摘要：随着信息技术的迅速发展和“双减”政策的实施，小学英语课堂教学面临着新的机遇和挑战。本文旨在探讨如何在信息技术和“双减”政策的环境下，提高小学英语课堂教学的有效性。文章首先分析了信息技术在小学英语课堂教学中的应用，然后结合“双减”政策的要求，提出了提高小学英语课堂教学有效性的策略和建议。

关键词：信息技术；双减，课堂教学；教学有效性；

一、引言

在信息技术飞速发展的今天，小学英语课堂教学正逐渐融入现代化的教学手段。同时，“双减”政策的实施也对小学英语课堂教学提出了新的要求。如何在这样的背景下，提高小学英语课堂教学的有效性，成为了我们亟待解决的问题。

二、信息技术在小学英语课堂教学中的应用

1. 教学资源丰富化：信息技术可以为小学英语课堂提供丰富的教学资源，如网络课件、英语教学视频、英语歌曲等，使课堂教学内容更加生动有趣。

2. 教学方式多样化：信息技术可以实现多种教学方式的融合，如多媒体教学、网络教学、移动教学等，使课堂教学方式更加多样化。

3. 学生参与度高：信息技术可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学生的课堂参与度。

三、“双减”政策对小学英语课堂教学的影响

“双减”政策的实施，要求小学英语课堂教学减少学生的课后作业负担和教师的备课压力。这就要求我们重新审视小学英语课堂教学，提高课堂教学的有效性，确保学生在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。根据双减政策要求，减轻老师的备课压力和学生的课后负担。

四、在“双减”环境下如何提高小学英语课堂教学有效性的策略和建议：

1. 优化教学设计：根据“双减”政策的要求，精心设计课堂教学，确保教学内容的高效性和针对性。

计算机的使用是非常有效的一种教学方式。同学们可以通过多媒体更直观的进行单词句型的学习，更好的掌握单词和句型。通过听，读，师生对话，生生对话，更有效的对本堂课内容进行消化吸收。让同学们轻松地输入，愉快的输出，学习更高效。通过小竞赛、游戏等环节激发同学们的学习积极性，让同学们的学习效率更高。这样不但有助于教师的高效课堂，而且更减轻了学生的学习压力。所以通过信息技术来实现高效课堂对于实施双减政策更有效！在“双减”政策背景下，教师应更加注重学生的全面发展，避免过度追求学习成绩和应试能力。可以通过多媒体教学，优化作业设计、减少课外负担等方式，让学生在轻松自由的课堂氛围中完成学习目标。

2. 利用信息技术提高教学效率：充分利用信息技术手段，如电子白板、教学软件等，提高小学英语课堂的教学效率。

小学英语教师在课堂教学中为了实现“减负提效”，就会巧妙使用现代信息技术，结合教学内容和目标以及学生实际情况设计游戏化的教学活动，使学生能够在轻松、愉悦的课堂氛围中学习，进而能更积极主动进行学习，而不是采用以往的说教式教学方式，使得小学生身心俱疲，难以融入学习中。例如我们通过使用希沃白板5制作课件，同学们对单词和句型的理解更加直观，也培养了同学们用英语思维的习惯。在巩固新知部分，使用课件来做习题更高效，更直观。通过观看视频，同学们能了解更多的课外知识。也可以模仿视频进行AB互动。再如，我们在学单词时可以让单词按音节依次展现。在复习单词时可以通过课件让单词进行闪现，让孩子们培养用英语思维的习惯。在学句子时，我们在分析完句子结构后，可以让同学们把打乱的单词重新组成一句话！还有，当我们在学习数字时，可以通过个位数字来进一步学习20以内的十位数字和整十位数字，通过多媒体来展现。

3、合理的创设教学情境，加强学生“听说”英语的训练。借助信息技术让同学们轻松的输入，愉快的输出，不但课堂变得高效，还可以减轻学生的课业负担。

在小学英语课堂中，为了能让小学生更加轻松的自主学习，课堂教学效率不断提高，就可以结合实际教学内容以及小学生的具体情况创设贴近现实生活的教学情境，这样既有利于理解，又能激发出小学生的英语学习兴趣，使其在生活化的英语情境中进行英语的听说训练，从而能够促进英语听力以及口语表达能力的培养和提高。例如，在讲授人教版四年级下册What time is it ？ B ：Let’s talk& learn这一课时，首先通过播放一首与时间相关的英文歌曲活跃气氛，引出本课主题。准备一个钟表，找同学上前拨动表针，提问：“What time is it ？”引导学生回答It's...It's time for...。 新课呈现分为输入和输出部分。 Let's talk部分：在课堂已经学习了It’s time to...句型的基础上，新课呈现我采用根据迈克一天的时间安排一一展示出迈克的时间表。并让同学们试着读出来，对同学们进行初步的输入。在这个过程中学习4个动词短语。最后，对今天的Let’s talk进行巩固，做到轻松的输入，愉快的输出。在这个过程中穿插Hurry up ！ I'm ready！Breakfast is ready！的学习。在操练巩固部分，让同学们去观察感受迈克调整时间后的时间安排和心理状态，让同学们体会到合理安排时间的重要性，并且让他们珍惜时间。最后，通过列举Amy的时间表，让同学们科学制定一个自己的时间表来对本课学习的单词、句子进行巩固。

4. 强化课堂互动：通过课堂互动、小组讨论等方式，加强师生之间，生生之间的交流，提高课堂教学效果。

在新课标教育教学改革过程中，各种新兴的教学方法与教学模式不断涌现出来，其中小组合作学习就是比较有效的一种新型教学模式，受到了广大师生的热烈欢迎。在小学英语课堂教学中，教师为了能够积极响应“双减”政策，达到减负增效的英语教学效果，就根据小学生的英语基础以及知识接受能力将其分为不同的层次，并将不同层次的小学生按照性格爱好、能力特点等分为不同的英语合作学习小组，这样每个小组的学生在各个方面几乎都能够相对均衡，从而能够在合作探究学习中相互帮助，共同进步，将英语课堂教学质量不断提高。例如，在讲授人教版四年级下册What time is it ？ B ：Let’s talk & learn这一课时，通过采取先输入后输出的方式进行学习。学习完对话后，让同学们先自由朗读，然后四个同学进行对话，最后邀请几组学生上前面展示他们的对话表演，老师进行评价和纠正。在操练巩固部分，让同学们去观察感受迈克调整时间后的时间安排和心理状态，体会到合理安排时间的重要性，并且让他们珍惜时间。最后，让同学们科学制定一个自己的时间表来对本课学习的知识进行巩固，试着上前面进行口述。通过高效的课堂让同学们在课上就基本学会今天的单词和对话，这样就在无形中减轻了同学们的课业负担！

五、结论

在信息技术和“双减”政策的双重影响下，提高小学英语课堂教学的有效性已成为我们面临的重要任务。通过优化教学设计、利用信息技术提高教学效率、创设学生参与的教学情境以及强化课堂互动等策略和建议的实施，我们可以有效提高小学英语课堂教学的有效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。在未来的小学英语课堂教学中，我们应继续探索信息技术与课堂教学的深度融合，不断优化课堂教学策略，以适应“双减”政策的要求和学生的发展需求。同时，我们还应关注学生的学习体验和反馈，不断调整和完善教学策略，确保小学英语课堂教学的质量和效果。