摘要：高校是廉洁文化建设的重要主体，也肩负着为党育人、为国育才的光荣使命。近年来，高校廉洁文化建设已取得明显成效，但仍存在一些亟待解决的问题，突出表现为廉洁文化建设机制不够健全、形式未能与时代接轨、各个主体的协同联动不足等。新形势下，高校廉洁文化建设要发挥育人合力，以自身为主体，完善体制、创新形式，建设廉洁教育主渠道；以家庭和社会教育为两翼，塑造廉洁家风和清朗社会环境，构建“三位一体”的合力教育新模式。

廉洁文化是中华传统文化的有机组成，是中国特色社会主义先进文化的重要构成。高等院校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，高校党风廉政建设与人才培养质量紧密相连，是廉洁文化建设的重要阵地，进一步推动高校廉洁文化教育尤为迫切。21世纪以来，我国先后出台了《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》等文件要求重视和推进高校廉洁文化建设。但是，“象牙塔”内腐败行为仍时有出现，部分学生廉洁意识薄弱。因此，必须通过科学的研究方法全面分析新时代高校廉洁文化建设的现实问题，以习近平总书记关于廉洁文化建设的重要论述为指导，从不同主体维度出发，打造合力教育模式，创新高校廉洁文化建设路径，激活校园文化的“廉能量”[1]。

一、对高校廉洁文化建设的调研与分析

了解大学生对廉洁文化建设的态度和个人廉洁意识、明确廉洁文化实施现状对高校廉洁文化建设的优化发展尤为重要。采取调查问卷和数据分析的方式合理而有效。调查问卷在某本科高校投放，共回收问卷254份，经过预检测，问卷的信效度较高。廉洁文化的合力教育分为三个维度：高校、家庭和社会，通过SPSS进行数据分析，确认三者与廉洁文化教育均存在相关关系（Pearson相关系数分别为0.63，0.49和0.53），故可以在高校、家庭、社会三个维度讨论合力教育对高校廉洁文化建设的影响。

大学生对廉洁文化建设的认知情况调查中，有93.77%的受访学生认为进行廉洁文化教育是“非常需要”或“有些需要”的，仅有1.56%的受访者认为不需要进行廉洁教育，可以看出从高校学生总体较为重视廉洁教育。在大学生的廉洁意识的行为方面，采取了“考试作弊”这一主题衡量，有70.36%的同学表示从没有作弊的想法，10.67%的学生偶尔作弊，18.58%的学生有过作弊想法但未实施，0.4%的学生经常作弊，可以看出大部分学生对考试作弊持拒绝态度，诚信教育取得一定成效，但是仍有近三成大学生实施过作弊或有作弊的想法，说明廉洁意识不坚定的学生仍然存在。

大学生了解廉洁文化的途径调查中，网络（82.61%）、报刊杂志（63.64%）和学校宣传（56.52%）占据主流，可以看出新传播媒介开始逐渐取代旧媒介，成为大学生了解廉洁文化的主要途径，但是，学校宣传的相关选项占比较低，说明高校层面的廉洁文化教育仍有待加强。在廉洁文化合力教育的困难方面，60.87%的受访学生认为廉洁文化建设存在的最大问题是缺少具有吸引力的廉洁教育材料，认为社会大环境不好、社会各界对廉洁文化不够重视也获得了5成的选票。说明创新教育形式与内容将是下一步廉洁文化建设工作的重点，同时也需要在净化社会环境、形成各个主体的协同作用、形成良好协同机制方面做功课。

