打开文本图片集

摘要：《数控加工机械基础》是历年高职考中的一门重要科目，笔者通过对几年高职考的教学以及历年真题研究，认为学生在应对高职考过程中出现知识点网络布局不全面、解题效率不高以及知识点综合运用能力欠缺等问题。本文通过借鉴“学习强国”学习模式，提出“三读、三测、三理”复习策略应对新形势下高职考，提高高三机械专业理论复习教学的实效性。

关键词：学习强国；三读；三测；三理；机械基础教学

一、问题提出

浙江省高职考改革从2015年开始，笔者经历改革后几年的连续高三《机械基础》教学，对高职考理论也进行一定研究总结，笔者对学生存在的问题原因分析如下：

1.知识点网络布局广——如何熟记？

笔者对近几年的高职考试卷进行多次研究发现：机械基础课程知识点零碎、繁多，前后联系性不强，学生难以掌握，《机械基础》科目16条考纲的知识点包含金属材料、常见热处理、机械传动及零部件和液压气压传动等四大项目，机械基础专业课知识点覆盖面广、内容抽象，要求学生具备极强的实践性，更对学生有较高的生活常识应用举例要求，学生实际应对高职考情况不理想。

2.题型创新，阅读能力要求高——如何提速？

笔者也对各界同学做了进一步的访谈，了解到，大多数学生对长篇题目阅读速度较慢，选择重点信息能力差，理解信息的能力弱，导致无法甄别真假信息，解题时间长，得分不高，如何有效提高创新题的阅读能力至关重要。

3.综合运用知识能力难度大——如何串联？

笔者也对近几年高职考真题的进行多次研究：《机械基础》最后一题计算题16分，基本占课程四分之一的配分，该轮系计算题往往涉及多个考纲知识点内容，以2018年浙江省高职考真题为例：该题是典型的轮系计算题，一方面轮系题图中涉及动力部分（电动机转速）、带传动、滑移齿轮传动、蜗杆传动、两个轮系末端问题（齿轮齿条传动和螺旋传动），要求考生综合诸多传动方式的特点以及计算注意事项；另一方面所求问题中涉及螺纹标记认知、齿轮基本参数计算、传动比计算、轮系方向判断以及末端问题速度和距离计算等。

二、路径探寻：“三读、三测、三理”学习强国复习模式

鉴于以上考情和学情分析，笔者依据党员“学习强国app”模块中有效阅读模式、专项答题模式、争上游和对战游戏竞技模式，对2017级学子尝试进行“三读、三理、三测”的科学、规范、高效的教学模式探究，依据学习强国app学习模式建立一套科学的机械专业高三复习模式，该模式具备以下特征：

（一）积分评价制灵活多元

学习强国平台采用日积分制的评价模式，从而形成一种长效积分评价机制，学员可通过阅读文章、试听学习、答题、发表观点、分享等多种模式进行积分累计，从“读、听、想”多维度考察参与者的学习情况，并配以每日答题、每周答题、专项答题、挑战答题来考核学员的知识储备，笔者基于学习强国app学习模式对我校17级机械专业学子进行“三读、三测、三理”模式应对高职考机械专业理论复习研究，使学生能够在积分积累体制下养成一种良好的学习过程。

（二）积分激励制有效提高学习积极性和主动性

参考学习强国平台设有积分商城，学员可通过积分兑换图书券、扶农助农产品、流量包等，这种积分兑换激励制度能够有效地提高学员的学习积极性和主动性。笔者结合学校每月之星评选，期末各类先进评比等要求，采用积分荣誉兑换制度，从而进一步增加高三学子的高三学习积极性和主动性。

三、“三读、三测、三理”学习强国复习模式实践操作

依据学习强国平台中的学习模式，笔者行者“三读、三测、三理”的机械基复习的模式来切实有效的解决学生在机械基础复习中的难点，从而使学生树立信心，养成习惯，最终提高实战综合能力。

（一）学习强国有效阅读模式之“三读”

基于我校高三学情，对比高一高二，作出如下调整：（1）早上提早20分钟到教室开始早早读自习。（2）早自习科目调整为语文和专业课。（3）中午休息时间增加一节作业整理课。（4）中午读报写字课调整为作业整理课。（5）晚自习增加一节作业整理课。

