”，有针对性地对每位高校生进行职业生涯规划教育。同时，数字技术还可以帮助个人优化自身技能和特点，提高自己的市场竞争力，更好地应对职场挑战。

（二）数字赋能可以拓展职业视野

随着数字化和信息化的快速发展，数字技术不仅改变了我们的生活方式，也深刻影响着各行各业的发展。通过数字技术，建立数字化信息库，制定数字化职业规划，利用数字技术制定个人的数字化职业规划，更加精准地规划自己的职业生涯。高校毕业生可以了解到更多的职业机会和发展方向，从而拓展自己的职业视野。同时，数字技术还可以帮助高校毕业生建立更广泛的人脉和社交圈，为个人的职业发展提供更多的机遇和资源。

（三）数字赋能可以节约时间和成本

随着数字技术的快速发展，学生可以利用各种在线平台和工具来获取与职业生涯规划相关的信息和资源。例如，他们可以通过网上职业咨询与专业人士进行远程交流，提供更加方便和高效的服务。此外，通过数字化的职业测评和数据分析，学生们可以更加准确地了解自己的兴趣、能力和发展潜力，从而有针对性地进行自我提升和职业发展规划。在学习过程中，数字化学习工具和在线教育平台也为学生们提供了更加灵活和自主的学习方式，节约了传统课堂学习的时间和成本。

三、数字赋能高校大学生职业生涯规划教育的具体路径

数字化教育是以现代信息技术为基础，将计算机和多媒体技术应用到大学生的教学过程中，利用网络资源、远程学习平台等方式对学生进行职业生涯规划理论知识与技能培训。通过数字赋能，协同联动各方数据平台对数据进行整合和分析，并依托大数据信息技术，建立学生信息大数据平台，可以合理优化每位学生的教育方式。这样就可以提高教育质量和效果，让大学生在步入社会之前就可以确认自己的方向，更快速和高效的找到学习方法，了解到各个岗位的需求，提高就业成功率。大数据、数字化已广泛应用于高校大学生的思想政治教育工作中，如王莎等提出了高校学生思想的“七观”刻画标准，以及搭建学生“六维”行为大数据平台，构建高校学生数据肖像层次结构模型，可以实现学生思想特征“画像”[8]。

（一）加强教师队伍建设

学生画像是指学生的个性、特点和发展需求的总体表现，而教师队伍建设是指为了提高教师队伍整体素质和水平所进行的一系列工作。学生画像与教师队伍建设之间存在着密切的关系，这是因为教师是学生的引路人和榜样，他们的教学方法、专业能力以及教育理念等对学生画像发展产生着重要影响。现如今，各方面技术相对发展较快，部分技术较为完善，但是教师队伍运用大数据、云计算、人工智能等现代数字信息技术对大学生进行个人的、全面的、精细的人物画像水平不足，会导致无法更好地对学生个人生涯成长体系进行一对一精准定制。所以高校应重视对教师进行职业生涯规划教育培训并提高其专业素质水平来满足行业发展要求，同时还要建立健全相关制度保障体系来激励教师主动学习与借鉴先进经验。

（二）加强课程建设

教学内容为教学目的服务，良好的教学内容能够促进教学目标的有效达成。在传统的职业规划课程中，教师过分注重书本知识，忽视了社会知识的重要性；他们更注重理论，忽略实践的重要性；他们更倾向于教授体系化的知识，而忽视了专题式的学习；他们更关注共性问题，而疏于关注个性化需求。这样的教学方式虽然对书本知识提供了广泛的涵盖，但却缺乏深入的剖析，导致学生难以理解和应用所学知识，教学效果也不尽如人意。因此，我们需要改变“大而全”的教学内容[9]。在课程教学目标方面，学校可以利用大数据分析对教育进行赋能，根据学生画像的分析结果，制定明确的目标，以确保与学生的需求相一致。在课程安排方面，学校可以根据学生的学习特点和时间分配进行合理的调整，使课程的内容和难度与学生的实际情况相匹配。在评价方式方面，学校可以通过学生画像来设计多样化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步，以设计与改进对学生们的教育课程。同时，为了满足社会需求和提高人才质量要求国家必须加大公共基础理论研究力度；“双一流”教学资源共享平台与网络技术应用开发环境搭建是高等教育改革创新的重要内容之一，也是高校实现数字化教育目标必不可少条件。

（三）创新课程教学模式

根据社会需求，结合大学生职业发展需要，以学生兴趣为导向，对学生进行学生画像分析。在创新课程教学中，学生画像的应用可以在很大程度上提高教学效果和学生的学习动力。通过分析学生画像，教师可以根据学生的个体差异，因材施教，参考学生的兴趣爱好，开展有针对性的教学设计和任务设置，激发学生的学习兴趣和主动性。找到最适合的学习方法，采用灵活多样的课堂形式和丰富多彩的实践活动方式培养应用型人才。学生画像对于创新课程教学的启示和作用是多方面的。首先，它提醒教师要关注每个学生的个体差异，充分发掘学生的潜能和特长，不断调整教学策略，创造个性化的学习环境。其次，学生画像也能够为创新课程的优化和改进提供依据，通过分析学生画像的特征和需求，及时调整课程内容和形式，提高学生的参与度和学习效果。

（四）增加大学生企业实践机会

通过数字赋能，大学生可以更加深入地了解和掌握企业运营的方方面面。利用数字化工具，大学生可以进行市场调研，获取实时数据，分析企业需求，从而制定出更精确的市场推广策略。同时，数字赋能还使得大学生更易于与企业进行交流，促进大学生和企业间的相互了解，以便更好地对人才进行培养与引进。

四、 结语

大数据的兴起带来了新的思维方式和技术手段，有效地提高了问题解决的效率。在高校精准就业指导方面，利用大数据进行就业指导已经成为一种势不可挡的趋势[7]。大数据、云计算等现代信息技术手段为高校大学生进行学生画像提供了便利。在未来的发展中，利用数字赋能对大学生进行职业生涯规划将更好的促进高校教育事业的发展和学生的全面发展。

参考文献

[1]大学路.2023年大学毕业生人数全国大学毕业生人数统计2023. [EB/OL].https：//www.daxuelu.com/a_637988.html.2023-07-10

[2]中国新闻网.2023届山东高校毕业生首破80万大关再创历史新高. [EB/OL].www.sd.chinanews.com.cn/2/2023/0613/87576.html.2023-06-13

[3]王莎，赵兰亭.数据肖像：“大数据”对高校学生思想的精准描绘 [J].大学教育科学，2017.

[4]戴开生.利用大数据实现大学生精准就业的分析[J].产业与科技论坛，2022（21）.

[5]原晓敏，李兴华，张东明.浅析大数据视角下高校生涯规划指导体系研究[J].科技风，2022（12）.

[6]佘超.新形势下高校大学生职业生涯规划教育的问题与建议[J].人才资源开发，2022（19）.

[7]郑灵敏.大数据背景下大学生精准就业指导路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2022（5）.

[8]施明毅，杨光莹，杜敏，张家乐，韩秋，陈梓贤.基于校园行为大数据分析的学生画像系统构建探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（4）.

[9]邢晓阳.大数据时代大学生职业生涯规划课程教学的创新探索[J].郑州师范教育，2014，3（05）.

2023年临沂大学大学生创新创业训练计划校级一般项目：数字赋能高校大学生职业生涯规划教育路径探索（X202310452226）

作者简介：姓名： 燕欣怡，出生年月：2002.10.29，性别：女，民族：汉，籍贯：山东省东营市广饶县学历：本科，职称：无，研究方向：思想政治教育，工作单位： 临沂大学