摘要：从高职院校的组成结构角度上来说，院系作为重要的二级单位，既是接受高职院校管理的受体，同时还是组织和实施相关教学活动的执行部门，可以说，高职院校二级院系教学质量对于学校自身发展和学生成长均具有重要的意义和价值。

关键词：高职院校；二级院系；教学质量；监控策略

前言：在国内教育事业结构体系中，高职院校是非常重要且关键的一部分，承担着国内优秀职业技术应用型人才培养和输出的重要职责，对于国内社会经济发展和社会现代化建设都具有直接影响。通过加强教学质量监控，旨在推动高职教育的内涵式发展，培养更多高素质技术技能型人才，更好地服务于社会和经济发展需求，这本身就是高职院校应尽的职责和重要义务。

一、加强高职院校二级院系教学质量监控的重要意义

（一）提升教育质量，满足社会需求

加强高职院校二级院系教学质量监控的首要意义在于提升教育质量，以更好地满足社会对技术技能型人才的需求。随着经济社会的快速发展，不论是各个领域的专业发展还是不同岗位的精细化水平的提升，都导致高职院校专业技能人才的要求越来越高，这要求高职院校必须紧跟时代发展的步伐，不断优化教学内容和方法[1]。通过建立和完善教学质量监控体系，可以确保教学活动更加规范化、系统化，及时发现并解决教学过程中的问题，从而提高教学效果。此外，通过定期的教学评价和反馈，教师能够不断调整教学策略，更好地满足学生的学习需求和社会的人才需求，为社会培养出更多高素质、高技能的专业人才。

（二）促进教师专业发展，提高教学水平

师资团队对于高职院校教育工作和运营发展的重要性毋庸置疑，其中教学质量监控不仅对学生的成长至关重要，也对教师的专业发展具有积极影响。通过教学监控，教师可以及时获得教学活动的反馈信息，包括学生的学习成效、课程设置的合理性、教学方法的有效性等，相关信息对教师改进教学方法、提升教学技能具有重要指导意义。同时，教学监控避免高职院校教师出现消极、怠工等等情绪问题，进而激发教师的教学热情和创新精神，鼓励教师不断探索更有效的教学模式，提高教学水平。

（三）增强学生学习体验，促进学生全面发展

教学质量监控的另一个重要意义在于增强学生的学习体验，促进学生的全面发展。通过建立科学合理的评价体系，可以全面、客观地评价学生的学习成效，更好地了解学生的学习需求和学习特点，从而为学生提供更加个性化、精准化的教学服务[2]。此外，教学监控还能帮助学生及时了解自己的学习进展和存在的问题，促使学生更加主动地参与到学习过程中，提高学习的主动性和自觉性。同时，通过教学监控，学校能够更好地掌握学生的学习状况，为学生提供更加有针对性的辅导和帮助，帮助学生克服学习困难，提高学习成效。

二、加强高职院校二级院系教学质量监控的实践策略

鉴于社会环境对于高职院校专业教育工作要求不断提升以及二级院系在高职院校中的重要地位，加强高职院校二级院系教学质量监控势在必行，对于高职院校教育工作发展意义重大，具体可以采取以下几方面的实践策略：

（一）构建科学的教学质量监控指标体系

高职院校二级院系教学质量监控是一项长期、持续性的工作内容，不能以“一蹴而就”的态度开展工作，而是积极主动建立一套科学、合理的教学质量监控指标体系，以此支持高职院校二级院系教学质量监控工作的高质量开展，体系应涵盖课程设置、教学内容、教学方法、教学资源等多个方面的内容，保障质量监控的有效性和持续性。课程设置是教学质量监控的重要方面。需要确保课程内容与行业需求、职业标准紧密相连，以满足学生的就业和职业发展需要。例如，对于计算机专业的课程，应定期更新以反映最新的技术发展和行业趋势。此外，教学资源的充足性和现代化水平直接影响教学质量。院系应投资于先进的教学设备、丰富的图书馆藏和有效的在线学习平台，为教师和学生提供必要的学习支持。例如，医学专业的院系可以建立模拟病房，为学生提供模拟病人护理和手术操作的机会[3]。

（二）建立定期教学质量检查与评估制度

高职院校专业教育工作过程中，其所处的内外环境不断变化，内部学生对于二级院系教学工作的需求不断变化，同时外部的相关行业也在不断发展，因此高职院校应建立定期的教学质量检查与评估制度，对二级院系的教学工作进行定期检查和评估，具体包括对教学计划、教学过程、教学效果等多个环节的全面检查，以及对学生满意度、教师评价等多方面的综合评估。通过定期检查和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，为改进教学工作提供有力支持。

例如学院每年组织一次全面的教学质量检查与评估活动，由专家团队对二级院系的教学工作进行现场检查和评估，同时在这一基础之上开通在线评价系统，方便学生和教师对教学工作进行实时评价和反馈，从而使得学院能够及时了解教学情况，针对问题采取有效措施进行改进。

（三）强化教学质量监控结果反馈和应用

高职院校应重视教学质量监控结果的反馈与应用，将监控结果作为改进教学工作的重要依据。其中，二级院系应及时将监控结果反馈给相关教师和管理人员，帮助其了解自己在教学中存在的问题和不足，明确改进方向。高职院校可以依据实际情况组织专家对监控结果进行深入分析，找出影响教学质量的关键因素和瓶颈问题，制定针对性的改进措施[4]。此外，学院还应将监控结果作为教学资源配置和绩效考核的重要依据，优化教育资源配置，提升整体教学质量。

结论：本文深入探讨了加强高职院校二级院系教学质量监控的重要意义与实践策略。通过构建科学的教学质量监控指标体系、建立定期教学质量检查与评估制度以及强化教学质量监控结果的反馈与应用，可以有效提升教育质量，满足社会对于技术技能型人才的需求。同时，相关措施也能够促进教师的专业发展，提高教学水平，并增强学生的学习体验，促进其全面发展。高职院校作为培养技术技能型人才的重要基地，必须高度重视二级院系的教学质量监控工作。通过本文的研究，期望能够为高职院校加强教学质量监控提供有益的参考和借鉴，推动高职院校教育质量的持续提升，为社会的繁荣和发展贡献更多高素质人才。

参考文献：

[1]张宏，费建明. “互联网+”视阈下高职院校二级院系教学与行政管理研究 [J]. 哈尔滨职业技术学院学报， 2017， （06）： 10-12.

[2]王地娟，郭键. 关于新建高等医学院校二级院系健全教学质量监控体系的思考 [J]. 教育教学论坛， 2017， （16）： 35-36.

[3]饶雨泰，杨凡，史薇. 加强高职院校二级院系教学质量监控的探索与实践 [J]. 科教文汇（上旬刊）， 2015， （07）： 79-80.

[4]王桂娜. 论高职院校二级院系教学质量监控体系的构建 [J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）， 2012， （03）： 230-231.

课题来源：“2022-2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目”、项目名称：《高职院校二级院系教学管理机制创新的实践研究》、项目编号：GZJG2022-417）