摘要：随着社会科技的进步和发展，我们已经进入了互联网的网络时代，各学校也都在教室安装了多媒体设备，教师也都把信息技术广泛地应用到教学课堂上。互联网时代的到来，能够丰富学生的学习内容，拓宽视野，还能够把繁杂的知识转换成生动灵活的内容，进而吸引学生的注意力，激发学生的学习、探索的欲望，促使小学生能够更好地参与到课堂学习中。本文对在移动互联网时代下如何把小学语文教学进行改革创新、实践作出分析，并提出相关有效策略。

关键词：移动互联网时代；小学语文；创新与实践

在当前移动互联网时代下，社会需要越来越多具有综合能力的优秀人才。因此，为了社会更好地发展，教育部门对学校和教师有了更高的要求。小学语文教师不仅要承担传授基础文化知识的职责，还要培养小学生的综合能力，促使小学生能够全面综合发展。小学语文教师要改变传统的教学思路，提高自身的专业知识，改革创新教学方法，积极运用移动互联网时代，为学生提供有效的学习平台[1]。

一、创新课堂教学，推动学生自主学习

在移动互联网时代下，小学语文教师要科学优化教学方法，充分运用新时代的信息技术，把书本内容进行延伸，丰富学生的学习内容。语文教师在开展教学时，可以通过信息技术为学生设计明确的教学目标，再布置指向性的学习任务，让学生能够有明确的学习导向，促使学生能够积极主动学习、探索[2]。

例如，在带领学习《落花生》这一课时，教师可以让学生在课前预习，在课上带领学生朗诵本篇课文，让学生对本篇课文的内容有一个大致了解。然后教师可以运用多媒体网络设备，为学生播放落花生的图片、视频，让学生直观了解。教师还可相应地提出一些问题：“课文中围绕花生讲了什么事情？文章中作者的父亲说花生的好处很多，那么花生有哪些好处呢？”让学生带着这些问题结合视频内容再次仔细阅读课文，找出答案，教师鼓励学生积极回答问题，再相应地作出正确点评。教师还可以准备一些花生，让学生观察、触摸。最后，教师可以把本篇文章蕴含深刻的道理，讲解给学生，使学生了解花生的可贵之处，还要学习文中要做有用的人，不能只讲体面，而对别人没有好处的人。如此，通过多种形式促使学生掌握本课内容同时，引发对自然万物的探索欲望，学习这些植物、食物身上的优良品质，养成良好的思想品德。

二、运用网络丰富教学内容，培养学生的综合应用能力

在移动互联网时代下，小学语文教师想要提高课堂的教学质量和效率，就要为小学生建立轻松愉快的学习氛围，充分运用网络，激发学生的学习热情，调动学生的积极参与性，运用信息科技丰富学生的学习体验。此外，语文教师还要运用互联网信息科技，把课堂的有限的教学内容进行拓展、延伸，促使学生能够得到不同的学习体验。

例如，教师可以利用网络设备，给学生介绍一些适合此年龄段的APP软件，比如《豌豆口才》《豆伴匠》等，积极引导学生进行第二课堂，促使学生也能够运用互联网进行学习，丰富学生的学习内容，通过玩游戏的形式激发学生的学习兴趣，促使学生的综合能力得到提升。教师还可以运用多媒体设备为学生播放一些和课文相关的内容，比如在学习《威尼斯的小艇》这一课时，教师可以先为学生讲解本课，再运用多媒体设备为学生播放水城的图片、录像等，让学生感受到水城的风情；还可适当延伸播放我国的山水美景，促使学生更加了解我国的风土人情，激发学生的民族自豪感。如此，通过网络拓展、延伸语文内容，帮助小学生开拓视野，丰富知识储备，提高学生的综合能力。

三、整合教学资源，拓展实践活动空间

教学课堂有了移动互联网时代的助力，使小学语文的教学内容范围得以拓展，能够充分满足当前小学生的个性化发展需求，也符合当前的教育发展。语文教师要懂得筛选网络多元化资源，把一些和课本内容有关的内容进行整理、归纳，帮助学生筛选出最适合的学习内容，充分运用这些语文知识丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野。此外，语文教师还可以把信息科技融入到语文实践中，为学生开展科学、新颖的实践活动，使学生的思维在活动中得到良好地锻炼[4]。

例如，在学习《信息时代改变着我们的生活》这一课时，教师就可结合生活实际例子讲解本课，让学生总结一下当前信息时代给我们的生活带来了哪些变化？在生活中我们又接触到哪些信息传递方式？引发学生思考，组织学生分组讨论，并回答。教师还可以让学生在生活中开展实践调研活动，收集不同年龄段的信息传递方式，比如老年人是如何传递信息的？年轻人如何传递信息？小朋友如何传递信息？再让学生收纳、整理，对当前信息时代对我们的生活影响有一个大概认知。此外，通过实践活动，还能够让学生增强人际交往能力，提升综合素养。

四、结束语

综上所述，在当前移动互联网时代下，通过信息科技让小学语文课堂变得更加新颖、科学，促使小学生能够更好地融入到语文课堂学习中，有效提高语文课堂的教学质量和效率。语文教师也能够通过互联网提升自身的专业水平，丰富学生的学习内容，为学生开展更多元化实践、创新的学习活动空间，有效锻炼小学的逻辑思维，推动小学生全面综合发展。

参考文献：

[1]刘静宇.互联网时代下小学语文教学语言的特点分析[J].中国新通信，2023，25（07）：170-172.

[2]于红颖.移动互联网视野下小学语文课堂教学策略探讨[J].中国新通信，2021，23（18）：196-197.

[3]李晓娟.移动互联网视野下小学语文课堂教学策略探究[J].新课程，2021（24）：101.

[4]雒旺勤.互联网时代下小学语文教学应用策略探究[J].读写算，2021（32）：27-28.