摘要：本研究旨在探讨小学数学教学中如何有效培养学生的核心素养，并提升其语言表达能力。通过文献综述和实证研究，本研究采用教育实验和问卷调查相结合的方法，系统分析了核心素养与语言表达能力的关系，探讨了有效的教学途径和策略。主要结果显示，结合核心素养培养和语言表达能力提升的教学方案可以显著促进学生数学学习效果和语言表达能力的提升。本研究旨在为小学数学教学实践提供理论支持和教学策略，从而更好地培养学生的综合素养。

关键词：小学数学教学；核心素养；语言表达能力；教学策略

引言

随着社会的发展和教育理念的变革，小学数学教学不再仅仅注重学生的知识传授，而更加注重培养学生的核心素养和综合能力。核心素养是指学生在学习和生活中必须具备的基本素养，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等，这些素养对学生的全面发展至关重要。同时，语言表达能力作为一种基础能力，对学生的学习和社会交往同样具有重要的作用。然而，在小学数学教学中，往往存在一些问题：一方面，学生缺乏足够的数学核心素养，只注重知识的死记硬背，而缺乏对数学问题的思辨能力和解决问题的方法；另一方面，学生的语言表达能力也普遍较弱，不擅长用语言描述数学问题、阐释数学思想，甚至会因为语言障碍而影响数学理解和表达。因此，本研究旨在探讨小学数学教学中如何有效培养学生的核心素养，并提升其语言表达能力。具体而言，我们将研究以下几个问题：核心素养与语言表达能力之间的内在联系；目前小学数学教学中存在的问题和挑战；有效的教学途径和策略，以促进学生核心素养的培养和语言表达能力的提升。本研究的假设是：通过有效的教学设计和策略，可以有效提升小学生的核心素养，并促进其语言表达能力的提升，从而更好地支持他们在数学学习中的发展。

一、核心素养理论与数学教学

在研究小学数学教学中核心素养培养与语言表达能力提升的有效途径之前，我们首先需要了解核心素养理论的相关概念和内涵，以及它在数学教学中的重要性和应用。核心素养理论概述核心素养理论强调学生在学习过程中应该培养的跨学科、跨文化的基本能力和素养，这些能力和素养在解决现实生活问题和应对未来挑战时至关重要。不同的研究者和组织对核心素养的界定略有不同，但大体上包括了以下几个方面：批判性思维：学生具备辨析信息、理解问题本质、提出合理观点和解决问题的能力。创新能力：学生具备提出新观点、新方法，并能够应用这些观点和方法解决问题的能力。沟通能力：学生具备清晰表达自己观点和思想的能力，能够有效地与他人交流和合作。合作精神：学生具备与他人合作、分享资源、解决共同问题的意愿和能力。跨学科思维：学生具备跨学科的知识和技能，能够综合运用多学科的知识解决复杂问题。

二、核心素养在小学数学教学中的重要性和应用

在小学数学教学中，培养学生的核心素养具有重要意义：培养问题解决能力：数学教学应该注重培养学生解决实际问题的能力，这需要学生具备批判性思维和创新能力。促进合作与沟通：数学是一门合作性强的学科，学生在解决问题的过程中需要与同学进行合作、交流思想，因此沟通能力和合作精神至关重要。跨学科整合：数学知识与其他学科密切相关，培养学生的跨学科思维能力有助于他们更好地理解和应用数学知识。提升语言表达能力：数学问题的解决过程需要学生清晰地表达自己的想法和推理过程，因此培养学生的语言表达能力是数学教学中的重要任务。核心素养在小学数学教学中扮演着重要的角色，不仅需要教师注重培养学生的数学技能，更要关注学生的综合素养发展。未来的教学应该注重在教学设计和实施中融入核心素养的培养目标，通过各种教学活动和方法培养学生的批判性思维、创新能力、沟通能力和合作精神，从而提升他们的数学学习效果和语言表达能力。

三、素养理论与数学教学

小学生在数学学习中的语言表达能力问题是一个重要的议题，它直接影响着他们的学习效果和数学思维能力的发展。以下是分析小学生数学学习中存在的语言表达能力问题以及探讨语言表达能力对数学学习的影响：语言表达能力问题分析：词汇量不足：部分小学生缺乏足够的数学专业词汇，导致他们在表达数学概念和解题思路时显得含糊不清。句式结构简单：学生的句式结构相对简单，缺乏复杂句型和逻辑连接词，影响了他们表达数学思想和推理过程的清晰度。表达习惯受影响：一些学生在口头和书面表达中常常受到方言、口语化表达的影响，不利于规范的数学表达习惯的培养。思维和表达的不匹配：有些学生可能拥有较好的数学思维能力，但由于表达能力的欠缺而难以清晰地表达自己的思想，导致他们的优秀思维未能得到充分展现。语言表达能力对数学学习的影响：理解能力受限：语言表达能力差的学生可能难以理解教师或教材中复杂的数学概念和解题方法，影响学习效果。交流与合作受阻：语言表达能力差的学生难以与同学或老师进行有效的数学交流和合作，限制了他们在团队合作中的作用。解题效率低下：语言表达能力不足会导致学生在解题过程中难以清晰地表达自己的思路和解题步骤，增加解题的时间和难度。有效提升小学生数学学习中的语言表达能力的途径：词汇积累与应用：教师可以通过课堂教学和课外阅读引导学生积累数学专业词汇，并在实际问题解决中应用这些词汇。

四、教师专业发展

发展个人专业素养：教师需要不断提升自身的学科知识水平和教学技能，保持专业素养的更新和提升。专业发展路径：参加专业培训和研讨会：教师可以参加针对核心素养培养和语言表达能力提升的专业培训和研讨会，学习最新的教学理念和方法。加入教育组织和专业团体：教师可以加入教育组织和专业团体，与同行交流经验、分享教学资源，共同探讨教育改革和发展的问题。进行行动研究和实践探索：教师可以通过开展行动研究和实践探索，不断改进教学实践，探索适合学生的核心素养培养和语言表达能力提升的有效途径。接受个人指导和辅导：教师可以寻求学校或专业导师的指导和辅导，定期进行教学观摩和反思，及时调整教学策略，提升教学效果。持续学习和自我提升：教师应保持持续学习的态度，不断积累教育经验，关注教育领域的最新动态和研究成果，不断提升自己的专业水平和教学能力。通过以上的专业发展路径，教师可以不断提升自身的专业素养和教育水平，更好地满足培养小学生核心素养和提升语言表达能力的教育需求，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。

结语

小学数学教学中核心素养培养与语言表达能力提升的有效途径包括探索问题解决、合作学习、情境教学以及反思与讨论等方法。这些方法不仅可以帮助学生掌握数学知识和技能，还能够促进其语言表达能力的提升，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。

备注：本文系平和县级教育科学“十四五”规划2022年度中小学幼儿园教育科研课题“基于核心素养的小学数学语言表达能力提升策略研究”（立项批准号：2022PHKYKT066）研究成果

参考文献：

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[2]. 陈蒨.数学言值：核心素养的彰显-小学数学语言表达能力培养探究1. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（4）：580-581.