摘要：随着国家安全形势日趋复杂，高校人才培养需求日益升级，高等职业院校国防教育特色办学成为当前教育改革的重要课题。国防教育既是培养学生国防意识和国家安全观念的重要途径，也是增强学生综合素质和国防素养的有效手段。目前，高职院校国防教育在红色资源利用、活动内容融合度、师资力量等方面存在诸多问题，亟须探索促进特色化发展的有效路径。本文旨在探讨高职院校国防教育特色化的重要性、现状及存在问题，提出促进国防教育特色化的路径探索，以加强校园文化建设，深度融合国防教育，建立长效机制。

关键词：校园文化融合；国防教育；特色化研究

引言

高职院校国防教育特色化研究的重要意义在于深化国防教育改革，促进高校教育与国防事业融合发展。通过学习，更好地发挥高职在培养国防提高国防素养等方面的作用，促进学生树立正确的国防观念和国家安全意识，提升学生的整体素质和爱国情感。探索特色化路径，有助于国防教育体系建设更加完善，教育质量和效果得到提升。加强校园文化建设与国防教育的融合，有助于激发学生的学习热情和责任感，培养更多具有国防意识的优秀人才，为国家的长治久安和发展繁荣作出积极贡献。

一、 高职院校国防教育的重要性

1.1培养国防意识和国家安全观念

在高职院校中，培养学生的国防意识，培养学生的国家安全观，是非常有意义的。国防意识是指个人对国家安全和国防建设的理解和态度，是每个公民应该具备的基本素养。通过国防教育，使学生对国家安全形势、国防政策有了深入地了解，增强了学生对国家安全的责任感、使命感，提高了学生对国家发展的认同感、归属感。培养国防意识在当前国际形势下，对于维护国家长治久安，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。国家安全理念的培养，能够帮助学生树立正确的安全意识和观念，增强学生自我保护的意识和能力。国家安全观是指全面、系统、长远地认识和理解国家安全，涉及政治、经济、军事、文化、社会等各个领域。通过国防教育，使学生了解国家安全的内涵和重要性，认识到自身安全密切相关，从而树立起自觉维护国家安全和社会稳定的正确安全观念。高等职业技术院校要引导学生通过开展多样化的国防教育活动，树立正确的国防意识和国家安全观。可以通过组织形式多样的活动，如国防知识讲座、军事技能竞赛、国防教育实践活动等，激发学生对国防事业的兴趣和热情，引导学生树立正确的国家观念。

1.2提升综合素质和国防素养

学生综合素质和国防素养的提高在高职院校中是国防教育的重要目标之一。综合素质是指学生在知识、能力、态度等方面的综合表现，包括专业知识、人文素养、创新能力协作能力等多个方面。通过综合素质和国防素养的提高，增强学生的综合竞争力，培养社会主义的建设者和德智体美劳全面发展的接班人。学生综合素质的提高，需要重视专业知识和动手能力的培养。高职院校要结合国防教育特点开设相关课程和实践活动，引导学生深入了解国防建设，提高学生的职业素养和动手能力。学生通过参加学校国防后备班，参与国防科研项目、军事训练和国防实践活动，使自己的理论知识与实际操作相结合，增强自己的专业技能和动手能力。提高学生的国防素养，需要注重培养学生的国防意识和技能。高职院校可引导学生通过开设国防举办国防知识竞赛、组织国防实践活动、了解国家安全形势和国防政策、掌握基本国防知识和技能等形式，树立正确的国防意识。

1.3为国防和军队建设提供有力支持

作为国家培养人才的摇篮，高职院校为国防和军队建设提供强大支撑意义重大。高等职业院校是培养技术人才的重要基地，在国防和军队现代化建设中具有不可替代的重要作用。高等职业院校通过开设军事技术、国防科学等相关专业课程，可以培养一大批具有实践能力和专业技能的人才，为国防现代化建设提供坚实的人才支撑。高等职业技术学院是国家科研创新的重要力量，为国防科技创新事业提供了持续的智力支持。学校可通过组织学生参加国防科研课题、开展创新创业活动、培养学生创新意识和实践能力等多种形式，为国防科技创新事业注入新的活力。高职还可通过与军队合作开展科研课题、举办军民融合座谈会等形式，推动军地合作，加强国防科技成果转化运用，为国防和军队建设提供更加有力的支撑。高等职业院校是培养爱国主义、集体主义精神，为国防和军队建设输送爱国爱军优秀人才的重要阵地[1]。高职院校通过开展国防教育，引导学生热爱军队，培养学生无私奉献、为国家和民族利益献身的精神，为国防和军队建设注入强大正能量。

