摘要：中共二十大提出，要把高质量发展作为中国特色的根本要求，摆在我们面前。习近平总书记主持召开全国人大常委会会议指出，提高经济社会发展水平是实现伟大中国梦的必由之路。新时期的匠人精神，具有深刻的文化内涵与明确的历史深度，其发展与成熟是在工业转型的实际过程中，浸透在技艺精湛、名满天下的匠人文化，在中国的物质文明建设进程中，教科文卫系统已起到了非常重要的精神力量和智慧支撑，与新时期新征程上寻找新优势和新动能的需求相适应。所以，本文在教科文卫系统下培养工匠精神，从而赋能新质生产力。

关键词：科教兴国；工匠精神；生产力；赋能

培养更多大国顶尖工匠不仅是学校的责任，而且是需要全社会共同参与的综合性工程。在关于工匠精神的研究中，主要集中在生产制造领域。根据前期调研，在河北省大工匠已选树的人员中，科教文卫行业相较于其他行业的占比较低。此外，新质生产力背景下工匠精神的研究也处于起步阶段。教科文卫系统要更加活跃，为众多技术技能人才提供展示先进技能的舞台，营造学习、竞争的积极氛围，激发社会公众向工匠学习、向工匠请艺的内在动力。

1.新时代工匠精神与新质生产力的价值一致性

新时代背景下，手工艺被认为是社会意识的重要组成部分，它不仅代表了社会上层建筑的核心要素，也说明了这个特殊时代的独特性。新质生产力被视为社会的有机组成部分，它与新的生产关系一起构成社会经济的客观基石。工匠精神作为一种文化现象，在某种程度上与社会主义核心价值观相契合。两者都强调人的全面发展，这两个维度虽然并不直接构成矛盾统一体，但实际上在价值观、价值主体、价值效果等诸多方面都非常一致。

理论上，培养工匠精神体现了中国共产党对社会主义建设原则的深刻认识，同时揭示了马克思主义哲学在经济基础与上层建筑关系上的中国特色和时代特征。“新质生产力”是马克思主义政治经济学中“生产力”概念的进一步深化和拓宽，其反映了中国共产党和广大发展中国家在延续经济社会发展势头中面临的时代和全球性挑战。“工匠精神”是中国共产党领导人民在现代化进程中形成的具有时代特征和民族特色的时代精神，它是我国先进生产力的重要组成部分，是我国社会主义核心价值观的本质要求。在新时代背景下，“工匠精神”成为中国经济进入新常态后的新动力，带动产业结构转型升级。“工匠精神”不仅能满足人们日益增长的物质需求，还能促进人的全面发展，这种精神理念深深植根于中华民族优秀传统文化中，并与工业化、信息化生产中“勤奋、精干、专注、勇于创新”的品质要素相结合。从提高产品质量的角度来看，这为“互联网”背景下质量流战略的构建和实施提供了坚实的支撑，《新质生产力》一书将其运用到实际工作中，取得了良好的效果，这也说明“新质生产力”理念已深入人心。“新质生产力”作为一种社会现象，为我国技术创新、战略性新兴产业和未来产业发展方向提供了新的方向和定位。

从实践角度看，这两种观点具有高度的价值一致性。中国古代思想家孔子与现代思想家孙中山在“工匠精神”“精心工匠”的思想上有一定的相似之处。在国家经济战略快速变化的环境下，这两项战略的提出是为了提高教科文卫系统作为市场参与者的竞争力。“工匠精神”理念从“鼓励教科文卫系统开展个性化定制、柔性化生产，增加种类、打造品牌”转变为“不断追求卓越”。“人人认真，永远追求卓越”的精神内涵在中国共产党人的精神谱系中进一步升华，工匠精神是一种精益求精、敬业奉献的职业精神，也是中国特色社会主义核心价值观的重要内容之一。该领域经历了从“行业标准、行业话语、政府政策话语、思想格局”到创新发展的几个阶段，其主要目的是在培养高素质人才、大工匠和大批产业工人的同时，进一步保存和培育工匠文化，利用教科文卫系统提高我国经济、科技的综合实力和国家水平。当前，我国正处于新旧动能转换阶段，“互联网”作为新一轮工业革命的重要组成部分，已成为全球技术创新和产业变革的主力军。新质生产力是适应新发展阶段、能够反映社会生产力变化趋势的生产力状态。在此背景下，教科文卫系统要把科技创新作为经济社会持续健康发展的重要引擎之一，不断提高创新能力，服务国家战略，促进国民经济健康快速发展。为了实现这一愿景，企业必须始终遵循“高科技、高效率、高品质”的核心价值观，深刻领会“创新为特色、卓越为品质”的核心理念。教科文卫系统要以战略性新兴产业为平台，不断创新发展开发新技术，创造新价值，确保与新兴产业发展相适应。因此，教科文卫系统必须对行业进行战略定位，才能获得持久的竞争优势，发展具有时代特征的教科文卫系统文化。只有这样，教科文卫系统才能在全球竞争环境中取得有利地位，才能进一步加快中国经济高质量发展，为稳定中国现代化、实现中华民族伟大复兴奠定坚实的基础。

