摘  要：现代教育事业的发展强调了智慧课堂的重要性，通过为学生构建智慧课堂，不仅能提高学生的综合能力，还有助于其核心素养的发展。在小学语文教学中，智慧课堂是提高语文教学质量和效率的主要方法，教师应结合教学和学生情况合理构建智慧课堂，基于“人工智能+”技术，不断完善并创新教学理念与模式，能够起到很好的教学效果。针对此，本文围绕“人工智能+”的小学语文智慧课堂的构建进行分析和探讨。

关键词：人工智能+；小学语文；智慧课堂

引言：基于“人工智能+”的教学课堂是借助电子信息技术、互联网平台，将人工智能的研究及实践成果与传统教学有机结合。日常教学中，教师可以通过人工智能相关技术搜集并获取语文教学信息，不断丰富教学内容，还可结合教学信息反馈进一步调整教学内容与模式。同时，“人工智能+”背景下的小学语文智慧课堂强调，采用手机或其他移动终端组织学生进行学习，这在一定程度上扩展了教学空间，有助于教师和学生的交流、互动，至于整个语文课堂的质量、效果都可提升。

一、小学语文智慧课堂的变化

（一）不断趋于动态化教学

以往小学语文教学中，部分教师惯用传统教学方法及教案，这使教师和学生之间的互动流行形式。虽然在这些方法的引导下学生可以参与到教学活动中，但极大程度上制约了学生语文思维及核心素养的发展[1]。并且传统方法过于重视理论知识的讲解，要求学生背诵来加深自身对知识的记忆，很难帮助学生形成良好的学习观念，对整个语文教学课堂的质量、效率都有不利的影响。而随着智慧课堂理念及方法的落实，小学语文课堂不再局限于静态教学，而是向着动态教学方向发展，这使语文智慧课堂更加生动、有趣，能够调动学生的积极性，让其积极、自主地参与到教学之中。

（二）更加关注学生的综合发展

就目前而言，小学语文教材的综合性强、知识丰富，但很多学生主要是以背诵、了解的方式来学习知识，无法灵活应用知识解决实际问题。并且部分语文课堂强调教师的核心地位，缺少和学生的互动，使得课堂学习的活力大幅降低，不利于学生语文思维及能力的发展。而随着智慧课堂的构建，大部分教师将教学重点放在了学生综合能力的发展上，通过调动学生学习的积极性，让其自主参与学习活动，很好地培养了学生的语文思维及核心素养。

二、小学语文智慧课堂中人工智能的作用

（一）可以推进语文教学的改革

伴随互联网科技的发展，信息技术、多媒体技术等越发完善并广泛应用到各行业之中。先进技术在我国教育领域的应用不仅推动了教育事业的发展，还使教学的信息化程度、智能化程度显著提高。人工智能技术作为计算机学科的重要一部分，致力于研究、开发人类智能理论及技术，这一领域的涉及面广，其中包括很多技术手段，如自然语言处理、语言识别技术等，随着越来越多智能化科技产品的开发，不论是为人们的生活还是工作，都带来极大的便利。将人工智能和现代语文课堂教学有机结合，通过先进技术和语文的深入融合，能够形成集群性效应，并进一步推进我国语文教学的发展与革新。

（二）可以提升学生的自主学习能力

新课改背景下，培养学生的学习能力和语文核心素养是小学语文课堂教学的主要目标[2]。日常教学中，教师除了教授学生知识外，还应培养学生的综合素质，推进学生的身心健康发展，更有利于学生的学习与成长。基于人工智能的语文课堂，更加关注学生学习意识的提升，也注重学生能力、素质的发展。结合教学情况及学生的实际需求，合理应用人工智能技术，还能激发学生的主观能动性，通过体现学生的主体地位，基于多种方法引导学生学习知识，能够提升学生学习的自主性，其学习能力、思维理解能力等也能得到很好地培养。

