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一、问题的提出

作为一门基础学科，化学在现代社会的发展中起着重要的作用。为了培养具有实践能力和创新意识的优秀化学人才，化学专业课程的教学模式也需要不断创新和实践研究。首先，化学专业课程教学模式创新应注重理论与实践相结合。其次创新教育要求我们必须进行教学方法的改革，而教改的核心又是培养学生的创新精神，援高学生的素质。本课题主要通过“引导一探索一掌握”教学模式，志在激发学生的学习兴趣，激活学生的思推，在教师的引导下，不断地探索问题，最终创进性地掌理所学知识，使学生的素质得到提高，教学目的也得以实现。

二、“引导一探索一掌握"教学模式的理论依据

1.从心理学的角度讲，老师通过创设问题的情景，通过引导和启发，刺激学生的兴奋点，使学生始终处于积极思考状态。主动进入探索角色，从而提高学习的积极性。

2.从教和学的环节看，教学是师生的双边活动，教学效果在很大程度上取决于学生“学”的方式（包括动手动脑能力、思维方式和理解力等）。学生学的过程越积极主动，创造性掌握知识越牢围。通过多年的教学实践，我逐步体会到，在教师的指导下，通过引导启发学生对问题的思考，学生就会产生强烈的好奇心，从而激发求知欲。在探索问题、解决问题的过程中，产生学习的内在动力。

三、“引导一探索一掌握”教学模式的实施

该教学模式的设置为以下环七个环节，课题兴趣→启发引导设疑→-探索问题质疑→假说验证析疑→总结评价→反馈知识练习→掌握知识

教学实例选择：本文以氯气溶解于术的过程为例来讲解说明

【课题---兴趣】展示两瓶氯气，让学生观察其色，然后设疑，若把其中一般注入少量水，摇晃，，可看到什么现象？由此引出课题《氯气溶解于水》。

（说明）首先创设了一问题的情景，激发学生探索问题的欲望。

【质疑一探索问题】可看到注入水后气体的黄绿色变浅，水由无色变成浅黄绿色。

[结论]说明氯气能溶解在水中。（提示）所得溶液叫氯水。那么我们再来做如下实验：

1.在没有注入水的氯气中，分别放入一块干燥和潮湿的有色布条。观察现象。

2.在加水的集气瓶中演入2-3滴紫色石荔试液，观察现象。

（说明）学生边实验边探索。增强了学习的主动性，提高了观察能力。教师根据学生观察的现象。回答的结果做出相应的评价。

【评价一结论】实验|中湿的有色布条褪色，干操的有色布条不褪色色。（提示漂白作用）。实实验2滴入紫色石蕊试液后，溶液先变红，而后红色褪去。说明氯水显酸性，同时又有漂白作用。

【现象一设疑】氯水呈酸性又有漂白作用的原因是什么？为什么干燥的有色布条不褪色，：潮湿的布条能退色？通过教师的引导，学生讨论，提出各种假设。既活跃了课堂气氛、又使教学过程达到高潮。

[评价一结论]通过探索和分析，得出气有漂白作用，但潮湿的氯气有这种作用，而干燥氯气的没有。通过实验2得出氯气溶于水既是物理过程，又是化学过程。教师写出反应的方程式，通过分析产物的性质来论证看到的现象。

【质疑一探索]次氯酸为何具有漂白作用？

通过引导学生从化合价角度分析次氯酸的组成得出其有氧化性和不稳定性。

【评价一结论】让学生明白次氯酸的漂白原理，为以后学习二氧化硫的漂白原理打下基础。[反馈一练习】总结以上结论，让学生思考练习以下问题。

1.氯气在什么情况下具有漂白作用？

2.氯水中存在哪些成分？（包括分子和离子）。（提示次氯酸是弱电解质）。氯水还有哪些用途？【说明】通过上述问题让学生明白：氯气的漂白作用是指和水反应生成次氯酸的漂白作用。同时对水的成份又有所了解，这些为以后学习氯离子的检验打下基础。这样既掌握了本节知识，又注重了知识之间的联系性。

一、“引导一探索一掌握”教学模式的成果

我们的创新教育教学研究是在国家提倡素质教育的基础上尝试并实践的。从2018级学生开始进行实验，本人所任年级共七个班，其中一个班为自费班，学生入学时基础较差，针对该班实际情况，采用“引导一探索一掌握”教学模式，其他班采用传统教学模式。仅以两学期成绩比较结果如下。（取平均成绩和优秀率）从统计表中看出第一学期由于实验班基础较差但成绩已赶上并略超过对照班。到第二学期实验班平均威绩高出成果36分。优秀率也高出4.4个百分点。同时发现实验班学生在动手动脑力方面也高于对对照班。

四、效果分析

1、采用“引导一探索-掌握”教学模式，有利于激起学生学习的内在动力，增强学习的主动性，通过引导学生不断地探索，在一步一步的由浅入深的探索中，既创造性地掌握了知识，又使学生的思维能力和创新能力都得到培养。

2.有利于培养学生的探索精神和严谨的科学态度。学生在寻求探索一个答案时，他们的探索精神表现的淋滴尽致。同时把所得的实验结果上升到理论时，便培养了学生的科学态度。

3.有利于提高学生的素质。采用新的教学模式，使整个教学过程“活”起来，在激烈的讨论辩证过程中，学生动手和动脑能力都得到提高。

参考文献：

1.彭飞主编《心理学》人民教育出版社1982.11版

2.《高中化学教学模式的创新探索》

3.《新课标视野下高中化学教学创新课堂模式的研究》