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摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政工作，全面构建高校思政工作体系，紧紧抓住落实高校立德树人、铸魂育人根本任务的两个中心环节，并提出了一系列新理念新思想新战略新举措。2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》（简称“十四五”规划），以此为背景，建立在我国经济基础之上的经济法课程也应当服务于“十四五”规划的顺利推进，尤其在应用型本科高校的教学活动中，应当引导学生深入社会实践、关注现实问题和时代主题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养，教学中构建“理论知识传授”、“实践能力培养”与“价值理念塑造”三位一体的协同育人模式。

关键词：经济法；课程思政；“十四五”规划；实践教学

一、将“十四五”规划融入经济法课程思政的必要性

经济法作为法学领域不可或缺的分支，其核心在于调整并规范经济活动中的各类经济规制与调控关系，旨在保障市场经济的平稳运行与社会经济的稳步发展。而“十四五”规划作为我国未来五年甚至更长一段时间的发展蓝图，为经济社会的全面进步设定了清晰的目标与路径。由此可见，经济法课程内容与“十四五”规划之间，存在着密切的关联与互动：

（一）主旨紧密相连

经济法课程思政的核心内涵与国家“十四五”规划的主旨紧密相连，旨在弘扬法治精神、坚守公平正义和积极履行社会责任。这一课程不仅是传授经济法知识的平台，更是塑造学生法治思维和法治素养的重要阵地。

在新的发展阶段，法治成为了推动经济社会发展的基石。“十四五”规划明确提出了践行新的发展理念和塑造新的发展格局的指引，为实现这些目标，必须在法治的轨道上进行努力。经济法课程思政正是基于这样的时代背景，通过深入剖析经济法的规则与实施状况，引导学生深入领会法治在推动经济社会发展中的重要作用。经济法作为规范经济活动的法律体系，其规则和实施状况直接影响着市场主体的行为和经济秩序的稳定。经济法课程思政不仅要让学生掌握经济法的知识，更要培养学生的法治逻辑思维和法治素养。这意味着学生需要具备运用法治原则分析经济问题的能力，能够在经济活动中自觉遵守法律法规，维护公平正义，积极履行社会责任。

为了更好地实现这一目标，经济法课程思政可以结合实际案例进行教学，让学生更加直观地了解经济法的应用。例如，可以选取一些涉及市场经济秩序、消费者权益保护、环境保护等方面的典型案例，通过案例分析的方式，让学生深入了解经济法的规则和实施状况，从而培养学生的法治逻辑思维和法治素养。此外，经济法课程思政还需要注重培养学生的社会责任感。在经济活动中，企业作为市场主体，不仅要追求经济利益，更要积极履行社会责任。因此，经济法课程思政应该引导学生认识到企业的社会责任，培养他们在未来的职业生涯中能够积极履行社会责任的意识和能力。经济法课程思政的核心在于弘扬法治精神、坚守公平正义和积极履行社会责任。通过与国家“十四五”规划的主旨紧密相连，经济法课程思政将为实现新的发展目标和构建新发展格局提供坚实的人才保障。通过深入剖析经济法的规则与实施状况，培养学生的法治逻辑思维和法治素养，经济法课程思政将为培养具有法治意识和社会责任感的优秀人才做出重要贡献。

（二）内容密切相关

经济法课程与国家发展规划在内容上的紧密关联。在当今快速发展的经济环境下，经济法课程的重要性日益凸显。它不仅是法学专业学生的必修课程，也是众多商业、经济类专业学生的重要学习领域。经济法课程的内容广泛，涉及市场规制法和宏观调控法两大领域，这两个领域均与国家发展规划紧密相连，尤其是在国家“十四五”规划的核心领域和核心环节中，经济法课程发挥着不可或缺的作用。

“十四五”规划是我国未来五年发展的蓝图，其中明确提出了创新驱动发展、数字经济、绿色发展等关键战略方向。这些方向不仅引领着国家经济的发展方向，也直接影响着经济法的制定和实施。