三、基于“人工智能+”的小学语文智慧课堂的构建对策

（一）合理创设教学情境

陶行知一直强调要开展“活的教育”，“活”并非局限于教学方法，还要践行“做”的理念。日常教学中，教师可以借助多媒体技术帮助学生学习，也可将学生分为多个小组进行合作探究，有助于促进教师和学生的课堂互动。同时，教师可以利用多媒体的各项功能为学生创设教学情境，让学生在情境中学习知识、领悟道理，可以达到智慧课堂的教学目的，即提升学生的能力、激发学生的智慧思维等。在创设教学情境时，教师应考虑情境的真实性、趣味性，采用多媒体等教学方法调动学生的学习兴趣，可以驱动学生积极、自主地学习。比如，《火烧云》一课中，教师可使用幻灯片呈现火烧云相关的视频、图片，帮助学生更好地了解火烧云的形态，也能对课文配图进行延伸。教师可将学生分为多个小组，让小组成员围绕火烧云的形态进行讨论，可以帮助学生形成更深入的认知。教师还可借助多媒体设备为学生播放课文朗读音频，音频中搭配背景音乐能够对学生的视觉、听觉产生刺激，让其融入教师创设的教学情境中[3]。这一过程教师可逐渐导入课文知识，带领学生发现课文中火烧云的描写顺序，了解并认识相关词语等。此外，教师还可借助生活元素创设教学情境，以增强学生的代入感。如《匆匆》一课中，教师可以组织传球游戏活动，并用电子屏幕进行倒计时，通过这一活动，学生能真切感受到时间的流逝，其时间意识也能大幅提升。

（二）开拓学生的思维

创新是推动社会发展的主要动力，同时在教育领域也起着至关重要的作用。日常教学中，教师应对教学方法、理念等进行创新，还要培养学生的创新能力。为了帮助学生形成良好的创新意识与能力，教师在教学中可以适当引导，让其自主学习和探究，在这一教学过程中还可利用现代教学设备来调动学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂活动中，有利于学生探索精神的发展。比如，讲解《鸟的天堂》一课时，教师可先布置课前任务，如让学生通过网络收集鸟类图片，课堂上教师整合学生收集的图片并借助手机投屏进行展示。通过观察投影仪中各种各样的鸟类图片，学生能发现不同鸟类之间的差异。同时，教师可让学生介绍自己收集的鸟类的相关情况，如鸟的颜色、生活习性等，再为学生播放各种鸟类的叫声，并导入课堂教学。在带领学生阅读课文后，教师可提出问题，让学生思考文中小船、红霞等景物都是如何观察所得，在学生探讨之后可以总结五大观察法，如尝、感、看等。此外，教师还可让学生运用这些观察法来总结各种鸟类，让学生在教学一体机上接力绘画，鼓励学生发挥自身的想象，如画鸟、画树等，可以共同创造一个独特的《鸟的天堂》。通过这一教学过程，学生能够在玩耍中学习知识和技能，不仅能激发学生的学习思维和想象力，还能让其掌握更多的知识，整个教学课堂的质量、效率可以提高，在各种声音及色彩的熏陶下，学生的感知能力也会大幅加强[4]。日常教学中，教师还应培养学生的语言表达能力，可以组织角色扮演活动、演讲比赛等，均可锻炼学生的口语表达，也能为其日后的学习、发展做铺垫。

结束语：

总而言之，“人工智能+”的兴起对人们的生活、学习和工作都带来了很大的变化。小学语文教学中，教师应基于各种先进技术不断更新教学思想，并尽可能适应新的教学方法，全面推进学生能力及素质的发展，这可顺利构建语文智慧课堂，再通过创设教学情境、组织游戏活动等方式，能够实现寓教于乐的目标，也可以拓展学生的创造性、发散性等思维。

参考文献：

[1] 钱海蓉. 基于"人工智能+"的小学语文智慧课堂教学方法[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2020（12）：29.

[2] 韩瑞娜. 基于"人工智能+"的小学语文智慧课堂教学方法略谈[J]. 语文课内外，2019（34）：358.

[3] 刘邦奇，李新义，袁婷婷，等. 基于智慧课堂的学科教学模式创新与应用研究[J]. 电化教育研究，2019（4）：85-91.

[4] 徐林. 关于“人工智能+”的小学语文智慧课堂教学方法简析[J]. 语文课内外，2019（28）：89.