二、高校廉洁文化建设存在的问题

近年来，高校廉洁文化建设已经取得明显成效，但受多种因素影响，依然存在体质不够健全等问题，为促进高校大学生廉洁教育的良性发展，需进一步总结存在的问题。

（一）高校廉洁文化教育效果欠佳

廉洁文化教育要求大学生具有廉洁观和较高的品德修养，能以清正之风约束自身行为。但在目前看来，仍有部分大学生存在廉洁认识和实践的矛盾，即知行不一【2】。在利益诱惑下，大学生很容易被诱发贪欲，做出违背本心的行为。统计数据显示，有30%的学生已经过考试作弊或有考试作弊的想法。还有部分学生是非判断能力弱，出现过度消费、抄袭论文、送礼走后门或个人主义等不良现象。部分学生对廉洁文化的理解片面，认为只有权力拥有者才会出现腐败，自觉接受廉洁文化教育的意识有待加强。大学生廉洁意也受到周围环境潜移默化的影响，如果社会大环境中腐败频发，校园中也会出现竞选党员、评定奖学金的不公平公正，大学生廉洁自觉性就会受到削弱和衰退。

（二）高校廉洁文化建设机制不够健全

廉洁文化教育的系统性和持续性的载体较少，廉洁文化课程缺失，“领导做报告、教师读报告、学生记笔记”是常态化教育模式，缺少教育效果的后续跟进和有效监督。没有专门教材、多以课程思政点出现的廉洁文化教育，对教师没有吸引力和约束力，易出现备课、教学积极性不高，教育教学质量欠佳的情况；对没有专门针对廉洁文化的考核，学生学习缺少兴趣，效果无法保证，很多活动易流于形式，大学生廉洁教育沦为了“形象工程”。此外，由于课程特点的原因，廉洁文化教学效果很难量化，对个人行为更是难以做到实时监控，导致廉洁文化建设质量陷入了难以衡量的尴尬局面。

（三）高校廉洁文化教育形式未贴合学生和时代的需求

目前，大学生廉洁文化教育的开展主要形式为思想政治课、廉洁文化讲座或班会以及官方发布的廉洁文化正反面案例的宣传等。存在的首要问题重宣传，轻效果，廉洁文化教育形式单一、老旧，无法捕捉和抓住学生的兴趣点，导致部分学生产生抵触心理，导致教育效果的输出不足，廉洁文化教育流于形式，无法做到与和谐校园文化建设的真正结合。很多高校的廉洁文化教育游离于校园教学和文化建设平台之外，如廉洁文化教材还没有广泛使用，未开展相关课程，相关活动未得到广泛认可，未能利用当代大学生喜闻乐见的新媒体平台，大学生失去了参加活动的积极性，与社会主义精神文明的建设的要求相悖。

（四）高校廉洁文化建设合力效果尚未形成

各个主体的廉洁文化教育活动多以“单打独斗”的方式进行，未能实现有效合作，效果不够明显。社会维度，廉洁文化教育形式主要是通过媒介渠道以宣传的形式进行，比如微信公众号、抖音快手、短信等，缺乏针对性；针对大众的教育类型也多以案例宣传和标语条幅宣传为主，吸引力不足。在家庭教育维度，父母是学生的第一任老师，父母的行为会极大地影响学生的行为表现【3】。但是，廉洁文化教育家庭教育成果并不明显，一些受教育程度不高、缺乏自律意识的家长，找关系送礼、吃拿卡要等腐败行为频发，还有家长认为廉洁教育应该是学校的责任，导致家庭教育在子女成长的教育中缺位，效果未能充分发挥。廉洁文化建设应当实现高校、家庭和社会的有机结合，三者共同为学生的成长发展保驾护航。

三、合力教育视域下高校廉洁文化教育的创新路径

党的二十大以来，党中央高度重视反腐倡廉工作，新时代高校大学生应当主动作为，树立廉洁观念，承担起服务社会的使命。高校加强廉洁文化建设，需要以自身为主体，以家庭教育、社会教育为两翼，探索“三位一体”合力教育模式，以促进廉洁文化教育的质量与成效。

