摘要：在统编教材七年级语文教学中，古诗文的学习是重要组成部分。本文探讨了如何在整合视域下设计古诗文的分层作业，以提高学生的学习效率和兴趣。通过分析教材内容和学生特点，本文提出了一套系统的分层作业设计方案，旨在帮助学生逐步深入理解和掌握古诗文。

关键词：统编教材；七年级语文；整合视域；古诗文分层作业设计

引言：随着教育改革的深入，统编教材在七年级语文教学中占据了核心地位。古诗文作为语文教学的重要内容，其教学方法和作业设计直接影响学生的学习效果。本文旨在探讨如何在整合视域下，设计适合七年级学生的古诗文分层作业，以促进学生的全面发展。

一、统编教材七年级语文的特点

（一）教材内容的结构与特点

统编教材七年级语文的编排体现了国家对基础教育课程改革的深刻理解和实践。教材内容的设计遵循了由浅入深、由易到难的原则，旨在逐步提升学生的语文素养。在古诗文部分，教材精选了历代经典作品，这些作品不仅语言优美，而且蕴含深厚的文化内涵和历史价值。教材的结构安排上，古诗文与现代文并重，相互映衬，既展现了中华文化的连续性，也体现了时代的发展性。此外，教材还注重培养学生的审美情趣和人文情怀，通过古诗文的阅读，让学生在感受语言之美的同时，也能领悟到其中的人生哲理和社会意义。

（二）学生学习古诗文的难点

对于七年级的学生来说，古诗文的学习存在一定的难度。古诗文的语言表达与现代汉语有着显著的差异，学生需要克服语言障碍，理解古诗文中的词汇、句式和修辞手法。古诗文往往蕴含着丰富的历史背景和文化内涵，学生需要具备一定的历史文化知识才能深入理解作品的深层意义。古诗文的韵律和节奏也是学生学习的难点之一，学生需要通过反复诵读和模仿，才能掌握古诗文的韵律美和节奏感。古诗文的创作背景和作者的生平经历往往与学生的生活经验相去甚远，这使得学生在情感共鸣和思想理解上存在一定的障碍。因此，教师在教学过程中需要采取有效的策略，帮助学生克服这些难点，提升他们的古诗文学习能力。

二、整合视域下的教学理念

（一）整合视域的定义与意义

在当前教育改革的背景下，整合视域作为一种创新的教学理念，其核心在于将知识的学习与实际应用紧密结合，强调跨学科的融合与互动。整合视域不仅仅是一种教学方法，更是一种教育哲学，它要求教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要培养学生的综合素养和创新能力。在古诗文教学中，整合视域的意义尤为突出。古诗文作为中华文化的瑰宝，其深厚的文化底蕴和艺术魅力，需要通过整合视域的教学理念来更好地传承和发扬。通过整合视域，教师可以将古诗文与历史、哲学、艺术等多个学科相结合，使学生在学习古诗文的同时，能够更全面地理解其背后的文化内涵和时代精神。此外，整合视域还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，使他们在探索和实践中不断提升自我，形成终身学习的良好习惯。

（二）教学理念在古诗文教学中的应用

在古诗文教学中，整合视域的教学理念的应用体现在多个层面。教师需要设计多元化的教学活动，将古诗文的学习与学生的日常生活紧密联系起来，使学生在实际情境中感受古诗文的魅力。例如，可以通过组织学生参与古诗文朗诵、创作、表演等活动，让学生在实践中深化对古诗文的理解。教师应该鼓励学生进行跨学科的学习，将古诗文与历史事件、哲学思想、艺术表现等相结合，拓宽学生的知识视野。通过这种方式，学生不仅能够更深入地理解古诗文的内涵，还能够培养他们的批判性思维和创新能力。教师应该注重培养学生的自主学习能力，通过分层作业设计，满足不同层次学生的学习需求。分层作业不仅能够帮助学生根据自己的实际情况选择合适的学习内容，还能够激发他们的学习动力，促进他们个性化发展。总之，整合视域的教学理念在古诗文教学中的应用，不仅能够提升教学效果，还能够促进学生全面发展，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

