摘要：高校是我国实现人才大国转变为人才强国的重大战略的主要基地，为我国现代化强国的建设提供有力的人才支撑和有力保障，高校教师队伍身负重大历史责任。为坚定教师政治信仰、确保正向指引、保证可持续发展，加强师德师风建设融合发展将进一步落实廉洁文化建设要求，将不断夯实高校党的建设，将不断充实全面从严治党重大战略部署。

关键词：廉洁文化；高校；师德师风建设

一、研究背景

以“校园廉洁文化”“高校师德师风”为检索视角，对国内当下相关研究做了部分梳理。首先，立足校园廉洁文化视角的研究观点主要有：崔树强、陈桂荣（2011）提出，构建校园廉洁文化建设需要树立明德重教的廉洁文化理念，建立崇廉尚洁的校风，营造健康高雅的文化环境，构筑规范高效的管理机制，营建各具特色的廉洁文化[1]。陈凤英（2021）认为，高校廉洁文化建设路径需要加强顶层设计，科学合理布局；加强理论研究，实现成果引领；党政齐抓共管，形成上下联动；丰富建设载体，凝练特色品牌；加大宣传力度，浓厚舆论氛围，发挥辐射作用，带动社会进步[2]。郑兴刚、徐源（2023）认为，文化是具有巨大的形塑力，廉洁文化作为一种内生力量，能够从源头上、根本上拒绝、预防腐败，弱化、消除贪污腐败的动机[3]。由此可见，国内学者对廉洁文化的研究主要体现在理论研究和方法路径上。其次，立足高校师德师风研究视角，国内学者主要体现在师德师风建设的意义和实践路径上。黄骊（2023）认为，加强高校师德师风建设的意义在于是中国特色社会主义建设的必然要求，是高校发展的内在动力，是提升高校教师队伍素质的关键因素[4]。魏语婷（2020）认为，以立德树人为根本，健全师德师风建设长效机制；以校园文化建设为契机，营造崇尚师德良好氛围[5]。周奇、王琴（2023）从组织管理、体系化的在职与培训、考评机制、监督制度等方面提出师德师风建设的实践路径[6]。

通过以上文献梳理，笔者认为，无论立足文化视角，还是组织管理科学，高校师德师风建设必须要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，坚持为党育人、为党育才的根本目标，以落实全面从严治党为根本任务，在思想政治工作、价值引导、可持续发展的关键点上持续发力，多学科交差融合发展，丰富高校党的建设的主体内容，确保高等教育适应中国式现代化建设的新要求，适应人民群众对于高等教育的新期盼，不断凝心聚力加快建设高等教育强国步伐。

二、廉洁文化的内涵与外延

习近平总书记指出：“要坚定文化自信、担当使命、奋发有为，共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。”大学是塑造青年学生世界观、人生观、价值观的关键时期，是提振青年复兴中华民族信心的重要时期，以文化人的育人导向至关重要。

广义上看，凡超越本能的、人类有意识的作用于自然界和社会的一切活动及结果都属于文化。文化分为物质文化、制度文化、行为文化和心态文化四个层次。其中心态文化层是文化的核心。一个国家或一个民族文化一旦形成，对社会的政治、经济发展产生深远的影响，是民族凝聚力的重要源泉，也影响着个人的实践活动和行为方法。可以说，人类创造了文化，同时文化对人类的世界是具有强大的塑形力。

廉洁，就是品行方正；立身清白，不贪财货。一方面是指人的举止行为是否公正不贪，清白无污，另一方面指人的精神状态是否有廉洁精神和廉洁品质。廉洁文化是以廉洁为思想内涵，以文化为表现形式，是廉洁思想与文化教育相结合的产物。廉洁文化在中国优秀的传统文化里是根深蒂固的。儒家经典《周礼·天官·小宰》里有“六廉”之说，“以听官府之六计，弊群吏之治。一曰廉善，二曰廉能，三曰廉敬，四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨”。“既断以六事，又以廉为本”，“廉”被当做考核官吏政绩好坏、裁断高下优劣的标准。不少家训族规含有“廉”的要求，也是告诫后人勿与贪腐沾染。这种内在约束和文化传承，终使廉洁成为人们最具自觉意识的文化元素，将廉洁自觉意识深深根植于内心。因此，廉洁文化具有固本培元的强大的功效。