（一）以高校为主体，完善体制、创新形式，建设廉洁教育主渠道

健全大学生廉洁教育课程设置和评价体系。课程是高校教育的最核心和关键一环，高校应建设一套兼顾科学性、可行性、系统性的大学生廉洁教育课程和评价体系，通过必修课、选修课、课程思政点打造多元课程体系，需完整的课程大纲、课程设计、教学内容、教学实践等内容，提高学生的重视和参与程度。具体而言，课程体系应当以马克思主义廉洁观、习近平主席廉洁观为指导，以中华传统文化、反腐败知识和法律、理论与实践综合等为教学内容，力争做到廉洁文化的“知行合一”。要突破传统的课程报告、论文的考核方式，采取量化评价方法，保证评价结果的可测性和真实性，以教师、辅导员、同学多元评价主体，主要评估学生的日常行为表现，将学生大学四年和求职中的行为表现纳入考核范围，实施追踪调查，坚持评价过程的动态性和长期性，深入了解廉洁文化教育的实际成效，得到更加客观、科学的评价结果。

落实大学生廉洁文化教育监督体系。很多高校将廉洁监督目标对准管理者和教职工，放松了对大学生群体的监督，为避免大学生群体露出腐败苗头，高校必须强化监督体系，促进教育教学环节的良性运行。首先应加强对教师备课、授课的监督，通过日常督查、突击督查的方式，确保教师的课前准备、课堂教学、课后跟进情况无纰漏，并建立教师反馈机制；其次，加强对学生群体的监督，学校要设立专门巡查小组，随机进入课堂，观察学生表现，参与实践活动，建立信访投诉平台，收受廉洁问题的咨询和举报。必须加大对腐败行为的惩戒力度，对于突破道德规则底线的行为，给予谴责或处分，情节严重的要依法移交公安机关接收处理，使得高校上至领导，下到学生，人人不敢腐、不能腐、不想腐，营造风清气正的校园氛围。

搭建新媒体平台，创新廉洁文化教育形式。习近平总书记指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力【4】。高校应当紧跟时代潮流，解放思想，主动将廉洁文化教育与新媒体新技术相结合，打造新式信息平台，以形式促本质，带动廉洁文化教育发展。首先，高校要加强校园网络建设，构建线上课程信息平台，引入优秀课程案例资源，根据自身情况开展特色网络廉洁文化教育，学生可以线上自主参与课程、了解廉政信息。学校也可利用后台实时监测，了解学习情况，分析学生偏好，调整下一步引导方向；第二，以网络新媒体的形式组织廉洁文化系列活动，组织方可通过新媒体举办以廉洁文化为主题的主题演讲、知识答题、书法绘画、设计摄影等赛事，以微博、抖音快手、微信公众号、小红书等平台为依托，通过线上投票和传播，评选优秀作品的同时提高宣传受众面，加强廉洁文化的覆盖率，营造一个清正廉洁的网络氛围。

（二）以家庭教育和社会教育为两翼，建设廉洁家风和清朗社会环境

家庭是子女接受诚信、勤俭、清廉、美德教育的第一站，家庭具有对大学生进行情感渗透、言传身教的独特功能【5】。家长应当转变学校教育是唯一的传统观念，重视子女个人品德修养培育。家长，尤其是父母的言行举止会潜移默化影响学生的成长发展与思想行为。首先，家长要注重日常中的个人行为表现，以身作则，坚持勤俭节约、艰苦奋斗的良好作风，拒绝任何形式的贪赃枉法、行贿受贿的腐败行为，更不要以“为了孩子好”的名义走后门、找关系，及时向子女分享廉洁模范，帮助孩子树立正确价值观。其次，家长要树立终生学习的理念，时刻强化对科学文化知识，尤其是反腐倡廉的政策法规的学习，增强自身对廉洁文化内容的掌握，不断提高个人知识素养，做出正确的理论知识指引。第三，注重引导与惩罚的合理结合。家庭教育应以鼓励和引导为主，但也需要严慈并济，对知错就改的孩子多采用激励和教育的方式，但对于少数言行恶劣、屡教不改的学生必要时需采取强制措施，以一定的惩罚教育孩子坚守道德原则，强化规章的约束，做到教育引导与惩罚的有机统一，监督子女恪守廉正行为。