二、 高职院校国防教育的现状与存在问题

2.1红色资源利用和文化氛围不足

在高职的国防教育中，红色资源的利用、文化氛围的必不可少的一环。目前，在一些高职院校中，存在着利用红色资源不足、文化气息不浓等问题。对于红色资源的利用不足，一些高职院校没有充分挖掘和利用身边丰富的红色资源。这些红色资源包括革命烈士事迹等，可作为重要内容和载体进行国防教育。由于对红色资源的认识不足或重视程度不够，致使这些资源没有得到有效地整合和利用，从而使国防教育缺乏内涵。文化氛围的缺失，也是制约高职发展国防教育的重要原因之一。在一些高职院校中，学校文化建设还不够完善，缺乏浓厚的爱国意识氛围。学生对国家尊重和热爱，这种文化氛围的淡薄，使国防教育不能唤起学生的共鸣和自觉。

2.2活动内容单一，融合度不够

在高职国防教育中，存在活动内容单一，融会贯通不够等问题。现在一些高职院校的国防教育活动往局限于传统的军事训练和理论教学，多样化、创新性不够。这种活动内容单一，容易使学生产生疲劳感，吸引力不足，参与度不够，影响国防教育的效果和深度。活动内容的单一也限制了学生对国防教育的全面认识和体会，不能对学生的国防意识和素养进行全方位的培养。高职院校的国防教育活动融合度也不够，就是缺乏国防教育与校园文化、学科教育的有效衔接与互动。缺乏校园国防教育活动的有机联系，致使国防教育在学生心目中的地位不够突出，学生对国防教育没有很强的认同感[2]。国防教育的融合度也不高，往把国防教育作为一种独立的课程或活动，相对独立于学生的专业学习，缺少一个有机的结合点。这种融合度不够，造成了国防教育的孤立性和边缘化，对国防教育的全面性、深度性造成了影响。

2.3师资力量不足，缺乏长效机制

师资力量不足、长效机制缺乏在高职国防教育中是制约国防教育事业发展的一个重要课题。师资力量不足是目前高等职业院校国防教育面临的一大瓶颈。由于国防教育的特殊性和专业性，承担国防教育工作需要具有丰富军事知识和教学经验的专门师资力量。目前，部分高职院校的师资队伍存在整体水平不高、军事素养不足的情况，导致国防教育教学质量参差不齐，无法满足学生全面发展的需要。长效机制的缺乏也是造成师资力量不足的重要原因之一。由于缺乏长期稳定的政策扶持和激励机制，高等职业院校的国防教育对优秀的师资人才难以吸引和留住。教师缺乏长期的职业发展规划和晋升机制，缺乏持续的培训和学习机会，导致教师队伍的整体素质得不到有效提高，难以保证长期稳定发展的国防教育事业。

三、 促进高职院校国防教育特色化的路径探索

3.1加强校园文化建设，营造有利于国防教育发展的氛围

在高职院校中，加强校园文化建设是推进国防教育特色化的重要一环。校园文化是学校的灵魂和精神支柱，它承载着学校的历史传统、核心价值观和教育理念。通过加强校园文化建设，营造良好的氛围，有利于国防教育事业的发展。加强校园文化建设，可以起到弘扬爱国主义、国防意识的作用。学校可通过举办各种纪念活动、主题讲座、展览等形式，使学生深入了解国家、国家的发展，增强学生的爱国情感和担当意识。这种文化氛围的营造，有助于激发学生对国防教育的兴趣和参与程度，使他们意识到国防教育是每个公民应尽的义务。加强校园文化建设，能够培养学生的团队协作精神，培养学生的集体荣誉感。学校可以成立国防后备班，经过国防班的学习和锻炼，他们不仅身体素质好、国防意识强、思想觉悟高，而且积极响应国家的号召，报效祖国，献身国防事业，为国防建设贡献力量。加强校园文化建设，也能促进师生交流互动。学校可组织各种文化活动、学术讲座、座谈会等，为师生提供交流平台，促进彼此情感交流。这种交流互动的文化氛围，有助于师生之间建立更加紧密的联系，形成共同致力于发展国防教育的合力[3]。