2005年，中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中首次提出“廉洁文化”建设，并且“六进”，即进机关、进社区、进家庭、进学校、进农村。2007年，教育部《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，要求在全国大中小学全面开展廉洁教育[7]，提出将廉洁教育融入到校园课堂教育、校园文化建设、师德师风建设以及课程建设中去。这表明校园是宣扬廉洁文化的重要阵地，也需要体现出廉洁文化对促进校园的师德师风建设发挥相应的作用。

三、关于廉洁纪律问题师德失范典型案例剖析

廉洁文化的缺失对师德师风建设有着极大的负面影响。自2018年，教育部开始对违反十项准则的师德违规问题，进行分级公开通报。截止2023年底，教育部官网曝光13批次典型案例，其中涉及廉洁纪律问题的3个：

案例一：第二批次里湖南某学院教师私自收取并侵占学生费用问题。该教师利用担任职务便利，通过支付宝和微信转账，私自收取并侵占该校学生学杂费和班费共计77万余元。

案例二：第十批次里湖南某学院教师违规使用经费问题。2008年至2013年期间，该教师违规支出9项差旅费。

案例三：第十三批次里宁夏某学院教师违规获取津贴问题。2019年9月至2022年5月，该教师擅自给他人发放津贴、违规领取管理绩效和教学工作量津贴。

以上案例中的教师出现师德失范或非法收受巨额金额或违规使用经费，其行为严重损害教师的形象和学校的声誉。究其根源，个人主观认识不足，意志不坚定，无法约束行为，个人价值观取向偏离廉洁，导致走向廉洁文化所倡导精神的反面。一名教师一旦世俗势利，一切说教都会显得虚伪空洞苍白无力，只会让学生反感和鄙视，让教师的形象大打折扣，也得不到任何人的尊重。不仅如此，廉洁缺失导致教育不公正性。为师不廉，师道必坏。如果教师言行不检点，为人不廉不洁，在关爱学生、服务学生面前会出现天平的倾斜，无法保证每个学生都受到合理、平等的待遇。大学教育的意义在于让学生“独立其精神，自由之思想”，大学教师在传道受业同时，更重要的是培养学生的思维能力、批判能力和创新能力。青年学生将是社会进步的中坚力量，将是社会主义事业建设者和接班人，这更需要大学教师以身作则，以高尚的人格魅力对每位学生带来能力与素养的启发与提升，为社会高质量迎检。然而廉洁缺失的引导势必会让学生失去对社会的正确认知，也会让个别学生的正当权益受到侵害，违背了大学教师职业的根本意义。

四、廉洁文化对高校师德师风建设的影响

1、廉洁文化是师德师风建设的根基所在

廉洁是教师的立教之本。廉洁所持，道之所存，道之所存，师之所立。孟子认为，“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。一直以来，我们经常以“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”来诠释教师职业的伟大，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，承载着未来的希望，为社会不断发展培养后继人才。教师群体决定着社会文明程度和文化创造的能力，而国家、民族的发展在于它创造的思想、文化、科学技术，而这一切的基础是教育。因此，教师的职业特殊性就在于其社会价值远远高于个人价值，对于教师的职业道德要求就是要安于乐教，甘于奉献，不应被社会金钱所诱惑，“修生慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”。要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，清清白白干事情，全身心投入到工作中去，唯有如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，然后才会“乐其道”。因此，高校在进行师德师风建设之时亟需营造廉洁之风。首先要有清明的政风，把政治建设放在首位，需要加强党员干部思想政治教育，深入开展主题教育，严明政治纪律和政治规矩，坚守社会主义核心价值观。需要推进工作作风建设，认真贯彻落实中央八项规定精神，坚持不懈的改进工作作风，将清廉政风走深走实。其次要有公正的教风，教师崇尚清廉，拥有较好的职业态度、职业技能、职业道德和职业精神，公平公正对待学生接受教育的权利，积极影响学生的世界观和人生观和价值观，形成健康积极向上的校风。清明的政风、公正的教风和积极向上的校风对高校师德师风建设打下坚实的基础。