1.有效时长阅“读”——早早读仪式感（积1分）

《机械基础》专业基础课程内容抽象枯燥，缺乏持之以恒的学习积极性，高三复习讲究日积月累，简单“吞噬”所需记忆内容是适应不了新时期高职考需求的，学生复习过程采用规范合理的章法，更加要求学生具备吃苦耐劳的决心，时刻提醒自己是一名高三学子，要求作出质的改变。从早起开始高三新征程，学校也采取高三学子早早读打卡，为增加学生的学习积极性，每天早上5点50分到教室进行打卡，进行打卡电子数据汇总，开启积分评价模式，让学生通过仪式感打卡来增强高职考复习的毅力，逐渐养成并习惯在合适的时间快速做出正确的复习安排。

2.有效阅“读”——日积月累，温故而知新。（积6分）

建立在每日学习打卡积累的基础上，根据2021年机械专业理论科目高职考考纲16点，制定自主复习进度跟踪表和机械基础科目复习安排表，在指定时间进行学科系统性复习，参考资料以《数控加工机械基础》第三版和《机械类专业总复习》浙江省高职（单考单招）招生考试复习丛书为准。对早早读学习的要求是根据个人复习进度精读知识点，并依据“艾宾浩斯”遗忘曲线形成3天一周期规律的复习循环机制，使知识点积累更好长久保鲜。

3.私人定制，针对性选“读”——7天网络，建立知识盲区（积6分）

结合高三复习过程中的实测评价，通过“7天网络app”形成数据精确分析汇总，学生结合自身实际情况进行测试后的知识点整理，精确找到学生未掌握的知识点，根据考题知识点确定考纲内容，之后进行相关知识点整理，并开启私人定制的有针对性的选“读”。

（二）学习强国答题模式之“三测”

为了让学生提高解题效率，结合我校实际教学情况，引用学习强国中的每日答题、每周答题、专项答题、争上游以及双人对战模式，开展学习强国答题模式之“三测”。

1.每日答题——5min“测”学生三“读”实效（积5分）

通常班级复习会有一个总体的复习进度，每天在学生进行早早读或者早读都会公布考纲复习任务，教师根据学生复习进度精心挑选关键知识点5到10个，用时5分钟进行背默测试，从而对学生的自主复习进行跟踪评价，及时了解学生学习的主动性和有效阅读的有效性。

2.每周答题——15min限时训练“测”效率（积5分）

机械专业理论高职考用时60分钟，预计在时间分配中，机械基础科目12题选择、4题判断以及1题轮系计算题总用时要控制在20分钟到25分钟之内。通常会遇到学生做题时间不足的问题，因此每天中午读报课15分钟时间开展限时训练，要求学生能够在规定时间内高效正确解题，从而形成“条件反射”解题模式，避免学生出现因时间不够导致的高考悲剧。另一方面，通过限时答题模式，有效增加学生解题的紧迫感，长远来看也有效应对学生应高考紧张而出现的失常发挥。

3.争上游答题——60min周测“测”盲区（第一积10分，其余积5分）

根据学校部署安排，周三中午统一安排阶段性每周小测验，根据学生实际情况分组根据进行争上游测试竞技比赛，从而建立长效竞争机制，激发同一层次学生的学习积极性。通过每周一测，进行两方面梳理：一方面，教师层面结合“7天网络app”数据汇总，每个题目学生的掌握情况一目了然，以便在梳理课堂知识点网络时能充分建立在学情之上，之后更能根据数据汇总建立个性化定制题库，特别在学校高质量办学工程中“扶优补差”项目得到更好开展；另一方面，学生可以根据周测错题整理，并记录在限时训练汇总表中，为更好的开展个性化针对性学习进行导向作用。最后周测成绩登记表进行里程碑记录张贴，详细记录每一位高三学子成长的每一步。

（三）学习强国视听学习模式之“三理”

在高三知识梳理课堂教学中，教师需要解决教学内容的层次梳理与架构问题。教师改变传统讲授型的课堂教学模式，为学生的学习重点、难点提供支架，通过帮与扶、导与学，构建“以学生学为中心”的课堂学习模式，培养学生发现问题呀、解决问题的能力。