以创新驱动发展为例，经济法课程中的产业法、反垄断法、反不正当竞争法等领域与之密切相关。产业法通过规范产业结构、促进产业升级和创新发展，为创新驱动发展战略提供了法律保障。反垄断法则通过打击市场垄断行为，维护公平竞争的市场环境，激发市场主体的创新活力。在学习这些法律规制的过程中，学生不仅能够深入理解国家发展规划的具体要求与目标，还能够提升自身的专业素养和实践操作能力。数字经济是“十四五”规划中的另一重要战略方向，与经济法课程中的电子商务法等领域紧密相连。随着互联网的普及和电子商务的迅猛发展，数字经济已成为推动经济发展的重要引擎。电子商务法通过规范电子商务行为、保护消费者权益和数据安全，为数字经济的健康发展提供了法律支撑。在学习电子商务法的过程中，学生不仅能够掌握电子商务的法律规范，还能够深入了解数字经济的运作机制和未来发展趋势。绿色发展是“十四五”规划中的又一重要战略方向，与经济法课程中的环境保护法等领域密切相关。随着环境问题的日益突出，绿色发展已成为全球共识。环境保护法通过规定环境保护的标准和要求、强化环境监管和处罚力度，为绿色发展提供了法律保障。在学习环境保护法的过程中，学生不仅能够了解环境保护的法律要求，还能够培养环保意识和社会责任感。

经济法课程的内容紧密关联国家“十四五”规划的核心领域和核心环节。通过学习经济法课程，学生不仅能够深入了解国家发展规划的具体要求与目标，还能够掌握相关领域的法律规制和实务案例，提升自身的专业素养和实践操作能力。同时，经济法课程的学习也有助于培养学生的创新意识、数字思维和公平竞争的基本认知，为未来的职业发展和社会进步奠定坚实的基础。

（三）实践高度契合

在经济法课程的教学过程中，不仅可以传授理论知识，还可以结合国家的实际政策，尤其是国家“十四五”规划的实施情况，开展实践教学和案例分析。这样的教学方式，不仅能让学生更深入地理解经济法的实际应用，也能增强他们对国家发展规划的理解和认同。首先，实践教学是经济法课程思政的重要一环，通过组织学生参与实际项目，如企业法务实践、政府经济决策咨询等，让学生在实践中体验经济法的运用，理解经济法的实际价值。通过调研活动，让学生深入社区、企业，了解具体的经济法相关制度在实际操作中的问题和挑战，培养他们的社会责任感和解决问题的能力。同时，可以结合国家“十四五”规划的实施情况，对经济法课程进行深入的案例分析。“十四五”规划是我国未来五年发展的蓝图，其中涉及到了许多经济法相关的问题，如产业升级、区域协调、公平竞争、行业监管等。通过选取这些领域的典型案例，让学生分析其中的法律问题，提出解决方案。这种方式既可以让学生了解到国家发展规划的实际情况，也能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

综上所述，经济法课程内容与“十四五”规划紧密相连，经济法知识作为法律保障，为“十四五”规划的实施提供了坚实的支撑和保障；同时，“十四五”规划的实施也为经济法课程内容的更新和完善提供了宝贵的机遇和丰富的素材。法学教育必须不断加强法学基础理论研究，要从中国实践出发，以研究中国现实问题为中心。1因此，在经济法课程教学中，应紧密结合“十四五”规划的内容和要求，将其融入教学之中，帮助学生深入理解和应用经济法知识，

二、“十四五”规划与经济法课程思政的教学融合路径

法学课程思政最突出的就是“全方位”育人特征，“全方位”育人就是整合思政教育资源，多层次、多角度、多内容，从平面到立体开展思政教育的一种描述。2同时，专业课程思政建设，课堂是主阵地，建设路径选择要以此为主，同时还要考虑到教学的延展性。3因此，在理论教学方面，有必要改革以往的教学模式，在法律知识的传授和法律职业技能的训练中嵌入合适的思政要素，以法律知识的讲授为载体、为主线、为依托，并据此深入挖掘课程内容蕴含的思政元素，寻找合适的映射点，再从整体上设计专业课程的教学内容，然后将思政元素有效关联到各个教学环节，从课前导入、课堂讲授再到课后反馈，形成有效联动，最终实现课程思政的终极目标：从理论思政走向实践思政，强调在“事理诠释”中体现课程思政教学的实践温度。4

（一）点对点嵌入强调知识与思政一体育人

结合上图，“经济法知识体系”是以经济法律体系为基石所构建的知识网络，此部分在整个教学设计中占据核心地位，为理解和掌握其他内容提供了逻辑出发点；“经济法思政体系”则致力于将经济法学知识融入思政教育中，旨在通过经济法学知识的领悟，帮助学生洞悉国家发展蓝图和重大战略导向，进而培育其社会主义全局观；“经济法思政实践”环节，旨在以经济法治技能为基石，引导学生将所学应用于建设高效、优质的社会主义市场经济，捍卫国家经济发展成果，这充分体现了立德树人的教育理念。整个知识到思政再到实践的转变过程，均紧密围绕我国“十四五”规划纲要的各功能板块展开，确保教育与实践紧密结合，服务于实践育人的根本目标。