从显示角度来看，两种策略在价值和结果上表现出高度的一致性。作为“一带一路”倡议的一部分，教科文卫系统正在积极开展自身的国际化进程并参与国际合作。社会主义市场经济与社会主义精神文明建设互动中，两者相辅相成，相互促进，共同提高各自能力。从理论分析可以看出，“劳动主体论”和“资本主体论”都有其合理性。新质生产力的关键要素都以“创新”的形式呈现，目标是将“工人”的技能提升为能够充分利用现代技术、适应现代先进设备、在新的数据因素和新的工作目标之间快速更新知识的新型人才，“工作工具”的元素出现特别重要，这也意味着传统生产方式产生的劳动力资源已经不能满足社会发展的需要。要获得这些新的工作产品，必须依靠先进的科学技术。工匠精神为新质生产力的产生和发展提供精神支撑，在互联网时代，工艺是个性化的工作，产品是定制设计并通过数字处理完成的。这种精神激励了许多产业工人大胆创新、追求卓越，使他们成为能够快速更新知识的能工巧匠。工匠精神不仅是对工作价值和效率的肯定，也是对社会进步、经济增长、文化繁荣的积极回应。面对激烈的市场竞争和转型现代化的挑战，工匠精神逐渐获得新的内涵，以创新为核心，以技术为生命，以品质为追求。这一变化促进了制造业质量、技术、产业等各方面的全面提升，使制造业从处理速度向处理效率转变，从依赖旧能源向发展新能源转变。同时，要进一步加强先进文化、科学思想、人文精神的引领，与工匠精神紧密结合，推动高新质生产力的形成和成长。我国要从基础设施薄弱、工业发展落后的局面转变为全球制造强国，关键是实现工匠精神和新质生产力的有机结合。同时，通过制度建设、技术创新等手段加快发展中国特色新型生产力，也是推动我国制造业高质量发展的关键手段，这两方面将在生产国向生产强国转变的新阶段继续发挥关键作用。

2.在教科文卫系统厚培工匠精神赋能新质生产力的理路

“新时期”的“工匠”，体现了中国共产党人以“自信自强”“守正创新”为核心的“社会主义核心价值观”，是对“中国式现代化”进行大胆的探索。二十大报告把科学技术作为第一生产力，创新是第一动力，人才是第一资源，大力实施科教兴国、创新驱动发展战略和人才强国战略，开拓新的发展空间和道路，形成新的发展动力和新的优势。

第一，通过知识技能创新产业大规模创造新的高质量生产力，加快产业活力的涌现和发展。重点支持创新型教科文卫系统群体，使其成为经济增长的重要力量。在新的生产力结构中，人才显然是最具活力、最主动、最根本的要素。因此，吸引高素质创新人才已成为提高区域经济竞争力的关键要素，借助新质生产力带来的新动力、新效益，科技创新成果必须快速融入特定领域和产业链。因此，我们有机会通过改革提升传统产业，培育壮大新兴产业，塑造和建设未来产业，进一步完善现代产业体系，建设有利于新质生产力发展的面向庞大产业的综合性产业。只有这样，才能更好地抵御国际竞争的风险。这也意味着我们在加强人才培养和发展、提高员工素质方面走在了前列。从今天看，我们正在积极推进创新型国家建设，而建设创新型国家的关键是培育一大批具有国际竞争力的创新型教科文卫系统。我们正在根据国家有关部门关于战略性新兴产业和未来产业创新发展的具体建议，努力适应科技革命和产业变革新趋势。在此过程中，需要有一批具有国际视野、创新能力强、综合素质高的创新型高级专业人才作为支撑，而这一切都离不开高素质科技人才的提升和建设。立足满足我国主要需求和战略优先领域，始终坚持高质量科技自主发展，立足“科教兴国”、“强国”战略“人才”建设，积极探索多元化创新人才培养新途径。通过不断深化教育改革，培养基础知识扎实、实践能力强的创新人才，加大吸引稀缺高层次人才力度，不断探索新思路、新方法、新途径。新质生产力的驱动力来自于原创性、颠覆性的技术创新，需要解决重要的基础性、底层性技术问题。要实现这一目标，必须依靠创新。创新驱动的关键因素是创新人才，包括能工巧匠和熟练技工。新时代，我国必须把提高劳动者技能和素养放在首位。值得注意的是，劳动力的技能和素质对一个国家、民族的未来发展起着至关重要的作用。因此，加强“大众创业、万众创新”背景下的高素质人才培养，成为当前我国经济社会发展必须解决的最重要的战略任务之一。技术工人作为支撑我国制造业和创新的关键力量，在推动经济高质量增长中发挥着不可替代的作用。