社会文化、社会风气等环境因素会对社会成员产生潜移默化的作用，影响着思想品质的塑造和行为习惯的养成。当前开放多元的社会更加需要不断优化社会环境，以塑造大学生的廉洁意识。首先，持续贯彻落实社会主义核心价值观建设。习近平总书记指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。”社会各主体需将社会主义核心价值所倡导的“公平”“正义”等观念融入到生产生活的各个领域，润物细无声，帮助大学生在不知不觉中养成廉洁意识；高校需引导大学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，开展廉政示范和法律教育，利用先进理论武装头脑，坚持正确价值导向。其次，完善反腐倡廉法律和制度的建设和落实。今年2月，李强总理在国务院第二次廉政工作会议上提出，要切实增强推进政府党风廉政建设和反腐败斗争的责任感紧迫感，以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，把每条战线、每个环节的自我革命抓具体、抓深入【6】。法律和制度具有长期性、稳定性、全局性的特点，不会因个人的意识形态而改变，塑造廉洁的社会环境必须坚持做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，保证权力在监督下合理行使。全体社会成员自觉做到遵纪守法，确保反腐倡廉法律的贯彻落实，逐渐形成“以廉为荣、以贪为耻”的社会风尚。

（三）构建高校、家庭、社会“三位一体”合力教育模式

首先，积极构建“学校-家庭”教育的双向互动机制。在顶层建设方面，高校要在国家政策指导下，根据本地、本校的实际情况，与家庭代表密切配合，共同建设“家校廉洁文化教育共进小组”，定期召开研讨会和推进会，商讨教育教学新办法，落实主体责任，追溯教育效果，尽力消除家校沟通中的隔阂；方式方法层面，要拓展家校联动的新途径，改变传统的“开会-宣传”模式，将传统媒体与新媒体相结合，利用微信、微博、抖音快手等平台，以优秀廉洁家庭为内容，提高受众吸引力，探索家校联系宣传新途径，形成高频的交流互动格局；效果落实层面，家校可建立大学生廉洁文化教育档案，记录教育过程中存在的经验和问题，有针对性地借鉴整改，形成健全制度。

其次，构建学校与社会的合作机制。通过“走出去”与“请进来”方式，借助和依靠社会力量和丰富的社会资源实现教育目的【7】。高校要主动与社会接轨，重视课堂教学与企业“第二课堂”的结合，引导大学生走出象牙塔，深入基层，以参观企业文化馆、与法律工作者面对面访谈等形式，帮助学生明确廉洁的工作重要性。高校可与企业共同搭建廉洁文化教育实践基地、网络互动平台，从实践层面上巩固廉洁文化教育效果。地方政府、教育部门可充当“桥梁”和“监督者”的作用，积极牵线搭桥，并定期组织评估评价，追踪实时效果，不断调整工作思路和方法，着力增强合力育人的实效性。

最后，要逐渐形成地方政府为主导，学校为主体，社会家庭为两翼的可靠的“三角形架构”，内心外心落在大学生身上，两心合一，努力构建联动性强、针对性强、时效性强的合力机制【8】。优化“三角形架构”的机制环境，以政策法律为抓手，遇到困难勇于克服，遇到腐败敢于亮剑，发挥三者教育功能，互相配合，协调联动，在时空上的紧密衔接，形成“1+1+1＞3”的合力作用，切实提高大学生廉洁文化教育的实效性。

参考文献：

[1]孟瑞瑞&王威.（2023）.新时代高校廉洁文化建设路径创新研究.黄河科技学院学报（04），90-94.

[2]陈玮.大学生廉洁文化教育研究[D].华东师范大学，2018.

[3]郑亚岚.新时代大学生廉洁教育路径优化研究[D].长江大学，2022

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）

[5]寇晓燕.大学生廉洁教育社会化的理论与实践思考[J].教育与职业，2014（06）：72.

[6]中国共产党新闻网.深入学习贯彻习近平总书记关于党的自我革命的重要思想纵深推进政府党风廉政建设和反腐败斗争.2024年2月6日.

[7]张传宇.试论高校思想政治教育的合力机制[D].上海：复旦大学，2010：32.

[8]王良盛.大学生思想政治教育合力研究[D].重庆师范大学，2017.