3.2推动校园文化与国防教育的深度融合

推进校园文化与国防教育深度融合，是高职国防教育特色化的关键一环。可通过校园文化活动，将国防元素融入其中。学校可组织国防题材的文艺演出、展览、比赛等，让学生在参与中感受国防教育的魅力。举办国防知识竞赛、军事技能比武等活动，让学生在比武中学习，在比武中成长，增强学生的国防意识，增强学生的爱国情感。通过课程设置，可以融入国防元素。在课程设置上增加军事理论、国防教育相关内容，让学生在学习中了解国家安全形势，培养学生的国防素养和综合素质。可以邀请军事专家、军人代表来校授课交流，拓宽学生的视野，激发他们对国防教育的兴趣。通过实践活动可以融入国防元素。组织学生参加军事训练和国防教育实践活动，让学生亲身体验军事训练，亲身感受国防建设，增强学生的责任感和使命感。通过实践锻炼，提高学生的综合素质，培养学生的团队合作精神和领导才能，为今后从事国防相关工作奠定坚实的基础。推进校园文化与国防教育深度融合，需要学校、师生共同努力，将国防元素通过多种途径融入校园文化，推动国防教育特色全面发展。

3.3建立高职院校国防教育特色化的长效机制

要建立高职院校国防教育特色化的长效机制，要确保国防教育的深入发展持续发展，需要从多个方面入手。学校要建立完善的组织领导机制。成立专门的国防教育工作领导小组或办公室，明确职责分工，对国防教育工作进行总体规划，促进各项工作任务的落实。建立健全国防教育工作考核评价机制，定期对国防教育工作开展情况进行考核，发现问题，及时解决。加强教师队伍建设是重点。学校要加大对国防教育师资力量的培养，提高师资队伍的业务水平和教学能力，保证质量和深度的国防教育内容。鼓励教师参加国防教育科研和实践活动，教学效果和影响力不断增强。建立和完善国防教育课程体系也十分重要。学校要结合实际，科学设置国防教育课程，注重理论联系实际，培养学生自觉国防意识和整体素质。鼓励学生参加国防教育实践活动，增强学生动手能力和团队合作精神。校企合作机制的建立也是不可或缺的一环。学校可与军队、国防企业等单位合作，联合开展国防教育项目，为学生提供更多的实习机会和就业出路，推动国防教育向纵深发展方向发展。通过建立高职院校国防教育特色化的长效机制，实现国防教育的可持续发展，为培养社会主义建设者和德智体美劳全面发展的接班人作出积极贡献。

四、 结论

高职院校国防教育的特色化，对培养学生的国防意识、国家安全观念，促进学生综合素质和国防素养的提高，具有十分重要的意义。要推动高职院校国防教育特色化发展，通过丰富多彩的文化活动、红色主题教育等方式，加强校园文化建设，激发学生爱国情感和国防意识，引导学生树立正确的国家安全观。推进校园文化与国防教育深度融合，通过开设国防教育相关课程、举办国防知识竞赛等活动，把国防教育融入校园文化，让学生在参与文化活动中接受国防提升国防素养。同时，学校还需加强师资队伍建设，培养一支专业化、高素质的国防教育师资队伍，为特色国防教育提供坚实保证。建立完善的考核机制，激发广大师生参与国防教育的热情。

课题：本文系苏州工业园区职业技术学院院级课题项目“高职院校国防教育特色化建设的路径探讨”（编号：2021IVT02XG53）的研究成果之一。

参考文献

[1]任旸.文化传承视角下高职院校军事理论课教学探析[J].中国军转民，2024，（06）：176-178.

[2]彭志斌.高职院校加强国防教育提升大学生综合素质策略探析[J].长江工程职业技术学院学报，2024，41（01）：57-60.

[3]郭慕卿.高职院校思政教育与国防教育协同育人圈层模式探析[J].职业教育，2024，23（05）：35-38+59.

作者简介：

第一作者：夏学亮，198706，男，江苏宿迁，本科，苏州工业园区职业技术学院讲师，苏州，215000，高校学生管理

第二作者：丁磊，198510，男，江苏泰兴，本科，苏州工业园区职业技术学院讲师，苏州，215000，高校学生管理