摘要：随着教育改革的深入发展，核心素养已成为教育领域的热点话题。小学美术教学作为培养学生审美能力和创造力的重要课程，在核心素养的引领下，如何更好地弘扬中华优秀传统文化，成为当前小学美术教育面临的重要课题。本文旨在探讨核心素养引领下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径，以期为小学美术教育的改革与发展提供有益的参考。

关键词：核心素养；小学美术；优秀传统文化

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族在长期历史发展过程中形成的宝贵财富。小学美术教学作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要载体，应当充分发挥其独特的优势，通过多样化的教学手段和方法，将中华优秀传统文化融入美术教学中，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力，从而培养学生的文化自信和爱国情怀。

一、核心素养背景下小学美术教学的要求

首先，审美感知是小学美术教学的基石。教师需要引导学生发现和欣赏美，培养学生对美的感知能力和审美情趣。在美术课堂上，教师可以通过展示各种艺术作品，如绘画、雕塑、建筑等，让学生观察、感受并讨论作品中的色彩、线条、形状等元素，以及它们所传达的情感和意义。同时，教师还可以鼓励学生走进自然、观察生活，从日常生活中发现美的元素，培养他们的审美感知能力。

其次，艺术表现是小学美术教学的重要目标。教师需要指导学生掌握基本的绘画技巧和表现方法，培养他们的艺术表现能力。在美术课堂上，教师可以通过示范、讲解和练习等方式，教授学生如何运用色彩、线条和形状等元素来表达自己的情感和思想。同时，教师还可以鼓励学生尝试不同的艺术形式和媒介，如版画、水彩、油画等，让他们在多样化的艺术实践中提高自己的艺术表现能力。

第三，创意实践是小学美术教学的关键环节。教师需要激发学生的创新精神和创造力，培养他们通过艺术实践解决问题的能力。在美术课堂上，教师可以设置一些开放性的创作任务，让学生自由发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。同时，教师还可以引导学生关注社会问题，通过艺术创作来表达自己的观点和态度，培养他们的社会责任感和创新精神。

最后，文化理解是小学美术教学的重要补充。教师需要帮助学生理解艺术作品背后的文化内涵和历史背景，培养他们的跨文化意识和文化理解能力。在美术课堂上，教师可以结合中国传统文化和世界多元文化，引导学生欣赏和分析各种艺术作品，了解它们所反映的社会历史背景和文化内涵。同时，教师还可以鼓励学生参与文化交流活动，如参观艺术展览、参加国际艺术比赛等，拓宽他们的文化视野和跨文化交流能力。

二、核心素养背景下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径

（一）将传统文化融入审美感知教学

在审美感知教学中，教师可以通过展示经典的中国画、书法、剪纸等传统艺术作品，引导学生观察和欣赏，让他们领略传统文化的韵味和美感。这样的教学方式能够增强学生的审美感知能力，同时也在无形中培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

在人美版小学美术四年级教材中，有一课内容时“认识中国画”。教师可以通过展示不同历史时期、不同风格的中国画作品，如山水画、花鸟画等，引导学生观察和欣赏，让他们领略中国画的独特韵味和美感。

（二）利用传统文化丰富艺术表现教学

在艺术表现教学中，教师可以鼓励学生将传统文化元素融入创作之中，如采用传统题材或技法进行绘画、手工制作等。这样的做法不仅能够丰富学生的艺术表现手段，还能让他们在实践中体验和传承传统文化，加深对传统文化的理解和热爱。

例如，在四年级上册的教材中，有一课是关于“剪纸”的学习。教师应通过教授学生剪纸的基本技法，引导他们尝试创作具有中国传统文化特色的剪纸作品，如窗花、喜字等。

（三）借助传统文化激发创意实践教学

创意实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。教师可以通过传统文化激发学生的创新思维，如开设以传统文化为主题的创意课程或举办相关创意活动，让学生在探索传统文化元素的过程中发挥创意，创作出具有独特风格的作品。这不仅能够提升学生的创意实践能力，还能促进传统文化的传承与创新。

例如，在四年级上册的教材中，有一课是“设计生活标志”，教师可以通过引导学生分析传统图案的特点和美感，鼓励他们将这些元素运用到现代设计中，如制作贺卡、海报等。

（四）通过传统文化深化文化理解教学

在文化理解教学中，教师可以通过讲解不同文化背景下的艺术作品和创作理念，引导学生了解传统文化的内涵和价值，同时也让他们认识到不同文化之间的差异和交融。这样的教学方式能够帮助学生拓宽文化视野，增强文化包容性，从而更好地理解和尊重传统文化。

在人美版小学美术四年级教材中，有一课专门介绍“在快乐的节日里”。教师可以通过介绍不同节日的起源、习俗和相关艺术作品，引导学生理解和尊重传统文化。同时，通过对比不同节日的文化差异，让学生认识到文化的多样性和包容性。

综上所述，在核心素养的引领下，小学美术教学应当积极探索弘扬优秀传统文化的路径。通过融入优秀传统文化元素、开展传统文化主题教学活动、利用新媒体技术弘扬传统文化以及加强师资培训提升教师素养等方式，可以有效地将中华优秀传统文化融入小学美术教学中，让学生在欣赏和创作美术作品的过程中感受到中华优秀传统文化的魅力，从而培养学生的文化自信和爱国情怀。同时，这也需要小学美术教师不断学习和探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。

参考文献：

[1]方璐.大单元教学：小学美术学科核心素养落地的探索[J].中国民族博览，2023，（20）：190-192.

[2]齐金滢.学科核心素养下小学美术单元教学策略研究[J].美术教育研究，2023，（18）：178-180.

[3]马翊黎.传统节日文化融入小学美术教学的探索与实践[D].宁夏师范学院，2023.