摘要：本文旨在探讨生成式人工智能在应用型本科院校大学英语教学中的应用及其影响。结合应用型本科院校的教学需求，本文提出了一系列具体的应用策略，以期提高大学英语教学质量，促进学生英语综合应用能力的提升。

关键词：生成式人工智能；应用型本科院校；大学英语教学；应用策略

一、引言

随着科技的飞速发展，生成式人工智能已成为教育领域的重要创新力量。生成式人工智能以其强大的内容生成能力，为应用型本科大学英语教学提供了全新的教学手段和方式。

二、生成式人工智能的技术特点

生成式人工智能利用复杂的算法、模型和规则，从大规模数据中学习，以创造新的原创内容。在文本、图片、声音、视频和代码等多个领域，生成式人工智能都展现出了强大的应用能力。其核心技术为大学英语教学的创新提供了技术支持。

三、应用型本科院校大学英语教学的需求

应用型本科院校的大学英语教学注重培养学生的实际应用能力。同时，随着国际交流的日益频繁，跨文化交际能力也成为大学英语教学的重要目标。因此，如何有效利用现代科技手段，提高教学效果，成为应用型本科院校大学英语教学亟待解决的问题。

四、生成式人工智能在应用型本科院校大学英语教学中的应用策略

（一）个性化教学：生成式人工智能在大学英语个性化教学方面的应用具有显著的优势和潜力。可以利用生成式人工智能的算法，分析学生的学习数据和行为，为每个学生提供个性化的教学方案和练习，以满足不同学生的需求。以下是一些具体的应用举例：

1.智能学习路径规划：生成式人工智能可以根据学生的学习进度、能力水平和兴趣偏好，智能规划个性化的学习路径。通过分析学生的历史学习数据，系统可以推荐适合学生的课程和学习资源，帮助他们更高效地提升英语能力。

2.定制化的学习资源和任务：通过生成式人工智能，教师可以根据每个学生的学习需求和特点，为他们定制个性化的学习资源和任务。例如，对于口语能力较弱的学生，系统可以生成针对口语练习的模拟对话；对于阅读理解能力有待提高的学生，系统可以提供相应的阅读理解练习和解析。

3.实时反馈与评估：生成式人工智能能够实时跟踪学生的学习过程，并提供即时的反馈和评估。通过自然语言处理技术，系统可以对学生的作业、口语练习等进行自动批改和评分，同时给出针对性的建议和指导，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

（二）丰富教学资源：

生成式人工智能在给大学英语教学提供丰富教学资源方面，不仅展现了其在教育技术领域的创新潜力，更为提升大学英语教学质量注入了新的活力。以下是一些应用举例：

1.构建语料库

生成式人工智能能够基于深度学习和自然语言处理技术，构建大规模的英语学习语料库。这些语料库涵盖了从基础词汇到高级语法，从日常生活对话到专业领域文献的广泛内容。通过算法模型，人工智能可以自动分析语料库中的语言结构和模式，为教师和学生提供精准、丰富的语言学习资源。

2.创建个性化课件

生成式人工智能可以协助教师创建具有高度交互性和个性化的教学课件。通过智能分析学生的学习数据和行为模式，人工智能能够自动生成符合学生需求的课件内容，包括定制化的词汇列表、语法讲解、听力材料和阅读理解题目等。这些课件不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还能够帮助教师更加高效地组织和管理教学内容。

3.提供实时翻译和口语评估

生成式人工智能还可以利用机器翻译和语音识别技术，提供实时的语言翻译和口语评估服务。学生在进行口语练习或阅读英文文献时，可以通过人工智能系统进行实时翻译和发音评估，获得及时的反馈和指导。这不仅有助于提升学生的语言应用能力，还能够培养他们的跨文化交流能力。

4. 构建学习管理系统

生成式人工智能可以构建智能化的学习管理系统，对学生的学习进度和成果进行实时监控和评估。通过分析学生的学习数据和成绩变化，人工智能可以自动调整教学策略和资源推荐，确保学生在不同的学习阶段都能获得最适合自己的学习资源和支持。

（三）提升教学效率：通过自然语言处理技术，生成式人工智能可以自动批改作业、提供实时反馈，减轻教师的工作负担，提高教学效率。

1.个性化教学

生成式人工智能可以应用于大学英语的个性化教学。通过自然语言处理和机器学习技术，人工智能可以分析学生的学习风格、兴趣爱好以及语言水平，为每个学生量身定制个性化的学习计划和教学材料。例如，对于口语表达能力较弱的学生，可以生成针对发音、语调等方面的专项练习；对于阅读能力有待提高的学生，则可以提供难度适宜的阅读材料。

2.辅助课程设计

生成式人工智能可以辅助大学英语教师进行课程设计。传统的课程设计往往依赖于教师的个人经验和直觉，而人工智能则可以通过分析大量的教学数据和成功案例，为教师提供科学、系统的课程设计建议。人工智能可以根据学生的学习进度和反馈，自动调整课程难度和教学内容，确保教学的连贯性和有效性。

3.自主学习平台

生成式人工智能还可以应用于大学英语的自主学习平台。通过智能问答系统、在线学习社区等功能，人工智能可以为学生提供实时的学习支持和互动机会。学生可以随时向人工智能提问，获取准确、详细的解答；同时，他们还可以在学习社区中与其他学生交流学习心得和经验，形成良好的学习氛围。

（四）模拟真实场景：

生成式人工智能可以模拟真实的场景，让学生在虚拟环境中进行英语交流，提高其跨文化意识和语言交流能力。

1.构建高度逼真的虚拟交流环境

通过先进的自然语言处理技术和深度学习算法，人工智能可以生成具有丰富情感和语境的对话内容，使学生能够在虚拟环境中进行真实的语言交流。例如，在商务谈判场景中，人工智能可以模拟不同文化背景和谈判风格的对手，让学生在实践中锻炼自己的语言沟通能力和跨文化交际能力。

2.模拟真实的学术环境

通过构建模拟学术会议、论文写作和文献检索等场景，人工智能可以为学生提供实践机会，让他们在模拟环境中进行学术交流和论文撰写。这不仅可以帮助学生熟悉学术英语的规范和要求，还可以提升他们的学术素养和科研能力。

五、结论

生成式人工智能在应用型本科院校大学英语教学中的应用具有广阔的前景和潜力。通过个性化教学、丰富教学资源、提升教学效率以及模拟真实场景等策略，可以有效提高大学英语教学的质量和效果，促进学生英语综合应用能力的提升。然而，如何更好地将生成式人工智能与大学英语教学相结合，仍需要进一步的研究和探索。

参考文献：

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[2]孙婷婷.基于ChatGPT的数智化外语教学思考：博弈、挑战与进路[J]. 贵州开放大学学报. 2024，32（01）

课题名称 “黑龙江省高等教育学会高等教育研究课题《基于积极心理学的大学英语课程立德树人教育的创新研究》（23GJYBB106）