2、廉洁文化是师德师风建设的关键力量

相对于不敢腐的外力作用，不能腐的外在推动作用，不想腐是一种更高层次、更高境界的内在思想自觉。廉洁文化是一种内生力量，着眼于思想和文化的根源，可以在人们的内心深处形成崇尚清廉的文化基因，形成自驱力，潜移默化的影响人们的行为。师德师风建设一方面要求的“师德” 在于规范教师和社会、同事、学生、家长保持良好的职业道德，另一方面要求“师风”在高校教育、科研、管理、校企合作、社会服务等行为中所体现符合教师之本的精神面貌。当前，国内高校师德师风建设出现的问题主要体现在：首先是育人意识淡薄。部分教师将个人的晋升和发展摆在关键的位置，工作中把大量的经历投入到科研项目和成果创新上，忽视对学生的思想引领和道德素养提升上，违背教学工作的根本职责。其次是思想政治倾向淡化，个别教师潜心钻研学术领域，忽视对党的方针政策、习近平新时代中国特色社会主义创新思想领会，过于追求自身利益，将从事教育工作者的初心和使命流于形式。这些问题根源在于教师的根本观念上存在偏颇，没有理解教师职业的根本职责和应有的责任心。教师内心若信奉廉洁自律，廉洁修身，廉洁奉公的理念，做到正心修身、净化灵魂、升华品格，崇尚真善美，摒弃假恶丑，教师在教育过程中会体现出爱心，爱学校，爱学生，真诚关心学生的进步和成长；教师会体现出责任心，忠诚于党的教育事业，把自己的身心全部投入到教育事业中，有效的工作，不计名利，尽心尽责地完成每一项工作任务。因此在高校里良好的廉洁文化氛围是建设师德师风不可替代的、关键的力量。

3、廉洁文化是高校师德师风建设的有力保障

社会主义核心价值观是社会主义文化最深层次的要素，是社会主义文化建设的引领和主导。廉洁文化作为一种精神文化现象，不仅是社会主义先进文化的重要内容之一，也是社会主义核心价值观的外在体现[8]。而高校的师德师风建设是贯彻党的教育方针的重要保障，高校是肩负教书育人、价值引领的重任，而人才培养的关键是教师队伍的水平，落实好立德树人的根本任务，必须要贯彻党的教育方针、政策。同时，高校的师德师风建设也是促进高校内涵式发展的重要手段，随着高校教育工作的不断改革，高校在发展过程中出现新的机遇和挑战，拥有良好的师德师风的教师队伍是高校实现创新发展的关键力量。因此，廉洁文化的推广是师德师风建设的有力保障，用优良传统中传承的廉洁基因，用社会主义先进文化涵养为官清廉、秉公用权的价值追求，推动形成廉荣贪耻、向上向善的校园氛围，用中华优秀传统文化培育克己奉公、清廉自守的精神境界，从古圣先贤、清官廉吏身上汲取持廉守正的文化养分，保障师德师风建设正确方向。

结语

文化如水，润物无声。将廉洁文化建设融入到高校师德师风建设工作中去，充分发挥廉洁文化的正能量作用，在广大教师群体中开展理想信念、党风党纪、廉洁从教、艰苦奋斗的教育，引导教师更加注重思想道德修养，树立正确的价值观、世界观，从而更加有力的促进高校教师的师德师风建设。

参考文献：

[1]崔树强 陈桂荣.对构建校园廉洁文化的思考[J].山东青年政治学院学报2011.

[2]陈凤英.高校廉洁文化建设探析[J].哈尔滨学院学报2022.

[3]郑兴刚 徐源.廉洁文化建设的理据与进路论析[J].五邑大学学报（社会科学版）2023.

[4]黄骊.高校师德师风建设路径研究[J].办公室业务2023.

[5]魏语婷.立德树人视域下高校基层党组织引领师德师风建设探索研究[J].党史博采  2020.

[6]周奇 王琴.新时代高校教师师德师风建设的现实意义、实际困难与实践策略[J]. 红河学院学报2023.

[7]姜霞.谈高校校园廉洁文化建设[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）2020.

[8]彭佳姝.新时期高校廉洁文化传播路径研究[J].德育研究2018.