1.教师课堂40min时长梳理，理清知识脉络。（积12分）

如何将中零散的知识技能点概括梳理，凝练，形成自己的知识技能体系，主要是解决知识技能结构和连接方式两个问题，而思维导图能够满足这样的需求。教师通过集体授课的形式，使学生整理出自己的思维导图。

学生可以根据已经习得的思维导图结构，增加对机械知识点的记忆和理解，形成自己的知识技能体系框架，进行迁移和应用到综合题型，从而完成个知识点的串联，为后期应用高职考的实图2液压总体知识体系思维导图践中打好基础。

2. 七天网络app助手，理清学情（积6分）

根据学情，整理出学生高职考复习过程中遇到的重难点，以高三调研课为契机，开展团队调研。强化基础，重点、难点逐一攻克。

3. 紧抓高三微调研，理清高职考重难点。

紧紧结合高职考重难点出现频率和学生学习过程中遇到的难题以及高频错题，开展高三教学团队精准专题研讨，理清高职考重难点，理清重难知识点，开展高三研讨公开课，邀请机械大组专家把脉指导，以下是近两年的调研案例。

微调研案例1. 2019年高三调研课《轮系末端问题》——理重点

调研公开课围绕近几年出现的高频考点：轮系计算题中的螺旋传动问题、齿轮齿条传动问题、重物提升问题等，在复习过程中发现学生的掌握情况不好，出现以下常见特征：公式混记、解题思路不清晰等。通过高三教研团队进行商讨，决定开展一次《轮系末端问题》公开课，通过4个环节帮助学生解决实际问题：（1）7天网络app近期测试卷数据汇总（展示学生得分情况）。（2）历年高考真题一览，迅速末端问题精准定位并能准确判断具体末端问题类型。（3）发布解题秘籍，如何熟练准确使用计算公式以及注意事项。（4）学生常见解题注意事项解析，如同轴问题、根据啮合点来进行末轮转速计算。

微调研案例2. 2020年高三调研课《液压系统回路》——理难点

《液压传动回路》知识点一只以来是学生的难点，教师之前采用“强制性灌输”式的《机械基础》教学方法，从学生掌握的情况来看效果不好，学生能够认识液压元件符号，但由液压元件符号形成的液压传动回路原理，学生就难以理解。因此高三教研团队对应进行难点突破，开展了一堂《基于Fluid SIM软件仿真模式下的液压传动回路分析》。课堂中，学生对不同的液压传动系统回路进行 Fluid SIM软件进行拼接和动态仿真，较好的理解液压元件的工作原理以及特征，也更清楚的知道液压传动系统回路油路具体走向，最终轻松得出液压回路电子动作顺序表。

四、教学的成效和反思

1．精准制导，提升学习效率

通过“三读、三测、三理”学习强国复习模式，持之以恒的自主的学习，使它们有效的结合了起来，大大提高了学习效率。

2.提高限时解题核心技能，成绩优异

学生的高职考成绩是有目共睹的。2017级学生在通过一段的时间的坚持，无论在解题速度，理解阅读，准确率上都有了显著的提高，平时的模考平均分都在50分左右（总分60分），当年的高职考成绩也在51.13分，大大超出了其他兄弟学校的平均分。

3.班级需要建立一个完整的管理体系

学生在大多是在自主状态下进行，由于无人管理，无人监督，学习过程中可能会出现一些吵、懒、乱等现象，为了能鞭策学生，实施管理，应该建立一个由班主任和专业老师，班级学生组成的完善的管理体制。

4.建立健全积分评价体系

经过一个学期的积累，通过积分积累机制和学校每月之星评比以及学期各类先进评比有效结合，学生的积极性有明显提升，希望在接下来更加健全“三读、三测、三理”学习强国评价体系，从而进一步提升学习学习积极性，最终为学生高职考保驾护航。

参考文献

[1] 文静.探索中职生《机械基础》课堂教学有效性的教学策略研究[J].科学技术创新，2012，（29）：216.

[2] 黄莎，李志伟，王洪磊.学习强国模式启发下课程考核评价方法改革的思考[J].现代阅读（教育版）

[3] 张福周，王洪磊.《机械基础》课程课堂教学效果提高途径探析[J].现代阅读（教育版）