（二）将规划内容线性导入串联教学环节

为避免课程思政研究中常见的碎片化处理方式，如主题拆分和元素植入等。相反，应当线性地串联经济法课程思政内容的组织、教学方法的选择和教学效果的反馈。以《消费者权益保护法》这一经济法领域的核心内容为例，在思政改革的方案设计上，紧密结合“十四五”规划中提出的“扩大内需、消费驱动助力高质量经济发展”的战略目标。这旨在引导学生深刻认识消费群体在经济发展中的关键作用，并通过精心设计的教学过程，将相关知识点有机结合，培养学生的“公平”和“诚信”交易观念。同时，还应注重帮助学生理解该法保护弱势群体的立法精神，以增强学生对该法律制度的认同感。在教学实施方面，倡导课前引入材料阅读和问卷调查的方式，以提高学生的课程参与度。此外，还广泛采用线上教学手段，以提高教学效率。最终，通过学生的作业和提问等方式，收集教学反馈，为进一步完善教学方法和措施提供坚实基础。

（三）以点带面将课程思政转为实践思政

基于我国经济基础构建的经济法课程，应当致力于促进“十四五”规划的顺利实施。在应用型本科高校的教学活动中，更应着重引导学生深入社会实际，关注现实挑战与时代议题，以培育他们具备经世济民、诚信服务、德法兼修的职业品质。教学过程中，需构建涵盖“理论知识传授”、“实践能力锻炼”与“价值理念塑造”三位一体的协同育人框架。因此，在“十四五”规划的大背景下，对应用型高校经济法课程的思政教育改革进行深入探讨，有助于大学生更深入地理解国家战略，发挥学科专长，培养多维度的思考习惯，塑造正确的价值观与发展观，坚定他们为推进新时代中国特色社会主义经济思想建设贡献智慧与力量的决心。同时，这也将促进法学教育与思想政治教育的有机融合，推动两者的良性互动，进一步激发法学与思政教育的创新内容与新颖方法，从而提升教育的实效性、科学性与创新性。

在这一过程中，经济法课程的设计与实施需要紧密结合“十四五”规划的核心内容与战略方向，确保课程内容与国家政策、法律法规以及社会实践紧密相连。通过案例分析、模拟法庭、社会实践等多种教学形式的结合，使学生能够深入了解我国经济法律制度的运行机制和实际操作，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。同时，经济法课程还应注重培养学生的职业道德和社会责任感。通过课程中的讨论、辩论、角色扮演等活动，引导学生深入思考经济法律问题背后的伦理道德和社会公正问题，培养他们的诚信意识、团队合作精神和公共服务意识。

在价值理念塑造方面，经济法课程应当引导学生深刻理解新时代中国特色社会主义经济思想的内涵和要求，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。通过课程中的专题讲座、主题研讨、社会实践等活动，让学生深刻认识到经济法作为调节经济关系、维护市场秩序、促进社会公平正义的重要手段，在推动经济社会发展中的重要作用。此外，经济法课程还应与思想政治教育课程形成紧密配合，共同构建全方位的育人体系。通过经济法课程中的思政元素融入，如案例分析中的法律伦理、法律政策中的社会责任等，使学生能够在学习法律知识的同时，接受到深刻的思想政治教育。同时，思想政治教育课程也可以为经济法课程提供理论支撑和价值引导，确保经济法课程在传授知识的同时，能够培养学生的正确价值观念和道德品质。

综上所述，在“十四五”规划的大背景下，对应用型高校经济法课程的思政教育改革进行深入探讨和实践，具有重要的现实意义和长远价值。这不仅有助于提高学生的综合素质和职业能力，也有助于推动法学教育与思想政治教育的有机结合和创新发展，实现法学教育与法律职业化和专门化建设的良性互动，培养、造就一大批坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才和后备力量。

参考文献

1 参见王利明.培养明法厚德的卓越法治人才[J]中国高校社会科学，2017（4）：10-13.

2参见李军.构建法学课程思政教学路径[J]法学教育研究，2021（10）135-137.

3参见王平、刘勇.法学专业经济法课程思政建设探索[J].宁夏教育，2022（7）：130-134.

4 参见蒲清平，何丽玲.新时代高校课程思政教学提质增效的实践路径[J].思想教育研究，2022（1）：109-113.

作者简介：王燕，女，汉族，山西忻州人（1990-），昆明城市学院，法学院，讲师，硕士。研究方向：经济法、民商法。

李文华，女，满族，河北承德人（1982-），昆明城市学院，法学院，副教授，硕士。研究方向：知识产权法、环境保护法。

基金项目：云南省教育厅科学研究基金教师类项目：“十四五”背景下应用型高校经济法课程思政改革研究（项目编号：2023J1353）的阶段性研究成果。