第二，营造崇尚劳动的人文气氛，营造新质生产力发展的生态环境。“工匠精神”的核心就是要引导社会形成一种对劳动、知识和创造应有的尊敬。首先，要提倡一种良好的劳动习惯，原创性和颠覆性技术创新是新兴的生产力，理解、掌握、利用和转化这些客观规律，离不开成千上万的科学技术工作者的艰苦努力。尤其是在当今这个世纪没有发生过的大变革加快发展的时候，外来的压制和控制越来越多，我们必须要以更加积极的历史能动性和责任感的方式去发展和弘扬新质生产力，我们就能向国家的建设、国家的伟大复兴做出完美的答卷。教科文卫系统和整个社会都要树立起“社会主义靠干，新时代靠奋斗”的理想理念，坚持劳动是光荣的，劳动是崇高的，劳动是最伟大的，树立起“劳动最美”的劳动观念，牢固树立“只有努力才有快乐”的生活和奋斗理念。其次，建立起一种追求优秀的协作机制。在新时期发展过程中，要加强教科文卫系统在技术上的主导作用，促进教科文卫系统在技术上的创新和发展。教科文卫系统要积极地将政府、教育、科研等各种要素聚集在一起，建立一个未来产业的创新联盟，建立起大中小教科文卫系统融通发展、产业链上下游协同创新的生态系统，并在此基础上建立起一个与创新链、产业链、资金链和人才链相结合的产业生态。在教科文卫系统的运作中，需要完善各种因素的参与，才能有效地调动劳动、知识和技术。新质生产力是以劳动者、劳动材料、劳动对象及其最优结合为核心内容的技术革命性突破、生产要素创新性配置和产业深度转型升级而形成的现代新型生产力，这就需要对新质量的生产力有一个完整而深入的、系统的、科学的认识。而战略新兴和未来产业则是其主要的承载主体，其存在着显著的不确定因素。面对种种严重的风险挑战，教科文卫系统的经营活动可能会出现各种失误，所以应该受到国家和社会的关注。

第三，通过推出高品质、智能、环保的产品，确保为大众提供优良的服务和生产效率。实现中华民族伟大复兴的目标，从更加宏观的角度看，我们面临着推进新型工业化、加快生产、提高质量、建设网络、数字化、建设农业强国等战略挑战。可见，随着我国经济发展进入新常态，已由高增长期转向中低增长期。切实解决新时代社会核心问题，持续满足人民群众对美好生活的期待，从微观上讲，我们的最终目标应该是驾驭新质生产力，生产出高质量的产品和成果。为此，必须建立一套完整、高效的体系，保证产品质量在过程中不断提高。主要任务是通过对卓越品质的持续专注和追求，赋予企业核心竞争力，确保高品质产品的稳定供应。数字化和绿色化被视为新质生产力不言而喻的特征，以互联网为基础的新一代信息技术正在改变人们的生产、生活方式和工作方式。随着信息技术的快速发展和突破，推动数字经济与实体经济深度融合，为新质生产力快速增长提供重要支撑。高质量生产不仅要满足消费者对生活品质的要求，更要推动产业发展向更高水平发展，从而最大限度地实现社会繁荣并实现可持续性。新质生产力的战略性和颠覆性特征使行业内的教科文卫系统能够走在最前沿，为公众提供高质量的服务。高质量的产品是教科文卫系统竞争优势最重要的来源之一，也是教科文卫系统进一步经营的基础。高质量的产品不能仅以价格来评价，而应具有符合生产力发展新趋势、新功能的性能，并能凸显教科文卫系统在整个行业的领先地位和技术实力。品牌以其卓越的品牌形象赢得了公众的极大信任和高度评价。在传统产业优化升级过程中，应以服务质量和效率的提升作为衡量其价值的标准。随着新质生产力的不断提升，教科文卫系统必须着力生产高品质的精密产品，提供一流的服务。同时，还要着力培养具有创新精神和技能的新型劳动者——产业工人。在工业化过程中，产业工人必须严格遵守技术标准和工作方法，信息技术的发展为满足人们多样化、个性化的需求提供了机会。从制造业角度看，服务业是实现产业转型、现代化、可持续发展的重要途径。

结语

总而言之，人类文明的不断进步和变革，揭示了社会生产力在不断变革、跨越的过程中不断发展变化。从马克思主义经典理论关于人类历史发展、社会发展一般规律的视角生产力是一个复杂的单位，其内部逻辑结构随着生产方式、社会形态、社会制度的更替而发生深刻变化。在建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴的道路上，中国特色社会主义离不开社会生产力的反复发展，这也是新时代中国特色社会主义事业的宏伟愿景。从这个意义上讲，利用教科文卫系统来培养工匠精神不仅具有深刻的理论意义和实践价值，而且对当代中国社会生产力的变革和进步具有巨大的推动作用。在实践中，这些教科文卫系统立足于精益求精、艰苦奋斗，实现了从物质资源到品质的转变，给时代带来新活力、新优势。

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