三、古诗文分层作业设计的原则

（一）分层作业的概念与目的

分层作业是指根据学生的学习能力和需求，将作业内容进行分类设计，以达到因材施教、提高教学效果的目的。在七年级语文教学中，运用分层作业设计有助于学生更好地理解和掌握古诗文知识，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的个性化发展。通过分层作业设计，教师可以针对不同层次的学生提供相应的学习任务，使学生在完成作业的过程中不断提升自己的学习能力和水平。

（二）设计原则与实施策略

在古诗文分层作业设计中，应遵循以下原则：一是“因材施教”原则，根据学生的实际情况和学习需求进行分层；二是“循序渐进”原则，确保各层次之间的过渡自然、流畅；三是“注重实效”原则，确保作业设计能够真正起到提高学生学习效果的作用。同时，实施分层作业设计时，教师应注意以下策略：一是明确分层标准，确保各层次之间的差异性；二是合理安排作业量，避免给学生造成过大的学习压力；三是及时反馈指导，帮助学生及时了解自己的学习状况并进行调整。

四、分层作业设计的具体方案

（一） 基础层作业设计

在基础层作业的设计中，我们的首要目标是确保学生能够掌握古诗文的基本知识和技能。为了达到这一目标，我们将采取一系列有针对性的措施。我们将为学生提供详细的古诗文背景介绍，帮助他们了解诗歌的创作背景、作者生平以及时代背景等信息。这些信息对于理解古诗文的主题和意境具有重要意义。引导学生学习古诗文的基本元素，如押韵、平仄、对仗等。通过讲解和示范，让学生掌握这些元素的运用方法，并能够在阅读过程中注意到它们的存在。安排一些针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。例如，让学生分析古诗文的韵律和节奏，或者让他们模仿古诗文的写作风格进行创作。通过以上措施，我们相信学生能够在基础层作业中打下坚实的古诗文基础，为后续的学习做好准备。

（二）提高层作业设计

在提高层作业的设计中，我们旨在提升学生对古诗文的理解和鉴赏能力。为此，我们将引入更具挑战性的任务和活动。鼓励学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗文的理解和感受。通过交流，学生可以从不同的角度审视古诗文，拓宽自己的视野，加深对作品的理解。组织学生进行古诗文朗诵比赛，让他们在朗诵过程中感受古诗文的韵律美和意境美。通过朗诵，学生可以更好地把握古诗文的情感和节奏，提升自己的语言表达能力。

（三）拓展层作业设计

在拓展层作业的设计中，我们旨在激发学生对古诗文的兴趣和热爱，培养他们的创新思维和跨学科素养。为此，我们将引入更多元化的任务和活动。鼓励学生尝试将古诗文与其他艺术形式相结合，创作出富有创意的作品。例如，让学生将古诗文改编成歌曲或舞蹈，或者利用绘画、摄影等手段表现古诗文的意境和情感。组织学生参加古诗文相关的文化活动，如参观博物馆、文化遗址等。通过亲身体验，让学生更加深入地了解古代文化和历史，增强对古诗文的认同感和归属感。

结语：通过上述分析和设计，本文提出了一套适合统编教材七年级语文的古诗文分层作业设计方案。这种设计不仅能够帮助学生逐步掌握古诗文的知识，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果。未来，这种分层作业设计应进一步在实践中验证和完善。

参考文献：

[1]连亚飞，程霞，程萌. “生活·实践”教育视域下的小学语文作业设计：价值意蕴与优化策略[J]. 信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2023，43（05）：91-95.

[2]杨利敏. “双减”背景下优化小学语文作业设计浅探[J]. 河南教育（教师教育），2023，（09）：40-41.

[3]兰必椿. “双减”背景下的小学语文课堂作业设计新探索[J]. 名师在线，2023，（25）：56-58.

本文系2022年度河南省基础教育教学研究项目重点课题《初中语文整合视域下的古诗文作业设计研究》（JCJYB2201140004）研究成果。